Exigences générales pour préparer un résumé Volume du résumé – de 10 à 15 pages Taille de la police – mm Interligne – 1,5 – 2 Taille des marges : gauche – 30 mm, droite – 10 mm, haut et bas – 20 mm
Exigences générales pour la présentation d'un résumé Chaque nouvelle section commence sur une nouvelle page. La distance entre le titre de la section et le texte suivant doit être égale à trois espaces. Le titre est situé au centre de la ligne ; il n'y a pas de point à la fin du titre.
Page de titre Champ supérieur - nom complet de l'établissement d'enseignement Champ central - nom du sujet sans les mots « sujet », en bas au centre du titre - nom de la section entre guillemets Champ de droite - nom complet de l'étudiant, classe, en bas - complet nom, fonction du responsable Champ inférieur - ville et année des travaux de mise en œuvre
Établissement d'enseignement municipal "École secondaire 94" 13 NPK "École, science, intelligence" Reflet du thème de l'amour et de la haine dans les chansons d'Eminem (SECTION "Philologie étrangère") Interprété par : Subchev Nikolay Vyacheslavovich, élève de 11e année "A" Superviseur : Tsaruk Alla Petrovna, professeur de langues étrangères Kemerovo 2010
Table des matières Introduction 3 1. Caractéristiques historiques... Conclusion 18 Références 21 Annexes 22
Objectif : présentation, justification, considération... du problème Tâches : Considérer la problématique (le contenu de la théorie)... Comparer différents points de vue sur... Décrire (éclairer) l'état du problème... Présent les résultats de la recherche scientifique... Justifier (prouver) le point de vue (idée, théorie, concept)... Résumer... Présenter les points de vue de différents scientifiques sur...
Citation et références La sagesse ancienne dit : « Dites-moi - et j'oublierai, montrez-moi - et je me souviendrai, laissez-moi agir par moi-même - et j'apprendrai. Selon A. Einstein, l'espace et le temps sont relatifs, ils. » dépendent de la vitesse de déplacement du système de référence
Conclusion Clair, concis, découlant de la partie principale Le travail est résumé, des conclusions sont formulées (possibles selon les sections de la partie principale) Attention à la réalisation des buts et objectifs fixés dans l'introduction Indique des perspectives de développement ultérieur de ce sujet , recommandations Importance personnelle du travail effectué
Description bibliographique des documents Inscription sous le nom de l'auteur 1. Gubarev, V. K. Secrets des noms géographiques [Texte] : ouvrage de référence / V. K. Gubarev. – M. : Nauka, – 399 p., ill. 2. Gubarev, V.K. Les secrets des noms géographiques [Texte] : un livre érudit / V.K. Gubarev, E.M. Zhdanov. – M. : Nauka, – 399 p., ill.
Description bibliographique des documents Entrée intitulée 1. Artistes russes célèbres [Texte] : dictionnaire biographique / comp. E.F. Makarova. – Saint-Pétersbourg : ABC, – 400 p. 2. Encyclopédie pour enfants T.4. Géologie [Texte] / chapitre. éd. M.D. Aksenov. – M. : Avanta+, – 688 p.
Description bibliographique des documents Enregistrer un article de périodique, livres 1. Anisimov, N.V. Pierre Ier et son temps [Texte] / N.V. Anisimov // Questions d'histoire. – – 2. – P.63 – Culture égyptienne [Texte] // Histoire de la culture mondiale : un ouvrage de référence pour l'écolier / éd. T.N. Kovshova. – M. : Slovo, – S
Description bibliographique des documents Ressource électronique Encyclopédie artistique de l'art classique étranger [Ressource électronique]. – M. : Bolchaïa Ross. encyclopédie, – 1 électron. de gros disque (CD-ROM).– (Monde interactif). Ressource Internet
Critères d'évaluation du travail Pertinence et originalité du choix du sujet, signification pratique Volume et exhaustivité du sujet, indépendance de jugement Structure, qualité de conception, style de présentation exhaustivité de la littérature utilisée, citation, argumentation Défense
- Aujourd'hui, nous pouvons observer des changements rapides dans toute la société, qui exigent de nouvelles qualités de la part d'une personne. Tout d’abord, bien sûr, nous parlons de la capacité de pensée créative, d’indépendance dans la prise de décision et d’initiative. Naturellement, la tâche de développer ces qualités est confiée à l'éducation, et en premier lieu à l'école secondaire. Au cours de la dernière décennie, le mouvement des Olympiades et les travaux sur la formation scientifique et technique ont pris de l'ampleur à un rythme rapide.
- Le travail de recherche ne doit pas être simplement une histoire intéressante sur ce qui a été lu et témoigner uniquement de l’érudition de l’étudiant ; la tâche de la recherche est la capacité d’analyser, de comparer des faits et, sur la base d’eux, de tirer ses propres conclusions.
- remplacer un document de recherche par un résumé, c'est-à-dire revue de divers travaux scientifiques;
- remplacement de la recherche par des travaux à caractère compilatif, c'est-à-dire reliant des segments disposés logiquement à partir de différents textes scientifiques;
- manque d'exhaustivité des travaux, dû à l'absence d'approche systématique des activités de recherche. Au lieu d'un travail conçu pour une longue période, il arrive parfois qu'un texte créé en dès que possible en utilisant la méthode « d'agression » ;
- l'incapacité de l'étudiant à mener avec compétence une discussion pour défendre les résultats de ses recherches et répondre aux questions du public, ce qui est souvent le signe de l'absence d'étape de discussion préalable au niveau scolaire.
