Leçon 23. Répétition de la pièce "Teremok" But. Développer la diction, la mémoire, l'attention, l'imagination des enfants.Le déroulement de la leçon1. Lecture de la pièce de L. Polyak "Teremok" (voir Annexe 1) .2. Conversation sur la pièce de théâtre "Teremok". Pédagogue. Les gars, connaissez-vous le conte de fées "Teremok" ? La poétesse Larisa Polyak transférée à

Leçon 24. Répétition de la pièce "Teremok" But. Développer la mémoire, l'attention, l'imagination des enfants Déroulement de la leçon1. Travail sur la technique de la parole. Jeu "Téléphone cassé".2. Répétition de la pièce "Teremok". Le jeu "Téléphone cassé". En comptant sur le premier ou le deuxième, les enfants sont divisés en deux

Leçon 25. Répétition de la pièce "Teremok" But. Créer une atmosphère positive en classe. Renforcez le concept de "rime". Améliorer l'observation, l'attention, la mémoire des enfants.Le déroulement de la leçon1. Travail sur la technique de la parole.2. Introduction à la rime.3. Jouer la répétition

Leçon 26. Répétition de la pièce "Teremok" But. Poursuivre le travail sur le texte poétique de la pièce "Teremok", réaliser une image plastique de la démarche des héros de la pièce. Déroulement de la leçon1. Jeu "Ombre".2. Travailler sur la pièce "Teremok" .3. Conversation sur les circonstances proposées.

Leçon 30. Répétition de la pièce "Teremok" But. Pour parvenir à l'expression de l'état émotionnel des personnages de la performance. Améliorer la mémoire, l'observation, l'attention des enfants.Déroulement de la leçon1. Répétition d'états humains dans certaines circonstances (émotions) .2. Répétition

Leçon 35. Répétition de la pièce "Teremok" But. Développer l'attention, la mémoire; la capacité de solliciter et de détendre les muscles du cou, des bras, des jambes et du corps. Jeu "Bonhomme de neige".2. Répétition de la pièce "Teremok" (répétition des première et deuxième scènes, répétition de la troisième scène).

Tâche 36. Répétition de la pièce "Teremok" Objectif. Développer la respiration de la parole, l'articulation correcte, la diction. Améliorer les éléments du jeu d'acteur Déroulement de la leçon1. Charge pour le cou et la mâchoire. Facturation pour la langue.2. Exercice de diction.3. Répétition de la pièce "Teremok"

Leçon 38. Répétition de la pièce "Teremok" But. Développer la respiration de la parole et une articulation correcte. Améliorer les éléments du jeu d'acteur Déroulement de la leçon1. Exercices pour le cou, le visage et les mains.2. Exercices d'entraînement à la respiration vocale.3. Répétition du spectacle

Leçon 54. Performance "Teremok" But. Améliorer les éléments du jeu d'acteur Déroulement de la leçon1. Répétition du texte de la pièce "Teremok" .2. Invitation du public à la pièce "Teremok" .3. Performance "Teremok" (utilisant la musique, la lumière, les accessoires).4. Résumé

Navet (L. Polyak) Pièce en un acte, en deux scènes Personnages Grand-père, Baba, Navet, Petite-fille, Scarabée, Chat, Souris. Le rideau s'ouvre. Grand-père et Baba se disputent sous le porche. Voix dans les coulisses. Grand-père vivait beaucoup dans le même village avec grand-mère

Gingerbread Man (L. Polyak) Pièce en un acte, en trois scènes Personnages Hôte, Gingerbread Man, Grand-père, Baba, Lièvre, Loup, Ours, Renard Première scène La scène est assombrie. Le présentateur vient au premier plan. Toutes les filles et tous les garçons, nous le savons, aiment beaucoup les livres, ils aiment les contes de fées, ils aiment

"Teremok" Au préalable, l'enseignant présente aux enfants le conte de fées "Teremok" : il lit un livre ou montre un dessin animé. Quelques jours plus tard, en utilisant les jouets appropriés (maison, souris, grenouille, lièvre, renard, loup, ours ), le professeur montre aux enfants un spectacle basé sur un conte de fées.

