Dramatisation du conte populaire russe "Comment une chèvre a construit une cabane"
Auteur: Nadezhda Vasilievna Moskvina, enseignante principale.Lieu de travail : MBDOU « Jardin d'enfants Poutine ».
Le scénario du conte populaire russe "Comment une chèvre a construit une hutte" est destiné aux plus jeunes enfants âge préscolaire. La dramatisation peut être utilisée comme divertissement de groupe et comme représentation théâtrale lors d'un festival de contes de fées.
Cible: Développez la compréhension des enfants sur la nature vivante.
Tâches :
1.Enseigner aux enfants le discours dialogique.
2. Développer l'intérêt pour la production théâtrale. Soutenez le désir des enfants de parler devant d'autres enfants et le personnel de la maternelle.
3. Favoriser une attitude bienveillante envers la nature et tous les êtres vivants.
Personnages :
Leader (enseignant), Chèvre (enseignant), enfants - Chèvres, Pommier, Arbre de Noël, Bouleau.
Travaux préliminaires : lire le conte de fées "Le loup et les sept petites chèvres", regarder les illustrations du conte de fées, confectionner des costumes.
Déroulement de la prestation:
Sur la scène se trouve une maquette de la cabane de la vieille causeuse, une grange (dans la grange il y a une chèvre avec des chevreaux).
Menant: Il était une fois une vieille femme qui parlait, et elle avait une chèvre avec des chevreaux. Le matin, les gens se lèvent, se mettent au travail, et la vieille femme parle, parle, parle - avec ses voisins, avec les passants et avec elle-même !
Et la chèvre et les chevreaux sont enfermés dans la grange. C'est ce que dit la chèvre aux enfants...
Chèvre: Petites chèvres, les enfants, on ne peut pas vivre avec une vieille qui parle ! Allons dans la forêt, construisons-nous une cabane et vivons-y.
Menant: Lorsque la vieille bavarde a relâché la chèvre et ses chevreaux de la grange, ils ont couru. Seule la vieille femme les a vus !
(La chèvre et les chevreaux s'enfuient et marchent à travers la forêt ; ils rencontrent un pommier).
La chèvre s'est approchée du pommier de la forêt et a dit...
Chèvre: Pommier, pommier ! Puis-je construire une cabane sous vos branches ? Mes chèvres et moi n'avons nulle part où vivre.
Yablonka: Non. Ne construisez pas de cabane sous moi. Les pommes tomberont de moi et tes petites chèvres seront blessées. Allez ailleurs.
Menant: La chèvre est allée plus loin, et ils ont rencontré un sapin de Noël en chemin.
(Une chèvre avec des chevreaux s'approche du sapin de Noël.)
Chèvre: Sapin de Noël, sapin de Noël ! Puis-je construire une cabane sous toi ? Mes chèvres et moi n'avons nulle part où vivre.
arbre de Noël: Ne construisez pas de cabane sous moi. Les cônes tomberont de moi et tes petites chèvres seront blessées. Trouvez un meilleur endroit.
Menant: La chèvre et ses chevreaux sont allés plus loin et ont rencontré un bouleau en chemin.
(Une chèvre avec des chevreaux s'approche d'un bouleau).
Chèvre: Bouleau, bouleau ! Puis-je construire une cabane sous toi ? Mes chèvres et moi n'avons nulle part où vivre.
Bouleau: Je protégerai vos petites chèvres de la chaleur, je les cacherai de la pluie et je les protégerai du vent. Construisez une cabane sous moi.
Menant: La chèvre était contente. Elle a construit une cabane sous un bouleau et a commencé à y vivre avec ses enfants.
(Les enfants-chèvres construisent une cabane à partir de modules).
- Raconter le conte populaire russe « Comment une chèvre a construit une cabane ».
- Consolider les connaissances sur les animaux domestiques.
- Dessin méthode non conventionnelle
Contenu du programme : encourager la perception émotionnelle du contenu du conte.
Développer la capacité de transmettre les traits caractéristiques des animaux domestiques (chèvres) à l'aide d'un schéma structurel et logique.
Clarifier et consolider les connaissances sur les animaux domestiques, leurs traits caractéristiques et leur structure corporelle. Développer l'attention auditive et la mémoire.
Former l'audition phonémique chez les enfants. Renforcez les compétences et la capacité à dessiner en utilisant une méthode non conventionnelle. Cultivez la persévérance et la capacité d’écouter les réponses jusqu’au bout.