- Lacunes dans la conception de l’étude
- Parlant de l'étymologie du mot « recherche », notons que ce concept contient une indication d'extraire quelque chose « d'une trace », c'est-à-dire restaurer un certain ordre des choses à partir de signes indirects, d'objets aléatoires. Par conséquent, c’est déjà là que réside le concept de la capacité de l’individu à comparer, analyser les faits et prédire la situation, c’est-à-dire notion de compétences de base requises d'un chercheur. L'essence du travail de recherche est une comparaison des données provenant de sources primaires, leur analyse créative et les nouvelles conclusions tirées sur cette base.
- L'activité de recherche en général est comprise comme une forme d'organisation du travail associée au fait que les étudiants résolvent un problème de recherche avec une solution inconnue à l'avance.
- Les éléments des activités de recherche comprennent :
- 1. Méthodes de recherche.
- 2. Matériel expérimental disponible.
- 3. Interprétation des données et conclusions qui en découlent.
- Pédagogique activités de recherche nécessite une certaine préparation de la part de l'étudiant et de l'enseignant. Dans ce travailler ensemble le succès dépend de la préparation de chacun de ses participants. Il est tout à fait naturel que la principale part de responsabilité incombe au chef de chantier, qui joue dans ce cas le rôle d'un participant leader et plus expérimenté.
- Le domaine objet de la recherche est la sphère de la science et de la pratique dans laquelle se situe l'objet de la recherche. Dans la pratique scolaire, cela peut correspondre à l'un ou l'autre discipline académique, par exemple les mathématiques, la biologie, la littérature, la physique, etc.
- L'objet de la recherche est un certain processus ou phénomène qui donne lieu à une situation problématique. Un objet est une sorte de porteur d'un problème - quelque chose auquel vise l'activité de recherche. La notion de sujet de recherche est étroitement liée à la notion d'objet.
- Le sujet de la recherche est une partie spécifique de l'objet au sein duquel la recherche est effectuée. Le sujet de la recherche peut être les phénomènes dans leur ensemble, leurs faces individuelles, leurs aspects et leurs relations entre les faces individuelles et l'ensemble (un ensemble d'éléments, de connexions, de relations dans un domaine spécifique de l'objet). C'est le sujet de la recherche qui détermine le thème du travail.
- Un sujet est un domaine de recherche encore plus restreint au sein d'un sujet. Choisir un sujet est une étape très difficile pour beaucoup. Les étudiants choisissent souvent des sujets trop vastes ou trop complexes
- Le sujet est la perspective sous laquelle un problème est vu. Il représente l'objet d'étude sous un certain aspect caractéristique de ce travail.
- Il est tout aussi important de formuler correctement le sujet dès le début. Après tout, un sujet est une sorte de carte de visite pour la recherche.
- La formulation du sujet reflète la coexistence en science de ce qui est déjà connu et de ce qui n'a pas encore été étudié.
- une étape très importante dans la préparation au DPC
- Justifier sa pertinence revient à expliquer la nécessité d’étudier ce sujet.
- Lors de la justification de la pertinence du sujet choisi, il convient d'indiquer pourquoi il est spécifiquement à l'heure actuelle est pertinent (important, nécessitant des recherches). IL EST NÉCESSAIRE DE POINTER LA CONTRADICTION DES IDÉES ET DES FAITS PROMUS
- La résolution de cette contradiction est directement liée à la nécessité pratique. Cela signifie que lorsqu'il aborde un problème particulier, le chercheur doit clairement imaginer à quelles questions pratiques les résultats de ses travaux peuvent répondre.
- 2. Lorsqu'il travaille avec de la littérature sur un sujet, un étudiant doit maîtriser différents types de lecture, qui nécessitent différents degrés de profondeur de pénétration dans le matériau.
- A) Il est conseillé d'utiliser la lecture écrémée dans les cas où vous avez besoin de vous familiariser avec contenu général livre, ses chapitres ou paragraphes, l'auteur de l'ouvrage. Dans ce cas, la page de titre, la table des matières, le résumé, les paragraphes individuels et les phrases sont généralement lus.
- B) Une lecture d'introduction (sélective) aidera à trouver des réponses aux certaines questions provenant de plusieurs sources et de comparer et contraster les informations trouvées, de développer votre propre propre point vision.
- C) La lecture d'étude est un type actif de lecture détaillée. Cela vous oblige à lire attentivement, à vous arrêter et à réfléchir aux informations.
- Il est important de noter tout ce qui peut vous être utile dans votre travail scientifique: réflexions intéressantes, faits, chiffres, différents points de vue. Cela peut être fait soit sous forme de cartes, soit dans un cahier séparé.
- Il n'est pas nécessaire d'essayer d'inclure tout le matériel disponible dans l'étude, peu importe la sonorité des autres noms et citations - cela ne peut que nuire à l'intégrité et à la logique de l'étude.
- L'hypothèse doit répondre à un certain nombre d'exigences :
- être vérifiable ;
- contenir une hypothèse ;
- être logiquement cohérent ;
- correspondent aux faits.
- Lors de la formulation d'une hypothèse, des constructions verbales telles que « si..., alors... » sont généralement utilisées ; "parce que..."; "à condition que...", c'est-à-dire ceux qui orientent l’attention du chercheur vers la révélation de l’essence du phénomène et l’établissement de relations de cause à effet.
- Le but de la recherche est le résultat final que le chercheur souhaite atteindre en réalisant son travail.
- identifier...;
- installer...;
- justifier...;
- clarifier... ;
- développer... .
- La tâche de recherche est le choix des voies et moyens pour atteindre un objectif conformément à l'hypothèse avancée.
- Les objectifs sont mieux formulés sous forme d’énoncés de ce qui doit être fait pour que le but soit atteint.
- La définition d'objectifs repose sur la division de l'objectif de recherche en sous-objectifs. La liste des tâches est basée sur le principe de la moins complexe à la plus complexe et à forte intensité de main d'œuvre, et leur nombre est déterminé par la profondeur de la recherche.