Voyage au conte de fées "Teremok" Les enfants entrent dans la salle. Enfants! Je veux t'inviter à un conte de fées. Et voici le teremok. Asseyons-nous sur l'herbe et voyons ce qui se passera ensuite. Écoutez, quelqu'un court vers la tour ! Souris. Je suis une petite souris, j'ai couru à travers la forêt, à la recherche d'une maison. Alors le voilà !

Exercices rythmiques "Teremok" Matériel: magnétophone, cassette, house-teremok, jouets, masques de costume Déroulement de la leçon Marche sur les orteils, les talons, marche calme en cercle du talon aux orteils, et ainsi de suite sur la mélodie folklorique russe " Que ce soit dans le jardin, dans le jardin ". Éducateur. Aujourd'hui

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Pièce de théâtre en un acte, trois scènes

Personnages

PREMIER. LIÈVRE.
SOURIS. UN RENARD.
GRENOUILLE. LOUP.
OURS.

Image un

Décor sur scène : un champ, un teremok. Le présentateur entre en scène, la Souris apparaît de l'autre côté.

Premier. Écoutez l'histoire, mon ami.
Souris grise, Norushka,
Je suis allé me ​​promener dans le champ
Recherchez les grains sucrés.
Voit : miracle-teremok
Seul en plein champ.
La souris était très surprise.
Est venu et s'est arrêté.
Souris (s'adressant au public).
Qui habite dans la tour là-bas ?
Peut-être l'inviter ?

(S'approche, examine la tour.)

Je vais frapper à la porte...

(Il frappe à la porte.)

A qui, dis-moi, est cette tour ?
Premier. Mais personne n'a répondu.
La maison était libre.

La souris entre dans la tour, regarde par la fenêtre.

Souris. J'habiterai dans la tour.
Des chansons à chanter et à ne pas pleurer.

Ferme la fenêtre, se cache dans la tour.

Premier. Norushka vit un jour ou deux...

Je m'ennuie seul dans la tour !
Personne avec qui chanter et danser...
Invitez quelqu'un à visiter!

Soupire, ferme la fenêtre. La grenouille sort.

Premier. A cette époque, une Grenouille -
grenouille aux yeux d'insecte,
Je suis sorti faire une promenade dans le champ.
Cherchez de délicieux moucherons.
Voit : miracle-teremok
Seul en plein champ.
Alors la grenouille fut surprise,
Est venu et s'est arrêté.
Grenouille (frappant à la fenêtre).
Qui habite le terem ici ?
(Se tourne vers le couloir.)
Peut-être l'inviter ?
Souris (regarde par la fenêtre).
La souris vit ici Norushka.
Eh bien, quel genre d'animal êtes-vous?
Grenouille. je suis une grenouille verte
Je suis une wah joyeuse.
Souris. Alors vivons ensemble
Nous serons amis avec vous.
Grenouille (sautant de joie).
En tant que! Je suis heureux, Norushka !
Je serai ta petite amie.
Kva, maintenant à travers le seuil
Je vais sauter, qua, dans la tour.
Nous sommes maintenant, qua-qua, ensemble,
Kwa, dansons, kwa, chante !

La grenouille saute dans la tour. Hare sort, regarde autour de lui.

Des chansons à chanter et à danser !
Bunny a sauté de la forêt,
Runaway à longues oreilles.
Lièvre (s'adressant au public).
Ne peut pas être vu dans le domaine délicieux.
Chou juteux et fort?
(Il s'arrête quand il voit la tour.)
Oh regarde! Terémok
Seul en plein champ !
(Il s'approche de la tour.)
Je vais frapper à la porte.
(Il frappe à la porte.)
A qui, dis-moi, est cette tour ?
Souris (derrière la porte ou regarde par la fenêtre).
La souris vit ici Norushka.