Matériel : Figures planes d'arbres : pommiers, épicéas, bouleaux ; chèvres avec chevreaux, tableau mnémonique, images de contours de chiens et de chats, marqueurs bleus et marron.
Déroulement de la leçon :
Éducateur:Les enfants, je veux vous inviter au village de Skazkino.
Prenez notre train magique et il vous emmènera dans un conte de fées.
Tous les enfants étaient confortablement assis dans les voitures ,
Notre train part.
Bande-annonce ~ bandes-annonces
Ils claquent sur les rails,
Ils nous emmènent au village de Skazkino.
Un groupe de gars.
Enfants : (se déplaçant comme un train) chug-chug-chug
Nous y sommes ! Allez, allez,
Nous sommes très heureux de vous voir
AVEC un nouveau conte de fées intéressant
Je vais vous présenter maintenant
Asseyez-vous de plus en plus confortablement ,
Montre-moi tes yeux
Écoutez l'histoire, les enfants.
Je vais vous raconter un conte populaire russe. Cela s'appelle "Comment une chèvre a construit une cabane".
Éducateur:(raconte un conte de fée)
Les enfants, quelles personnes ont composé ce conte de fées ?
Donc c'est russe conte populaire.
Quel est le nom du conte de fées ?
À votre avis, pourquoi la chèvre et ses chevreaux se sont enfuis devant la vieille femme ?
Vous souvenez-vous des arbres que la chèvre et ses enfants ont rencontrés en chemin ?
Quel arbre a accepté d'abriter une chèvre et ses chevreaux ? (entretien avec 2-3 enfants)
Éducateur:Bravo, vous avez écouté attentivement l'histoire. Maintenant, tout le monde forme un cercle et échauffeons-nous un peu ( éducation physique musicale)
Éducateur: asseyez-vous
Les enfants, qu'en pensez-vous, une chèvre est-elle domestique ou un animal sauvage ?
Prouvez qu'elle est un animal de compagnie.
La bonne réponse est donnée dans le tableau et doit être résolue.
À.- chèvre (première lettre du mot) Maison.- Domestique ET.- les animaux (première lettre du mot)
Et maintenant, à l'aide de ce tableau, vous devez inventer une histoire sur une chèvre, ( histoire pour 2-3 enfants).
Bravo les enfants ! Sur la base de notre tableau, vous avez compilé une histoire complète sur la chèvre.
Pouvez-vous nommer d’autres animaux domestiques commençant par le son « k » ? (chat, lapin, vache, cheval)
Maintenant, écoutez le poème et essayez de vous rappeler quels animaux je vais énumérer ?
Les gens domestiquaient les animaux
Et ils sont devenus leur maison.
Un homme leur construit une maison,
Cuisine des aliments tous les jours
Nettoie, lave, si besoin, traite
Minou, lapin et veau
Poulet, oie et coq :
Leur vie n'est certainement pas mauvaise
Et pour cela, les gens reçoivent
Lait à boire avec du thé
Et aussi l'amour et la gentillesse.
Quels animaux connaissez-vous ?
Comment pensez-vous que les animaux remercient leur
propriétaire?
La vache donne du lait
Le chien garde la maison
Les moutons et les chèvres fournissent de la laine
Le cheval porte une charge
Un chat attrape des souris
Le lapin donne des peluches
Exprimons également notre amour et notre gentillesse envers les animaux de compagnie et mettons des manteaux de fourrure sur les chats et les chiens. Allez aux tables, installez-vous confortablement. Voici des dessins et des marqueurs. De quelle couleur de pelage les chats auront-ils ? Et les chiens ?
Nous dessinerons des manteaux de fourrure avec une boucle (rappelez-vous la technique du dessin avec une boucle)
Prenez des marqueurs et montrez dans les airs comment nous allons dessiner des boucles
Commencer.
Les enfants dessinent, le professeur aide si besoin .
Prenez vos dessins, apportez-les-moi, formez un cercle.
Bravo, tout le monde l'a fait, ce sont les manteaux de fourrure qu'on a habillés pour les chats et
les chiens. Je pense qu'ils ont vraiment aimé et merci.
Qu'avez-vous retenu de la leçon ?
J'ai beaucoup aimé la façon dont tu étudiais, tu étais attentif et actif. J'étais particulièrement satisfait de Yaroslava, Snezhena, Emil et Nastya.