- La méthode est un moyen d’atteindre l’objectif de la recherche
- A) Méthodes théoriques : analyse, synthèse, modélisation, abstraction
- B) Empirique : comparaison, expérimentation
- C) mathématique : visualisations de données (fonctions, graphiques, etc.).
- La conduite d'une recherche comprend deux étapes successives : la conduite proprement dite (étape dite technologique) et l'étape analytique et réflexive.
- Le plan de travail doit indiquer le but des expérimentations prévues ; lister les équipements nécessaires à leur mise en œuvre ; formes d'entrées dans des brouillons de cahiers. Le plan de travail comprend également première transformation et analyse des résultats des actions pratiques, étape de leur vérification.
- Bloc 1 – théorie et appareil conceptuel
- Bloc 2 – description de la partie expérimentale du travail
- Le bloc 3 comprend la présentation des résultats de la recherche (réfléchissez à la manière de présenter les résultats de votre recherche lors d'une conférence municipale, élaborez des formulaires de présentation)
- exigences de conception de base :
- par contenu :
- - justification de la pertinence du sujet ;
- - thèse principale ;
- - l'argumentation, les preuves et les faits confirmant la thèse avancée ;
- - principales conclusions ;
- Au début de l'article, sa thèse principale est avancée,
- qui fait ensuite l'objet d'une preuve motivée dans la partie principale.
- À la fin de l'article, des conclusions sont formulées qui confirment ou infirment tout ce qui précède.
- TABLE DES MATIÈRES
- Introduction 3
- Chapitre 1 4
- 1.1 8
- 1.2 11
- Chapitre 2 16
- 2.1 20
- 2..2 23
- Conclusion 25
- Références 27
- Applications
- Annexe 1 28
- Annexe 2 30
- L'introduction doit inclure : un énoncé du sujet ; pertinence de l'étude; problème de recherche; objet, sujet; but, objectifs; hypothèses; méthodes de recherche; étapes de la recherche; structure de recherche; sa signification pratique
- La partie principale (de fond) du travail peut contenir 2 à 3 chapitres. (Le nom de cette partie comme principale est plus probablement dû à son volume plus important que les autres parties, plutôt qu'à sa signification, puisque, par exemple, l'introduction n'est pas une partie moins importante de l'œuvre).
- Le chapitre 1 contient généralement le résumé de l'analyse littérature spécialisée, justification théorique du sujet de recherche ;
- Les chapitres 2-3 décrivent les étapes pratiques du travail, l'interprétation des données, l'identification de certains modèles dans les phénomènes étudiés au cours de l'expérience. Chaque chapitre se termine par des conclusions.
- Livre d'un ou plusieurs auteurs :
- 1. Mayorov A.N. Théorie et pratique de la création de tests pour le système éducatif. - M. : Centre Intellectuel, 2001. - 296 p.
- 2. Shishov S.E., Kalney V.A. Contrôle de la qualité de l'éducation à l'école. - M. : Société pédagogique russe, 1998. - 354 p.
- 3. Goss BC, Semenyuk E.P., Ursul A.D. Catégories de science moderne : Formation et développement. - M. : Mysl, 1984. - 268 p.
- Collection avec un auteur collectif :
- Problèmes théoriques et technologies gestion de l'innovation en éducation : sam. scientifique articles / Comp. O.S. Orlov. - Veliky Novgorod : RIS, 2000.-180 p.
- Article de journal et magazine :
- Mikhaïlov G.S. Psychologie de la prise de décision // Journal of Applied Psychology. - 2001. - N° 5. - P.2-19.
- Entrée de l'encyclopédie et du dictionnaire :
- Biryukov B.V., Gastev Yu.A., Geller E.S. Modélisation // BST. - 3e éd. - M., 1974. - T. 16. - P. 393-395.
- Innovation // Dictionnaire-ouvrage de référence sur la créativité scientifique et technique. -Minsk, 1995.-S. 50-51
- En fonction du contenu, les candidatures comprennent des copies de documents, des documents statistiques, etc. Sous forme, ce sont des textes, des graphiques, des cartes, des tableaux, etc.
- Une annexe fait partie d'un texte de recherche scientifique qui a une valeur supplémentaire (généralement de référence) nécessaire pour une couverture plus complète du sujet. Il est placé après le texte principal.
- Il ne faut pas oublier que pas plus de 5 à 7 minutes sont allouées à l'ensemble de la représentation. Selon la réglementation, vous pouvez compter sur 1 à 2 minutes supplémentaires, mais pas plus. Ni le sujet (il a déjà été annoncé) ni ce qui a été lu (la liste de références) ne doivent être discutés. En aucun cas la soutenance ne doit se réduire à un récit de l'intégralité du contenu de l'œuvre si vous n'avez pas réussi à intéresser le public dans le délai imparti par la réglementation, la prolonger ne fera qu'augmenter l'incompréhension et l'irritation des auditeurs.
- Portez une attention particulière au discours de l'orateur. Il doit être clair, grammaticalement précis, confiant et expressif. Si l'orateur essaie de parler rapidement, en avalant les fins des mots, doucement, indistinctement, alors la qualité de son discours diminue. Une présentation calme, cohérente et raisonnée du matériel séduit les auditeurs.
- Lorsque vous répondez aux questions, rappelez-vous les règles simples.
- Si question posée dépasse le cadre de votre recherche, vous ne devez pas trouver une réponse à la volée qui ne soit pas étayée par le résultat de la recherche. Il est tout à fait acceptable de dire que cela n’a pas fait l’objet de votre recherche ou qu’il est prévu de l’étudier dans la prochaine étape.
- cohérence;
- précision;
- clarté;
- accessibilité;
- force de persuasion;
- intéressant;
- expressivité;
- confiance;
- contact avec les auditeurs;
- pertinence des gestes ;
- expression du visage, etc.
- Pour rendre le rapport intéressant et convaincant, vous devez fournir des positions et des conclusions théoriques avec des exemples tirés de textes, essayer d'utiliser des phrases simples et les formulations les plus précises possibles.