Souris. Eh bien, qui es-tu ? Répondre!
Grenouille. Pouvons-nous verrouiller la porte ?
Lièvre. Que faites-vous? Pas! je ne suis qu'un lapin
Joyeuse fugue.
Souris. Alors viens vivre avec nous.
Grenouille. Nous serons amis ensemble !
Lièvre. Je suis ravi! Sautez et sautez.
Skok-jump - oui à la tour.

Le lièvre saute dans la tour.

Image deux

La décoration de la tour a été mise à jour avec de nouveaux rideaux accrochés à la fenêtre.
Fox sort et regarde autour de lui.

Premier. Ils ont commencé à vivre et à vivre.
Chansons à chanter et à danser.
Le renard est sorti de la forêt.
Fox (s'adressant au public).
Où est le flux ? De l'eau à boire !
(Il voit la tour.)
Quel miracle teremok
Seul dans un champ ouvert?
je vais m'approcher...

Le renard fait des allers-retours devant la maison, d'où l'on entend des rires, regarde par la fenêtre. Des rires joyeux se font entendre dans la maison. Je vais frapper à la porte...

(Il frappe à la porte.)
A qui, dis-moi, est cette tour ?
Souris (de derrière la porte).
La souris vit ici, Norushka.
Grenouille. Et la grenouille est avec elle. Waouh.
Lièvre. Eh bien, ensemble à leur sujet Bunny,
Joyeuse fugue.
Refrain. Nous sommes trois dans la teremochka
Nous vivons heureux ensemble.
Souris. Eh bien, quel genre d'animal êtes-vous?
Allez, Zainka, regarde ça !

Le lièvre regarde par la fenêtre.

Un renard. je suis un renard roux,
Je serai comme une soeur pour vous tous.
Souris (ouvre la porte)
Alors venez vivre avec nous.
Si vous pouvez vous faire des amis !

Le renard entre dans la tour. Dès que la porte se referme derrière le Renard, le Loup entre en scène. Il est maigre et affamé et pas du tout méchant. Il voit le teremok. S'arrête devant lui.

Premier. Ils ont commencé à vivre et à vivre.
Chansons à chanter et à danser.
Volchok est sorti de la forêt
Réchauffez un baril au soleil.
Loup. Quel genre de teremok est-ce
Seul dans un champ ?

Le loup fait le tour de la tour, regarde par la fenêtre, s'arrête devant la porte.

Premier. Le loup s'est approché.
Il trouva la porte dans la tour.

Le loup écoute : un chant se fait entendre dans la tour. Souris, Grenouille, Lièvre et Renard chantent une chanson).

Terem-terem-teremok,
Il n'est ni bas, ni haut.
Dans sa glorieuse chambre
Nous vivons heureux ensemble.
Dans notre merveilleuse petite maison
On chante, on danse, on danse.
Wolf (s'adressant au public).
Des voix se font entendre derrière la porte...
(Il frappe à la porte.)
A qui, dis-moi, est cette tour ?
Souris (derrière la porte ou regarde par la fenêtre). La souris vit ici. Norouchka.
Grenouille. Et la grenouille est avec elle. Waouh.
Lièvre. Voici le lièvre
Un renard. Et Renard.
Refrain. Nous aimons chanter et nous amuser.
Souris. Eh bien, quel genre d'animal êtes-vous?
Allez, Lisonka, regarde ça !

Le renard ouvre la porte, regarde dehors, puis sort sur les hanches, examinant attentivement l'invité non invité.

Loup. je suis un loup gris,
Queue et canon gris.
Puis-je vivre avec vous ?
Je n'ai personne avec qui être ami dans la forêt.
Un renard. Vous pouvez, d'accord, faire de la place !
Je serai un renard poli :
Je laisserai le loup entrer dans la tour,
Je vais verrouiller la porte.

Le loup entre dans la tour.

Image trois

Ours entre en scène. Il voit le teremok, s'arrête surpris, se gratte l'arrière de la tête.