Montez maintenant dans les carrosses magiques et revenons au groupe :
Voitures, remorques
Ils claquent sur les rails,
Ils vous ramènent au groupe
Un groupe de gars.
Il était une fois une vieille femme qui parlait et qui avait une chèvre et des chevreaux. Le matin, les gens se lèvent et se mettent au travail, mais la vieille femme est toujours allongée sur le poêle. Ce n’est qu’à l’heure du déjeuner qu’il se lèvera, mangera, boira et parlera. Elle parle, parle, parle - aussi bien avec les voisins, qu'avec les passants, et avec elle-même !
Et la chèvre et les chevreaux sont enfermés dans une grange - pas d'herbe à cueillir, pas d'eau à boire, pas de course.
Un jour, la chèvre dit à ses enfants :
- Petites chèvres, les enfants, on ne peut pas vivre avec une vieille qui parle ! Allons dans la forêt, construisons-nous une cabane et vivons-y.
Lorsque la vieille femme bavarde a relâché la chèvre et ses chevreaux de la grange, ils ont couru.
Seule la vieille femme les a vus !
Ils coururent dans la forêt et commencèrent à chercher un endroit pour construire une cabane.
La chèvre s'approcha du pommier de la forêt et dit :
- Pommier, pommier ! Puis-je construire une cabane sous vos branches ?
"Ne construis pas de cabane sous moi", répond le pommier. « Les pommes tomberont de moi et vos petites chèvres seront blessées. » Trouvez un meilleur endroit !
- Chêne, chêne ! Puis-je construire une cabane sous toi ?
"Ne construis pas de cabane sous moi", répondit le chêne. « À l’automne, les glands tomberont de moi et vos enfants seront blessés. » Vous vous affligerez.
La chèvre est allée au tremble :
- Tremble, tremble ! Puis-je construire une cabane sous toi ?
Le tremble secouait ses branches et toutes ses feuilles :
- Mes feuilles font du bruit jour et nuit – elles ne permettent pas à vos enfants de dormir. Trouvez un meilleur endroit !
Il n'y avait rien à faire, la chèvre et ses chevreaux sont partis. Je suis venu à l'églantier :
- Rose musquée, rose musquée ! Puis-je construire une cabane sous toi ?
L'églantier se balança :
- Qu'est-ce que tu es, qu'est-ce que tu es, chèvre ! Ou tu ne vois pas ? Regardez comme les épines sont pointues sur moi. Vos petites chèvres vont sauter et sauter et arracher toute leur fourrure. Vas-y, chèvre, cherche un meilleur endroit !
La chèvre est allée au bouleau :
- Bouleau, bouleau ! Puis-je construire une cabane sous toi ?
Le bouleau secoua ses branches et dit :
"Je protégerai vos petites chèvres de la chaleur, je les cacherai de la pluie et je les protégerai du vent." Construisez une cabane sous moi.
La chèvre était contente. Elle a construit une cabane sous un bouleau et a commencé à y vivre avec ses enfants.
Texte du conte de fées « Comment une chèvre a construit une cabane ».
Conte populaire russe.
Il était une fois une vieille femme qui parlait et qui avait une chèvre et des chevreaux. Le matin, les gens se lèvent et se mettent au travail, mais la vieille femme reste allongée sur le poêle. Ce n’est qu’à l’heure du déjeuner qu’il se lèvera, mangera, boira et parlera. Elle parle, parle, parle - aussi bien avec les voisins, qu'avec les passants, et avec elle-même !
Et la chèvre et les chevreaux sont enfermés dans une grange - pas d'herbe à cueillir, pas d'eau à boire, pas de course...
Un jour, la chèvre dit à ses enfants :
Petites chèvres, les enfants, on ne peut pas vivre avec une vieille qui parle ! Allons dans la forêt, construisons-nous une cabane et vivons-y.
Lorsque la vieille causeuse a relâché la chèvre et ses chevreaux de la grange, ils ont couru. Seule la vieille femme les a vus !
Ils coururent dans la forêt et commencèrent à chercher un endroit pour construire une cabane.
La chèvre s'approcha du pommier de la forêt et dit :
Pommier, pommier ! Puis-je construire une cabane sous vos branches ?
"Ne construis pas de cabane sous moi", répond le pommier. - Les pommes tomberont de moi et tes petites chèvres seront blessées. Allez ailleurs.
La chèvre est allée au sapin de Noël :
Sapin de Noël, sapin de Noël ! Puis-je construire une cabane sous toi ?