COMMENT SUIVRE ET PRÉPARER CORRECTEMENT le travail créatif au NPK Kemerovo 2014 25/07/2014 * * * * * * * page de titre ; contenu (table des matières); introduction; partie principale; conclusion; liste des sources utilisées; candidatures. 2 Est la première page et sert de source d'informations nécessaires au traitement et à la recherche du document. 3 Établissement d'enseignement budgétaire municipal « Lycée n° 89 » XX CONFÉRENCE SCIENTIFIQUE ET PRATIQUE « Première expérience » (Direction du travail) chimie Titre du travail (type travail créatif) Auteur : Egor Egorov, classe 10 « A » Responsable : Ivanova R.L., professeur de mathématiques Kemerovo 2014 Types de travail créatif * Travaux de recherche * Travaux de résumé et de recherche * Travaux de conception et de recherche * Travail de projet * Travail de l'auteur * Comprend une introduction, les noms de toutes les sections, sous-sections, paragraphes et une conclusion indiquant les numéros des pages initiales. Le libellé de la table des matières doit répéter exactement les titres des chapitres, sous-chapitres, paragraphes du texte, et être concis et compréhensible. Les pages doivent être disposées dans l'ordre suivant : Page de titre (page 1) Table des matières (page 2) Introduction (justification du sujet choisi) Partie principale Conclusion (conclusions) Liste des ressources d'information utilisées Annexes (le cas échéant) 6 * Tableau du contenu (plan de travail) placé à la page n°2, où sont indiqués tous les titres de l'ouvrage et les pages à partir desquelles ils commencent * Le plan peut être simple ou complexe * Le plan doit contenir des points - introduction, partie principale , conclusion et bibliographie * Chaque point du plan a sa propre page * La feuille avec le plan n'est pas numérotée, mais est considérée comme la page n°2 Travaux de recherche : (conception-recherche, résumé-recherche) I. Introduction 1. Pertinence et problématique de l'étude 2. Hypothèse. Cible. Tâches 3. Objet et sujet de recherche. Nouveauté 4. Méthodes de recherche et sources d'information utilisées II. Partie principale. Titre de l'ouvrage 1. (Étapes et déroulement de la recherche………). 2. …………………………………….. : a). ……………………. ; b). …………………….. ; V). …………………….. . III. Conclusion 1. Les résultats de la recherche, leur importance 2. Conclusions. Perspectives IV. Liste des ressources d'information utilisées V. Annexes Chaque type de travail a son propre plan Travail de projet I. L'idée principale et la conception du projet II. Pertinence (vous pouvez indiquer le problème, l'hypothèse - le cas échéant) III. Étapes de développement du projet, types de travaux à chaque étape (vous pouvez indiquer le but et les objectifs des étapes - le cas échéant) 1. 2. ……….. ……….. IV. Répartition des rôles et des postes dans le projet V. Ressources VI. Résultats du projet VII. Liste des ressources d'information utilisées (le cas échéant) VIII. Applications (le cas échéant) Travail de l'auteur : 1. 2. L'idée principale de ce travail Étapes de travail pour mettre en œuvre le concept créatif : a). ……….. ; b). …………. 1. Résultats du travail 2. Annexe (des développements créatifs peuvent être joints au texte : matériel vidéo, dessins, croquis, matériel de travail, etc.) Introduction La section doit contenir un énoncé du problème dans le cadre du sujet choisi et une justification du choix du problème et du sujet. L'introduction fournit une brève description du sujet étudié, justifie sa pertinence, l'intérêt personnel de l'auteur pour son étude, note l'importance pratique et la nouveauté de l'étude de cette question, où elle peut être utilisée. Ici, l'objectif et les tâches spécifiques à résoudre sont nommés. Une hypothèse, un objet et un sujet de recherche sont énoncés. Le volume d'administration est d'environ 1/10 du volume total de travail. L'introduction est une partie importante de l'œuvre, une sorte de carte de visite. Mais il est préférable de rédiger le texte intégral de l'introduction après avoir terminé le travail sur la partie principale, lorsque les résultats du travail seront clairement visibles. 11 * Le thème est la définition de l'essence. Pour formuler un sujet, il faut avant tout identifier le problème, déterminer l'objet et le sujet de recherche. * Un problème est la formulation d'une question qui doit être résolue, pour étudier quelque chose qui n'a pas été étudié. Les problèmes (exemple) impliquent généralement l’identification de personnes nouvelles ou inconnues, de parents, de faits de leur biographie, la création (restauration) du pedigree de sa propre personne ou de celle d’une autre personne, etc. * L'objet de recherche est un processus ou un phénomène qui donne lieu à une situation problématique et est choisi pour l'étude. * Le sujet de recherche est dans les limites de l'objet, c'est son côté, son aspect ou son point de vue. Le sujet de la recherche peut être l'étude du sort d'une personne réelle, d'un pedigree spécifique ou d'un arbre généalogique de la famille. différents types). Les méthodes de recherche sont les méthodes et techniques par lesquelles la recherche est effectuée. Ils résident dans la possibilité d’utiliser des connaissances anciennes pour acquérir de nouvelles connaissances. 1. Accumulation de matériel scientifique : étude de la littérature et des sources ; familiarisation avec l'histoire et la théorie de la question, réalisations dans des domaines connexes ; consultation; observation. 2. Comprendre le matériel collecté : comparaison ; mesures; analyse et synthèse; généralisation; analogie; modélisation. 