Premier. Mishka Clubfoot est sorti,
Il s'est gratté l'arrière de la tête avec sa patte.
Ours (s'adressant au public).
Quel miracle teremok
Seul dans un champ ?

(S'approche de la tour, écoute : une chanson se fait entendre dans la tour.)

Souris, Grenouille, Lièvre et Renard (chantent une chanson). Terem-terem-teremok,
Il n'est ni bas, ni haut.
Dans sa glorieuse chambre
Nous vivons heureux ensemble.
Dans notre merveilleuse petite maison
On chante, on danse, on danse.
Ours. Vous pouvez entendre du plaisir dans la tour...
(Il frappe fort à la fenêtre.)
Vous organisez une pendaison de crémaillère ici ?
Souris (effrayée derrière la porte). Qui est là?
Grenouille. Qui?
Ours. Oui je. Ours.
La porte doit être déverrouillée. ...
Un - eh bien, au moins crier.
Ennuyeux quoi qu'il arrive !
Je serai un bon voisin pour vous :
J'apporterai du miel pour le dîner...

Souris (regarde par la fenêtre, voit l'ours, agitant sa patte).
Tu. L'ours est un énorme animal.
Vous ne pouvez pas franchir cette porte !
Ours. Ce n'est pas grave, pas fier Misha,
Je vais vivre sur ton toit.

(Alle à l'échelle, monte sur le toit.)

Premier. Seul Mishka perché
Terem - putain ! - et s'est effondré.

Le toit tombe, des grincements, des crissements, des croassements se font entendre. Tous les animaux sortent de la tour.
Les animaux effrayés ont à peine réussi à s'échapper. Mais les amis sont invincibles - tous sont sains et saufs.

Souris. Tout le monde sait: s'il y avait une chasse -
Le travail s'entendra !
Grenouille. Nous porterons des bûches ...
Lièvre. Découpons des planches...
Un renard. Nous allons construire une tour.
Loup. Il sera fort et grand.
Ours. Il y a assez d'espace pour tout le monde.
Tout. Le rire résonnera dedans !

SCÉNARIO DU CONTE DE FÉES :

"TEREMOK D'UNE NOUVELLE FAÇON"

Serdiouk Ioulia Petrovna

Directeur de musique

MBDOU d/s. "Soleil",

règlement District d'Oktyabrsky Kulundinsky,

Territoire de l'Altaï

Intégration OO : "Communication", "Cognition", "Socialisation", "Musique".

Cibler. Développement des compétences de communication à travers des activités théâtrales.

Développement des compétences en communication;

Le développement des compétences de communication au cours de la théâtralisation d'un conte de fées;

Apprenez à jouer le rôle des animaux (souris, lièvre, loup, renard, grenouille, ours).

Développer des compétences artistiques;

Développement des compétences créatives.

Bonjour mes chers amis!

Les contes de fées sont appréciés de tous.

Aimé par les adultes et les enfants.

Les contes de fées nous enseignent la gentillesse et le travail assidu

Ils disent comment vivre

Être ami avec tout le monde autour.

Terémok sur nouvelle façon, vous montrera Jardin d'enfants.

Écoutez l'histoire, mon ami.

Souris grise, Norushka,

Je suis allé me ​​promener dans le champ

Recherchez les grains sucrés. (La souris est épuisée)

Il voit : une tour miracle,

Seul en plein champ.

La souris était très surprise

Est venu et s'est arrêté.

Souris. Qui habite là, dans la tour ?

Peut-être l'inviter ?

Je vais frapper à la porte avec ma patte ... (Frapper)

A qui, dis-moi, cette tour ?

Védas. Mais personne n'a répondu

La maison était libre.

La souris entre dans la tour, regarde par la fenêtre.

Souris. Je vivrai dans la tour,

Des chansons à chanter et à ne pas pleurer.

Védas. Un jour, un autre, Norushka vit...

Souris. Je m'ennuie seul dans la tour !