"Ne construis pas de cabane sous moi", répond l'arbre.
Les cônes tomberont de moi et tes petites chèvres seront blessées. Trouvez un meilleur endroit !
Chêne, chêne ! Puis-je construire une cabane sous toi ?
"Ne construis pas de cabane sous moi", répond le chêne. - À l'automne, les glands tomberont de moi et tes enfants seront blessés. Vous vous affligerez.
La chèvre est allée au tremble :
Tremble, tremble ! Puis-je construire une cabane sous toi ?
Le tremble secouait ses branches et toutes ses feuilles :
Mes feuilles font du bruit jour et nuit – elles ne permettent pas à vos enfants de dormir. Trouvez un meilleur endroit !
Il n'y avait rien à faire, la chèvre et ses chevreaux sont partis. Je suis venu à l'églantier :
Rose musquée, rose musquée ! Puis-je construire une cabane sous toi ?
L'églantier se balança :
Qu'est-ce que tu es, qu'est-ce que tu es, chèvre ! Ou tu ne vois pas ? Regardez comme les épines sont pointues sur moi. Vos petites chèvres vont sauter et sauter et arracher toute leur fourrure. Vas-y, chèvre, cherche un meilleur endroit !
La chèvre est allée au bouleau :
Bouleau, bouleau ! Puis-je construire une cabane sous toi ?
Le bouleau secoua ses branches et dit :
Je protégerai vos petites chèvres de la chaleur, je les cacherai de la pluie et je les protégerai du vent. Construisez une cabane sous moi.
La chèvre était contente. Elle a construit une cabane sous un bouleau et a commencé à y vivre avec ses enfants.
basé sur un conte populaire russe
Équipement:
Flannelgraph, images pour cela - une vieille femme - une causeuse, une chèvre avec des chevreaux, un chêne, un pommier, un tremble, un sapin, un églantier, un bouleau, une cabane ; des diagrammes illustrant diverses poses ; masques de hérisson et de loup ; phonogramme de la mélodie folklorique russe « Travushka-ant » en interprétation orchestrale.
Les enfants entrent dans la salle au son de la mélodie folklorique russe « Travushka-ant » et s'assoient. L'enseignant raconte un conte de fées en disposant ses personnages sur un flannelgraph.
Éducateur.
Dans un village vivait une vieille femme qui parlait et qui avait une chèvre et des chevreaux. Les gens se mettent au travail le matin et la vieille femme reste allongée sur la cuisinière jusqu'à l'heure du déjeuner. À l'heure du déjeuner, il se lève, mange, boit et commence à parler, aussi bien avec ses voisins qu'avec les passants. Elle se parle même de virelangues.
Virelangues
Les enfants répètent après le professeur.
Varvara finit de cuire la confiture,
Elle a grommelé et condamné.
Paramoshka a versé
Des pois pour le chemin,
Mène maintenant au seuil
Chemin fait de pois.
Malanya le lait brouillé bavardait,
Elle l’a laissé échapper mais ne l’a pas laissé échapper.
Éducateur.
La vieille femme est une femme bavarde, bavarde, et la chèvre et ses chevreaux sont enfermés dans une grange - il n'y a pas d'herbe à cueillir, pas d'eau à boire, pas de course... Un jour, la chèvre a décidé de partir. la vieille femme et se construit une cabane dans la forêt. La vieille femme - la causeuse - a libéré la chèvre et les chevreaux de la grange - et ils ont couru. Seule la vieille femme les a vus ! Les chèvres ont couru dans le jardin, ont mangé du chou pour le déjeuner et ont regardé comment les gens récoltaient la récolte.
Danse ronde "Récolter la récolte"
Nous transportons des paniers Les enfants marchent en cercle, tenant
par les mains.
Nous chantons des chansons en chœur.
Récolter la récolte
Et faites des réserves pour l'hiver.
Oh ouais, collectionne-le Tapez dans vos mains 2 fois,
piétiner (3 fois).
Et faites des réserves pour l'hiver. Ils tournent sur eux-mêmes d'un pas très rapide.
Nous sommes des gars formidables Penchez-vous légèrement en avant
baissant la main droite, puis
en la pliant au niveau du coude et en la touchant
paumes de la main gauche (« plier
dans le panier."
Cueillir des concombres
Et des haricots et des pois.
Notre récolte n'est pas mauvaise !