3. Vérification et clarification des faits : critiques ; clarification des conclusions tirées, ajustements ; discussion des résultats; expérimenter, tester en pratique. *Clichés linguistiques utilisés en introduction : *Thème *L'ouvrage (recherche, projet, résumé) est consacré à un sujet, une problématique, une question d'actualité... *L'ouvrage (...) est consacré aux caractéristiques du problème. .. *Le sujet de l'ouvrage (...) est... *Dans l'ouvrage (...) ... est considéré (quoi ?), dit (à propos de quoi ?), donné une évaluation, une analyse (de quoi ?), résumé (quoi ?), présenté un point de vue (sur quoi ?), etc. *Et aussi utilisé, par exemple, de tels verbes : 17 étudier... identifier... établir... etc. *Problème *L'auteur se concentre sur... *L'auteur met en avant... *Les principaux efforts de l'auteur visent... *Dans son œuvre, l'auteur pose (affecte, éclaire) les problèmes suivants... ...s'attarde sur les problèmes suivants, etc. 18 *Pertinence du sujet (problème) auquel le travail (recherche, projet, résumé) est consacré * Ce sujet(problème) est particulièrement pertinent, puisque... *Ce sujet (problème) a été extrêmement pertinent ces dernières années (dans scène moderne)… *Ce sujet (problème) attire l'attention de nombreux scientifiques (critiques, enseignants, etc.) *Dans science moderne Le sujet (lequel ?) devient particulièrement aigu... 19 * Caractéristiques des sources primaires utilisées par l'auteur de l'ouvrage (...) * L'auteur s'appuie sur les matériaux suivants pour l'analyse... * Le matériel de recherche a été ... * Le travail (...) est basé sur des matériaux de recherche... 20 Partie principale Dans cette section, le sujet doit être révélé. Dans la partie principale, généralement divisée en chapitres, il est nécessaire de révéler tous les points du plan élaboré et de présenter de manière cohérente le matériel accumulé et analysé. L’essence du problème, divers points de vue à ce sujet et la position de l’auteur sur l’étude sont présentés. Il est important de s'assurer que l'idée principale avancée dans l'introduction imprègne l'ensemble du travail et que tout le matériel vise à révéler les principaux objectifs. Chaque section de la partie principale doit s'ouvrir sur une tâche spécifique et se terminer par de brèves conclusions. 21 * Les références et les notes de bas de page dans le texte du résumé doivent être formatées correctement. Lors de la citation, vous devez donner des instructions précises (liens desquels la citation a été extraite) : nom, initiales de l'auteur, lieu de publication, année de parution, numéro de tome, numéro de page. * 22 Les notes de bas de page peuvent être dans le texte, interlinéaires et hors texte. Les notes de bas de page dans le texte font partie intégrante du texte principal. Par exemple : « Dans un livre célèbre… ». Les notes de bas de page sont placées sous une ligne au bas de la page indiquant le numéro de la note de bas de page ou une icône. Les notes de bas de page hors texte sont placées en dehors du texte de l'intégralité du résumé ou d'une partie de celui-ci ; dans ce cas, elles doivent être numérotées (à travers l'ensemble de l'ouvrage). Une version abrégée de la note de bas de page est autorisée, par exemple : . Cela signifie que la citation est tirée de la page 15 de la source, qui est le numéro 7 dans la liste des sources et de la littérature. 23 * Conclusion En conclusion, les résultats de l'ensemble du travail sont résumés, des conclusions contenant des réponses claires aux questions posées dans le but de l'étude sont résumées, des généralisations propres sont faites (en tenant parfois compte de différents points de vue sur le problème présenté ), et les nouveautés obtenues grâce aux travaux sur ce problème sont notées. La conclusion ne doit pas dépasser l'introduction en volume. Doit être évité erreurs typiques: passion pour le matériel secondaire, évitement du problème, présentation catégorique et bigarrée, langage pauvre ou trop scientifique, citation inexacte, manque de références à la source. 24 Clichés linguistiques utilisés en conclusion : L'auteur arrive à la conclusion que... En conclusion, on peut dire... En résumant ce qui a été dit, on peut conclure que... L'analyse de la littérature a permis d'identifier les plus point de vue raisonnable (lequel ?) De tout ce qui a été dit, il s'ensuit que le plus concluant est l'opinion (de qui ?) Sur la base de ces données, on accepte le point de vue (lequel ?), etc. 25 Liste des ressources informationnelles La liste des ressources informationnelles utilisées complète l'ouvrage. Il n'enregistre que les sources avec lesquelles l'auteur de l'ouvrage (recherche, projet, résumé) a travaillé. La liste est établie par ordre alphabétique du nom de famille de l'auteur ou du titre du livre. S'il existe plusieurs ouvrages du même auteur, leurs titres sont classés par année de publication. Si des pages individuelles du livre ont été utilisées, elles sont indiquées. Sources étrangères (publiées dans langue étrangère) sont répertoriés à la fin de la liste complète. 26 La liste de la littérature utilisée pour rédiger l'œuvre (...) est établie selon la règle suivante : - Numéro d'ordre de la source littéraire. - Nom, initiales de l'auteur. - Le titre complet du livre (sans les guillemets, sauf si le titre est une citation). - Type de publication (Texte, illustration, publication électronique, etc.). - Lieu (ville) de publication. - Maison d'édition. - Année de publication – un chiffre sans la lettre « g ». - Nombre de pages (ou autres informations sur le volume de la publication correspondant à son type). 27 Un article d'une collection s'écrit comme suit : - Numéro d'ordre de la source. - Nom, initiales de l'auteur. - Titre de l'article [Type de publication] // Titre de la collection : Sous-titre / Editeur. Compilé par - Lieu (ville) de publication. - Année de parution. Article d'un magazine ou d'un journal : - Numéro d'ordre de la source. - Nom, initiales de l'auteur. - Titre de l'article [Type de publication] // Titre de la revue. - Année de sortie. - Numéro de série. - Pages d'articles. 