Personne avec qui chanter et danser...

Invitez quelqu'un à visiter!

Védas. A cette époque, une grenouille -

grenouille aux yeux d'insecte,

Je suis allé me ​​promener dans le champ

Crochet pour de délicieux moucherons.

Voit : Terem-Teremok,

Seul en plein champ.

Alors la grenouille fut surprise

Est venu et s'est arrêté.

Grenouille (frappant): Qui vit ici dans la tour ?

Peut-être l'inviter ?

Souris (Peeks out)

La souris vit ici, Norushka,

Eh bien, quel genre d'animal êtes-vous?

Grenouille. Je suis une grenouille verte.

Je suis une wah joyeuse. (saute de joie).

Je suis heureux, Norushka !

Je serai ton ami!

Et maintenant à travers le seuil

Je vais sauter, je suis dans la tour !

Nous sommes maintenant ensemble

Et dansons et chantons ! (saute dans la tour).

Védas. Ils ont commencé à vivre et à vivre

Des chansons à chanter et à danser !

Hare sort, regarde autour de lui.

Védas. Bunny a sauté de la forêt,

Coureur aux longues oreilles.

Lièvre. Ne vois-tu pas un endroit savoureux,

Chou fort juteux? (regarde autour de lui)

(Il s'est arrêté quand il a vu la tour)

Je vais frapper à la porte,

A qui, dis-moi, cette tour ?

Souris (quitte la maison) La souris habite ici, Norushka !

Grenouille (quitte la maison) Et la grenouille avec elle, Grenouille !

Souris Eh bien, qui êtes-vous, répondez!

Lapin. je ne suis qu'un lapin

Joli pull !

je peux vivre avec toi !

Souris et grenouille. Soyons amis avec nous trois !

Le lapin entre dans le teremok

Védas. Ils ont commencé à vivre et à vivre

Des chansons à chanter et à danser !

Le renard est sorti de la forêt...

Un renard. J'ai soif! De l'eau à boire ! (vu le teremok)

Quelle tour miracle

Seul dans un champ ouvert?

Je vais m'approcher... (entend chanter et rire)

Des rires joyeux se font entendre dans la maison.

Je vais frapper à la porte...

A qui, dis-moi, cette tour ?

La souris vit ici, Norushka !

Et la Grenouille avec sa Grenouille !

Eh bien, avec eux Bunny,

Joli Jumper !

Eh bien, quel genre d'animal êtes-vous?

Renard, je suis un renard roux,

Je serai comme une soeur pour vous tous.

Souris. Alors viens vivre avec nous

Une fois que vous savez comment vous faire des amis.

Le renard entre dans la tour.

Védas. Ils ont commencé à vivre et à vivre

Des chansons à chanter et à danser !

Volchok est sorti de la forêt

Réchauffez un baril au soleil.

Loup. Quel genre de teremok est-ce

Seul dans un champ ?

Védas. Le loup s'est approché

A qui, dis-moi, cette tour ?

Les animaux regardent à tour de rôle derrière la porte :

La souris vit ici, Norushka !

Et la Grenouille avec sa Grenouille !

Voici le lièvre

Et Renard. Eh bien, quel genre d'animal êtes-vous?

Loup. Moi, Loup Gris,

Queue et canon gris.

Puis-je vivre avec toi ?

Je n'ai personne avec qui être ami dans la forêt !

Un renard. Vous pouvez, d'accord, faire de la place !

Je serai un renard poli :

Je laisserai le loup entrer dans la tour,

Je vais verrouiller la porte !

Le loup entre dans la tour. Ours apparaît.

Védas. L'ours maladroit est sorti,

Il s'est gratté l'arrière de la tête avec sa patte.

Ours. Quel miracle teremok

Seul dans un champ ?

Vous pouvez entendre du plaisir dans la tour ... (frappe)

Vous organisez une pendaison de crémaillère ici ?

Souris (effrayée derrière la porte) Qui est là ?

Ours. Oui, je suis Ours !