Oh oui, et des pois. Répétez les mouvements de la 1ère étape
été.
Notre récolte n'est pas mauvaise !
Espèce de courgettes ventrues Ils remuent les doigts.
Je me suis reposé dans un tonneau.
Ne sois pas paresseux, ne bâille pas, Conduire index
d'un côté à l'autre.
Et montez dans le panier ! Ils « appellent » leurs mains vers eux-mêmes.
Oh ouais, ne bâille pas Répétez les mouvements de la 1ère étape
été.
Et montez dans le panier.
Nous y allons, nous rentrons à la maison Ils marchent l'un après l'autre en piétinant
pas, les mains « tenant le volant ».
Ils prennent place.
En camion.
Ouvre les portes
La récolte vient du champ !
Oh oui, ouvre-le
La récolte vient du champ ! T. Volgina
Éducateur.
La chèvre et ses chevreaux ont couru dans la forêt. Ils courent, regardent autour d'eux - ils ont peur que la vieille femme - la femme bavarde - ne les rattrape pas.
Exercice pour développer l’attention « Freeze »
Les enfants courent facilement sur la pointe des pieds, en sautillant ou à grands pas, et après la fin du fragment musical, ils se figent en prenant la pose indiquée sur le schéma que leur montre l'enseignant.
Éducateur.
Ils coururent dans la forêt et commencèrent à chercher un endroit où ils pourraient construire une cabane. Nous avons vu un grand chêne.
Pur "D"- D""
Doo-doo. J'irai au chêne. Des enfants qui "courent"
index et majeur
le long des hanches.
Dy-duh-duh - où sont tes fruits ? Les doigts se serrent en rythme
dans les poings et desserrez-les.
Les di-di-di sont des glands. Connectez les index et
pouces dans le ring.
Éducateur.
Le chêne ne permettait pas de construire une cabane à côté :
À l’automne, les glands tomberont et vos enfants seront blessés.
La chèvre s'approcha du pommier de la forêt et dit :
Pommier! Pommier! Puis-je construire une cabane sous vos branches ?
"Ne construis pas de cabane sous moi", répond le pommier. - Les pommes tomberont de moi et tes petites chèvres seront blessées.
Le pommier le dit et laissa tomber la pomme sur le hérisson qui se reposait sous elle. Il s'est immédiatement réveillé et a couru rapidement.
Jeu "Qui est le plus rapide ?"
Éducateur.
La chèvre est allée au sapin de Noël. Mais le sapin de Noël ne conseillait pas de construire une cabane ici :
Les cônes tomberont de moi - ils feront mal à vos petites chèvres, mes branches épineuses piqueront les chevreaux.
Poème avec mouvements « Sapin de Noël »
Si seulement le sapin de Noël avait des pattes, Les enfants secouent la tête vers la droite
vers la gauche, en levant les mains et
les connecter au-dessus de votre tête
(« sommet du sapin de Noël »).
Elle courrait le long du chemin, Ils se déplacent d'un pied à l'autre,
mains sur la ceinture.
Elle danserait avec nous, Éteignez alternativement vos jambes
sur le talon.
Elle aurait claqué des talons. Levez-vous sur la pointe des pieds et
descendu sur tout le pied.
K. Tchoukovski.
Éducateur.
La Chèvre a décidé de construire une cabane près des cynorrhodons. Mais les enfants sautaient à côté du buisson, arrachaient leur fourrure et se grattaient la peau.
Exercice pour développer les expressions faciales
Les enfants transmettent la douleur des enfants avec leurs expressions faciales et montrent comment ils se plaignent à leur mère chèvre.
Éducateur.
Alors la chèvre se dirigea vers le tremble :
Tremble, tremble ! Puis-je construire une cabane sous toi ?
Le tremble tremblait de toutes ses branches :
Mes feuilles font du bruit jour et nuit - pour vos enfants
ils ne vous laisseront pas dormir. Oui, le loup marche souvent à côté de moi, derrière le lièvre
Il me poursuit et il fera peur à vos enfants.
Jeu folklorique français
"Les lièvres et le loup"
Enfants - "lièvres" dansent en cercle
autour du "loup".
Alors ils ont commencé à danser.
Hé, les obliques ! N'as-tu pas peur du loup ? Placez vos pieds sur vos talons.
Il ne pourra pas nous rattraper !
Ha-ha-ha-ha-ha-ha-ha ! Placez vos mains sur votre ceinture et soulevez
et baissent les épaules.