28 Par exemple : Livres : 1. Vorontsov, G.A. Fondamentaux de la bibliothéconomie et du travail avec les livres [Texte] : Manuel. manuel pour les enseignants et les étudiants mer. spécialiste. euh. établissements. -M. : lycée, 1977. 83 p. 2. Lvov, Yu.A. Fondamentaux de l'économie et de l'organisation des entreprises [Texte]. Saint-Pétersbourg : GMP « Formika », 1992. 383 p. 3. Organisation et méthodologie des réunions d'affaires : Tutoriel. [Texte]. Kyiv : MAUP, 1995. 4. Extrait de l'encyclopédie : Gvozdetsky, N.A. Elbrouz [Texte] // TSB 3e éd. --M :. 1978. T.30. P.151. 29 Revue : 1. Alexandrova, Z. Réglementation légale travail des fonctionnaires [Texte] //Langue et littérature russes dans le secondaire établissements d'enseignement RSS d'Ukraine. 1989. N° 1. P. 16 – 19. 2. Semenov, Yu. Intransigeance : Chronique du roman [Texte]//Smena 1987. N° 20. pages 25 à 32 ; N°21. P.24 – 32 ; N°22. pages 24 à 31 ; N°23. pages 24 à 31 ; N°24. P.24-32. 30 * Une attention particulière devrait être accordée à la conception de ressources d'information telles que les sources Internet et les ressources électroniques sur CD (encyclopédies électroniques, manuels électroniques). 31 Par exemple : 1. Document Web : Smolnikova I.A. Notes de travail pour ceux qui introduisent les technologies de l'information à l'école. Centre "Informika". [Ressource électronique] http://www.informika.ru/text/school/its.html 2. Téléconférence : Rozina I.N. [email protégé] Questions destinées aux enseignants dispensant un enseignement à distance utilisant les télécommunications informatiques en Russie et aux États-Unis. 7 janvier 1999. - [email protégé] GROUPE emissia.offline, ART 629 (18 atdhfkz 1999). 3. Ressource électronique sur CD : Encyclopédie artistique de l'art classique étranger [Ressource électronique]. - Électron. texte, graphique., Son. Dan. et programme d'application. (546 Mo). M. : Bolchaïa Ross. encycl. [et al.], 1996. 1 électron. de gros disque (CD-ROM) : son, couleur, 12 cm + manuel. utilisateur (1 feuille) + carte postale (1 feuille). 32 Annexes Les annexes à l'ouvrage permettent d'augmenter son niveau et de divulguer plus complètement le sujet. Les candidatures peuvent comprendre : des copies de documents (indiquant « photocopié à partir de » ou « redessiné à partir de »), des graphiques, des tableaux, des photographies, des tableaux, des diagrammes, etc. Les annexes se trouvent à la fin du résumé. La demande doit comporter un titre ou une légende explicative et le type d'informations jointes - schéma, liste, tableau, etc. La source à partir de laquelle les documents qui ont servi de base à la rédaction de la candidature ont été tirés est également indiquée (la source littéraire doit être incluse dans la liste de la littérature utilisée). Chaque annexe commence sur une nouvelle feuille et est numérotée afin de pouvoir y faire référence dans le texte à l'aide de parenthèses, par exemple : (Annexe 5). Les pages sur lesquelles sont données les annexes poursuivent la numérotation générale du texte, mais ne sont pas incluses dans le volume total de travail. 33 Systématisation du matériel sous forme de tableau Un tableau est utilisé s'il est nécessaire de systématiser du matériel numérique ou textuel sous forme de graphiques (colonnes), ou de mettre en évidence divers paramètres. Eléments de base d'un tableau Un tableau peut avoir un titre. Il est écrit en lettres minuscules (sauf la première majuscule) et placé au-dessus du tableau. Le titre doit refléter pleinement le contenu du tableau. Les en-têtes de colonnes du tableau commencent par des lettres majuscules, les sous-titres - par des lettres minuscules, s'ils forment une phrase avec l'en-tête de colonne. Les sous-titres qui ont une signification indépendante sont écrits avec une majuscule. Il n'y a pas de points à la fin des titres et sous-titres. Le mot principal du titre est mis au singulier. Les titres et sous-titres des graphiques sont réalisés à un intervalle donné. 34 Conception des illustrations Les illustrations comprennent des graphiques, des diagrammes, des diagrammes, des dessins, des photographies, etc. Chaque type d'illustration doit avoir un nom composé des parties suivantes placées sous l'illustration : 1. Nom abrégé conventionnel « Fig. » 2. Numéro d'ordre au sein de l'ouvrage, indiqué en chiffres arabes sans le signe N°. 3. Le titre de l'illustration, reflétant son contenu principal. Par exemple, Fig.3. Schéma de la structure de gestion de l'OJSC "Berkut". Si nécessaire, des illustrations sont fournies avec des données explicatives (texte sous les figures). Si une seule illustration est donnée, elle n’est pas numérotée et le mot « Fig. » ils n'écrivent pas. Généralement, les illustrations sont placées après leur première mention dans le texte. 35 * Exigences pour la conception de l'ouvrage * Les pages du texte et les annexes du résumé doivent correspondre au format A4 (210x297). * Le volume de travail ne doit pas dépasser 20 à 25 pages de texte imprimé (sans pièces jointes). S'il y a des candidatures, le volume du résumé peut être étendu à 30 à 35 pages. * Pour le texte écrit sur ordinateur - taille de police 1214, Horaires Nouveau Romain, régulier ; espacement des lignes -1,5-2 ; taille de la marge : gauche - 30 mm, droite - 10 mm, haut -20 mm, bas - 20 mm. *Le texte est imprimé sur un côté de la page ; les notes de bas de page et les notes sont imprimées sur la même page à laquelle elles se réfèrent (à simple interligne, dans une police plus petite que le texte). 