La porte devrait être déverrouillée !

Un, eh bien, au moins, crier!

Ennuyeux quoi qu'il arrive !

Je serai un bon voisin pour vous :

J'apporterai du miel pour le dîner !

Souris (regarde par la fenêtre, voit l'ours, agitant sa patte)

Toi, Ours, tu es une énorme bête,

Vous ne pouvez pas franchir cette porte.

Ours, ce n'est pas grave, je ne suis pas fier,

Croyez-moi les amis

Assez d'espace pour moi partout

Je dormirai dans la cour.

Animaux (sortir de la maison)

Allons-y, Mishenka, toi

Nous sommes maintenant une seule famille.

Dans notre merveilleuse petite maison,

On chante, on danse, on danse.

Interprète "Song of Friends", paroles de Y. Akim, musique de V. Gerchik.

N'ose pas te disputer !

Nous ne pouvons pas vivre sans amis

Pas du tout!

Pour rien, pour rien

Pas du tout! (2 fois)

2. Ne quittez pas vos amis,

Être responsable d'eux

Ne leur fais pas de mal

Personne au monde !

Personne, personne

Personne au monde ! (2 fois)

Résumé d'un cours de musique
« Motifs printaniers»
(pour les enfants du groupe préparatoire à l'école)
Kononova Svetlana Vladimirovna
Directeur de musiqueÉducatif préscolaire autonome municipal
institutions, jardin d'enfants n ° 69 "Ladushki"
Stary Oskol, région de Belgorod
Contenu du programme :
1. Apprendre aux enfants à percevoir consciemment un morceau de musique ;
2. Distinguer entre les moyens visuels et expressifs de la musique, le changement de son caractère, les nuances des humeurs;
3. Développer des capacités créatives: la capacité de se déplacer de manière expressive avec un objet imaginaire et réel, d'inventer indépendamment des mouvements, des actions pour les personnages de danses, de jeux, de dramatisations. Développer la capacité de se déplacer plastiquement, en inventant vos propres compositions à partir de différents mouvements ;
4. Pour évoquer une réponse émotionnelle chez les enfants, l'empathie, transmettre leurs sentiments, émotions, impressions en mots et en couleurs.
Équipement:
Illustrations du printemps, reproductions de peintures de I. Levitan « Marche », « Printemps. Grande eau", K.Yuon "Soleil de mars" ; portrait du compositeur A. Vivaldi ; instruments de musique : cloches, triangle musical, cartes avec l'image de fragments de printemps, tableau magnétique, fleurs, modèle de glaçon, peintures, papier à dessin, pinceaux, fleurs plates de couleur rouge, orange, bleu, bleu clair.
Les enfants au son de la musique entrent dans le music-hall, un accueil musical.
Directeur musical : Les gars, aujourd'hui nous allons parler des saisons, comment la musique peut nous en parler. Quelles saisons connaissez-vous ? Nous avons déjà dit à la dernière leçon que chaque saison a son propre caractère, ses propres couleurs. Et la musique peut aussi nous parler des saisons. Maintenant, nous allons écouter de la musique et essayer de nous rappeler de quelle saison elle parle.
Écouter la musique "Winter" de A. Vivaldi.
Directeur musical : De quelle heure parlait la musique, quel compositeur l'a écrite ? Quelle est la nature de la musique ? Quelles images nature d'hiver as-tu imaginé ? Et maintenant, nous allons découvrir comment le compositeur Antonio Vivaldi a raconté à l'aide de la musique une autre saison, et laquelle vous devriez deviner en regardant les illustrations et l'image.
A l'écoute du "Printemps" des muses de A. Vivaldi Pendant l'audition, les enfants regardent les illustrations.
Directeur musical : C'est vrai, c'est le printemps.
Le ciel s'éclaire, la neige fond,
Je vais vous parler du printemps.
Si la rivière est bleue
Je me suis réveillé du sommeil
Et court dans les champs, étincelant, -
Ça veut dire que le printemps est arrivé à nous... (les enfants en chœur) !