Loup gris, sors ! Ils piétinent d'un pied.
Je mets un chapeau ! Montre comment il met un chapeau.
Éducateur
Les lièvres sautent joyeusement sous l'arbre, Les enfants répètent les mouvements.
Alors ils ont commencé à danser.
Hé, les obliques ! N'as-tu pas peur du loup ?
Il ne pourra pas nous rattraper ! Ha-ha-ha-ha-ha-ha-ha !
Loup gris, sors ! Loup
J'enfile un manteau de fourrure ! Montre comment le mettre
manteau de fourrure
Éducateur.
La chèvre se dirigea vers le bouleau et demanda de construire une cabane à proximité. Le bouleau secoua ses branches et dit :
Je protégerai tes petites chèvres de la chaleur, je les cacherai de la pluie,
Je te protégerai du vent. Construisez une cabane sous moi.
La chèvre était contente. Elle a construit sa maison sous un bouleau.
Jeu de doigts « Construire une maison »
Toc-toc, toc-toc ! Coup de poing pour les enfants
les uns sur les autres.
Le marteau retentit.
Nous construirons nouvelle maison
Avec un porche haut Ils lèvent la main.
Avec de grandes fenêtres Pliez les bras levés vers
coudes et placez une paume
à une autre (« fenêtre »).
Avec volets sculptés. Écartez vos bras sur les côtés
(« ils ouvrent les volets »).
Toc-toc, toc-toc ! Ils se frappent à coups de poing
ami.
Le marteau se tut. Ils abandonnent.
La nouvelle maison est prête. Joindre les mains au-dessus de la tête
("toit").
Nous y vivrons. Touchez les paumes pour
la poitrine et étendre les bras
avant.
Éducateur.
Une chèvre et ses chevreaux ont commencé à vivre dans une maison près d'un bouleau. Ils ont construit une balançoire à côté de la maison. Toute la journée, les enfants s'ébattent, se balancent sur des balançoires et le bouleau leur sourit.
Gymnastique d'orthophonie
1. "Sourire". Gardez vos lèvres souriantes. Les dents ne sont pas visibles.
2. "Swing-1". Inclinez votre mâchoire vers le bas avec votre langue s'étirant le plus loin possible vers votre menton.
3. « Swing-2 » (pour développer la flexibilité et la précision des mouvements du bout de la langue, en développant la capacité de changer rapidement la position de la langue). La bouche est ouverte. Des lèvres souriantes. Placez votre langue large d'abord sur la lèvre supérieure, puis sur la lèvre inférieure, en essayant de rentrer le plus possible le bout de la langue.
Chanter "Swing"
E. Tilicheva
Je vole sur une balançoire : Les enfants, debout, se balancent avec
jambes contre jambes.
Haut, bas ! Ils lèvent et baissent les mains.
Haut, bas !
Je chante, mixe, crie : Ils se balancent d'un pied à l'autre.
Haut, bas ! Ils lèvent et baissent les mains.
Haut, bas !
L. Dymova
Éducateur.
En automne, le bouleau changeait sa tenue verte en or.
Les feuilles tournent au-dessus de nous,
Ils bruissent doucement sous les pieds.
Il semble que chaque feuille
Il veut nous dire quelque chose.
M. Drujinina
Jeu de doigts "Automne"
Le vent traversait la forêt, Les enfants utilisent des pinceaux pour fabriquer un
mouvements vers l'avant- à la poitrine.
Le vent comptait les feuilles :
En voici un en chêne, Pliez vos doigts un par un
sur la main.
En voici un en érable,
Voici un sorbier sculpté,
Ici d'un bouleau - doré,
Voici la dernière feuille du tremble
Le vent l'a poussé sur le chemin. Serrez-vous la main.
N. Nichtcheva
Éducateur
Malgré toute la beauté
La forêt devint soudain vide.
Les oiseaux s'envolèrent vers le sud.
Les tempêtes de neige arriveront bientôt. T. Kryukova
Chanson sur l'automne(facultatif)
Éducateur. Un vent froid soufflait. Les feuilles se sont envolées du bouleau. Le bouleau attend l’hiver pour le recouvrir d’une écharpe à neige. Les enfants attendent aussi l'hiver, ils veulent courir dans la neige et jouer dans la neige. Jusqu'à ce qu'ils s'ennuient, ils commencent leurs propres danses.
Danse(facultatif)