36 * * * * Toutes les pages sont numérotées à partir de la page de titre ; le numéro de page est souvent placé en haut au centre de la page ; sur page de titre et sur la table des matières, il n'y a pas de numéro de page. Chaque nouvelle section (introduction, chapitres, paragraphes, conclusion, liste des sources, annexes) commence sur une nouvelle page. La distance entre le titre de la section (titres de chapitre et de paragraphe) et le texte suivant doit être égale à trois espaces. Le titre est situé au milieu de la ligne ; il n'y a pas de point à la fin du titre. Les césures dans les titres ne sont pas autorisées. 37 Exigences relatives au texte 1. Les textes des œuvres doivent être vérifiés du point de vue de l'alphabétisation lexicale et stylistique. 2. Il est nécessaire de vérifier les dates et les faits historiques mentionnés dans le texte à l'aide d'ouvrages de référence et d'encyclopédies ; les noms, prénoms et patronymes, dates de vie des individus ; utiliser correctement des mots et des expressions scientifiques complexes. 3. Lors de l'utilisation de termes et de concepts particuliers, il n'est pas nécessaire de fournir un dictionnaire à la fin de l'ouvrage, mais le vocabulaire professionnel ne doit être utilisé que s'il est parfaitement compris par l'auteur de l'ouvrage. 4. Les candidatures à l'ouvrage doivent être annotées. (légendes sous photographies, schémas, cartes, mémoires, entretiens, reproductions, illustrations, etc.) 5. Lors de la citation de déclarations individuelles, de différents points de vue, de souvenirs, d'enregistrements de conversations, etc. Il est nécessaire de formater correctement et précisément les notes de bas de page par rapport à la source originale. 6. Lors de l'utilisation de tout autre support d'information (enregistrement vidéo, cassette audio, lettre, peinture, copie, certificat, etc.), vous devez indiquer où est stockée cette source primaire (musée, archive indiquant le fonds et autres données de sortie). 7. Il est impératif d'indiquer une liste complète des sources sur la base desquelles l'ouvrage a été réalisé ce travail. 8. Il est impératif d'indiquer une liste de l'histoire locale et de la littérature scientifique utilisée dans ce travail. Dans le même temps, il est important de le faire correctement, selon les règles bibliographiques actuellement acceptées (GOST). * Critères d'évaluation du travail Les critères d'évaluation du travail peuvent être à la fois généraux et spécifiques. Les critères généraux sont les suivants : conformité de l'ouvrage avec le sujet, profondeur et exhaustivité du sujet, adéquation de la transmission de la source originale, logique, cohérence, preuve, ordre structurel (présence d'une introduction, partie principale, conclusion, leur ratio optimal), la conception (présence d'un plan, liste des sources d'information, culture de citation, notes de bas de page, etc.) ; l'exactitude linguistique. 40 Critères particuliers Se rapportent à des parties structurelles spécifiques de l'ouvrage : introduction, partie principale, conclusion. 1. Critères d'évaluation de l'introduction : disponibilité d'une justification du choix du sujet, sa pertinence ; la présence de problèmes formulés, d'hypothèses, de buts et objectifs de l'ouvrage, objet et sujet de recherche, nouveauté. disponibilité brève description sources primaires. 41 Critères d'évaluation de la partie principale : structurer le matériel en sections, paragraphes, paragraphes ; la présence de titres pour des parties du texte et leur formulation réussie ; problématique et polyvalence dans la présentation du matériel, mettant en évidence les principaux concepts et termes du texte, leur interprétation, la présence d'exemples illustrant les positions théoriques. 42 3. Critères d’évaluation de la conclusion : présence de conclusions basées sur les résultats de l’analyse, expression de son opinion sur le problème. perspectives de travaux ultérieurs sur le sujet 43 * 1. Vorontsov, G.A. Travailler sur un résumé. [Texte]. Rostov n/d : Centre d'édition « MarT », 2012. 64 p. 2. GOST 7.9-77 « Résumé et annotation » 3. Kalmykova, I.R. Résumé comme forme de certification finale orale 4. 5. 6. 7. des élèves de 9e et 11e années [Texte]. // Éducation en école moderne. 2011. N° 11. pp. 57-61. Norme interétatique « Notice bibliographique. Description bibliographique. Exigences générales et règles de compilation" [Texte]. 2008. Résumé (procédure de préparation, d'exécution et de soutenance) [Texte]. //Pratique du travail administratif à l'école. 2012. N°1. Rozina, I.N. Enregistrement des références bibliographiques sous forme électronique ressources d'informations. Université pédagogique d'État de Rostov. [Ressource électronique]. http://bspu.ab.ru/Journal/vestnik/ARHIW/N1_1999/rosina.ht ml Shilova, O.N., Lebedeva, M.B. Comment développer un module d’enseignement et d’apprentissage efficace en utilisant informatique. [Texte]. M. : Intuit.ru, 2006. 144 p. 44
Dans cette section, nous examinerons les conditions d'enregistrement des travaux de rechercheétudiants, réalisés individuellement sous la direction d'un enseignant (éducateur) ou d'un groupe d'écoliers (élèves) d'un établissement d'enseignement.
Dans cette section, nous définirons règles de rédaction d'un document de recherche pour les écoliers de toutes classes, ainsi que pour les enfants d'âge préscolaire (maternelle).
Donnons un exemple et un exemple de conception de projets dans école primaire, sur le monde environnant, les mathématiques, la langue et la littérature russes, l'histoire, la biologie, la physique, l'informatique, la chimie, langue anglaise, en géographie et dans d'autres matières.
Nous montrerons un exemple et un échantillon de la conception des travaux de recherche des écoliers, les exigences et les règles pour la conception des pages du projet, des pages de titre, des titres, des abréviations et des formules dans la conception du projet, la conception correcte des dessins, des graphiques, des diagrammes. , tableaux et photographies.