ciel bleu clair,
Le soleil est devenu plus chaud et plus brillant,
Il est temps pour les blizzards et les tempêtes maléfiques
Encore une fois, beaucoup de temps s'est écoulé. (A. Pleshcheev)
-Quelle est la nature de la musique ? (La musique est légère, mélodieuse, transparente) De quel printemps la musique parlait-elle, quelles images printanières as-tu imaginées ? Quelles couleurs conviennent au printemps?
Les enfants répondent aux questions.
Directeur musical : Écoutons à nouveau l'œuvre "Le printemps" d'A. Vivaldi et essayons de dessiner ensemble une image du printemps à partir de ces cartes.
Ecoute répétée de la musique "Spring" d'A. Vivaldi.
Les enfants écoutent et réalisent une image printanière sur un tableau magnétique.
Directeur musical : Quel printemps magique !
Pourquoi a-t-elle autant de pouvoir ?
Se réveillant à peine d'un rêve
Elle a réveillé la nature.
Des congères et des blocs de glace ont commencé à fondre sous les rayons du soleil printanier.
(L'enseignant invite les enfants à compléter un croquis - à se tenir éparpillés dans la salle, gelés dans une sorte de figure de glace. Par le coton de l'enseignant, les enfants commencent à "fondre" et à se transformer en "flaque".) La pièce " Marche » « Les Saisons » sur la musique de P. Tchaïkovski sonne Les enfants interprètent une étude.
Directeur musical : Les gars, regardez, pendant que nous écoutions et jouions de la musique, le printemps est arrivé dans notre hall, regardez, des glaçons, des ruisseaux et des flaques d'eau sont apparus.
Directeur musical : (prend un faux glaçon) Voulez-vous connaître une histoire intéressante sur un glaçon ?
-Il y avait un glaçon. Elle était grande, longue, très belle et luisante, glaciale. En hiver, le glaçon sonnait ainsi : ding-ding-ding. Mais ensuite le printemps est arrivé et quelque chose est arrivé au glaçon. Qu'en penses-tu? Elle a commencé à fondre et à chanter une autre chanson. Qu'en penses-tu? C'est vrai, goutte à goutte. Jouons avec un glaçon. Prenons d'abord les cloches et les triangles des instruments de musique. Si je montre une illustration de l'hiver, vous chanterez et jouerez des instruments de musique une chanson d'hiver, et si une illustration du printemps, vous chanterez une chanson du printemps.
Jeu "Icicle Song"
(Vous pouvez inviter les enfants à inventer leur propre chanson de glaçons, en jouant d'abord les cloches et le triangle musical, puis le métallophone).
Improvisation musicale "Icicle song"
Directeur musical: Les gars, nous vous avons dit qu'au printemps, non seulement les glaçons et les ruisseaux apparaissent, mais les premières feuilles apparaissent sur les arbres, les premières fleurs poussent. Prenez une fleur chacun pour vous et essayons d'effectuer une danse des fleurs.
Musique d'improvisation de danse "Valse des Fleurs". P. Tchaïkovski
Directeur musical : Et maintenant, je vous propose de dessiner une image du printemps, où chacun de vous dessinera ce que la musique lui dit. Prenez des pinceaux et de la peinture, écoutez de la musique et dessinez.
Oeuvre collective "Printemps"
Les enfants dessinent en réécoutant l'œuvre « Le printemps » de la musique d'A. Vivaldi.
Directeur musical : Quel beau printemps vous avez. Et maintenant, dites-nous quelles choses intéressantes vous avez apprises aujourd'hui, qu'avez-vous le plus aimé ? Choisissez la fleur qui correspond le mieux à votre humeur du moment (le rouge est gai, l'orange est joyeux, le bleu est calme, le bleu est triste). Vous pouvez ramasser ces fleurs - c'est le premier cadeau du printemps pour vous.
Les enfants avec des fleurs vont au groupe.

Fichiers joints