Les exigences et règles présentées pour la préparation d'un travail de recherche (projet) sont applicables aux écoliers des classes 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 et 11, ainsi qu'aux établissements d'enseignement préscolaire (jardins d'enfants ). Les travaux de recherche réalisés par un étudiant ou un enseignant doivent être formatés conformément aux règles décrites sur cette page.
Options de page du document de recherche
Tout travail de recherche ou projet d'un étudiant est rédigé sur des feuilles A4 recto.- marge gauche - 20 mm
- à droite - 10 mm
- haut - 15 mm
- inférieur - 15 mm
Le texte du travail de recherche (projet) est tapé en caractères Times New Roman.
Taille de la police 14 .
Espacement des lignes – 1,5 (un et demi).
Aligner du texte sur une page - en largeur.
Des retraits de paragraphe sont requis et le montant est à la discrétion de l'auteur. Le texte du projet de recherche doit être facile à lire et correctement formaté.
Page de titre du document de recherche et du projet
La rédaction et la conception des travaux de recherche des étudiants commencent par la conception de la page de titre.Nous fournissons un exemple de conception de page de titre de document de recherche.
Numérotation des pages pour un projet de recherche
Le document de recherche doit être numéroté à la fin de la page. Il n'y a pas de numéro sur la première page ; la numérotation est placée et continue à partir de la deuxième page. Le numéro de page est situé en bas au centre.
L'utilisation de cadres, d'animations et d'autres éléments de décoration dans la conception des travaux de recherche n'est pas autorisée.
Titres dans un document de recherche
Le titre de la section est imprimé en gras, avec une lettre majuscule et sans point à la fin. Il n'est pas autorisé d'envelopper des mots dans des titres. Il y a un retrait de 2 espaces entre le texte et le titre.
Chaque chapitre d'un document de recherche est rédigé sur une nouvelle page. Les chapitres sont numérotés en chiffres arabes (1., 2., ...). La numérotation des paragraphes comprend le numéro du chapitre, le point, le numéro du paragraphe (par exemple, 1.1., 1.2., 1.3., etc.).
Si les paragraphes contiennent des paragraphes, alors les paragraphes sont numérotés avec trois chiffres séparés par un point, par exemple 1.1.1., 1.1.2., etc., où le premier chiffre est le numéro du chapitre, le second est le numéro du paragraphe, le troisième est le numéro du paragraphe.
Abréviations et formules dans la conception des travaux de recherche
Le texte n'utilise pas souvent d'abréviations autres que celles généralement acceptées (Dictionnaire D.I. Alekseev des abréviations de la langue russe - M., 1977).
Lors de la mention de noms de famille dans le texte d'un projet de recherche des personnes célèbres(auteurs, scientifiques, chercheurs, inventeurs, etc.), leurs initiales sont inscrites au début du nom de famille.
Si vous utilisez des formules dans le texte, expliquez les symboles utilisés (par exemple : A+B=C, où A est le nombre de bonbons pour Masha, B est le nombre de bonbons pour Dasha, C est le nombre de bonbons en tout).
Conception de candidatures à des projets
Les figures et photographies, graphiques et schémas, dessins et tableaux doivent être localisés et mis en forme à la fin de la description du projet de recherche après la liste des références sur des pages séparées dans les annexes (par exemple : Annexe 1, Annexe 2, ... ). Sur ces pages, l'inscription Annexe 1 se trouve dans le coin supérieur droit.
Images, photographies, graphiques, diagrammes, dessins et tableaux
Les dessins des candidatures sont numérotés et signés.
Leur nom est placé sous l'image (par exemple : Fig. 1. Nourrisseur pour mésanges, Photo 1. Forêt en hiver, Graphique 1. Evolution du paramètre de vente, Schéma 1. Dynamique de croissance du blé.
Les tableaux des annexes sont également numérotés et intitulés. Les tableaux utilisent un espacement simple pour les lignes de texte. La numérotation et le nom se trouvent sous le tableau (Tableau 1. Performance des élèves de l'école).
Lorsque vous remplissez un document de recherche, écrivez (Annexe 1) à la fin de la phrase qui fait référence à l'annexe. Une condition préalable doit être la présence de la candidature elle-même à la fin du travail ou du projet de recherche.
Si tu as besoin conception projet créatif , alors pour cela nous vous recommandons d'utiliser
Établissement d'enseignement budgétaire municipal « École secondaire du village. Ust-Omchug" XIV CONFÉRENCE SCIENTIFIQUE ET PRATIQUE "NOUS ET LE MONDE DES GRANDS PROBLÈMES" Titre de l'ouvrage (type de travail créatif)
6 Contenu (table des matières) Comprend une introduction, les noms de toutes les sections, sous-sections, paragraphes et une conclusion indiquant les numéros des pages initiales. Le libellé de la table des matières doit répéter exactement les titres des chapitres et sous-chapitres, les paragraphes du texte, et être concis et compréhensible. Les pages doivent être disposées dans l'ordre suivant : Page de titre (page 1) Table des matières (page 2) Introduction (justification du sujet choisi) Partie principale Conclusion (conclusions) Liste des ressources d'information utilisées Annexes (le cas échéant)
La table des matières (plan de travail) est placée à la page 2, où sont indiquées toutes les rubriques de l'ouvrage et les pages à partir desquelles elles commencent. Le plan peut être simple ou complexe. Le plan doit contenir des points - introduction, principal. partie, conclusion et liste bibliographique. Chaque point du plan a sa propre page avec le plan n'est pas numéroté, mais est considéré comme la page 2.
Travaux de recherche : (conception-recherche, résumé-recherche) I. Introduction 1. Pertinence et problématique de l'étude 2. Hypothèse. Cible. Tâches 3. Objet et sujet de recherche. Nouveauté 4. Méthodes de recherche et sources d'information utilisées II. Partie principale. Titre de l'ouvrage 1. (Étapes et déroulement de la recherche………). 2. …………………………………….. : a). ……………………. ; b). …………………….. ; V). ……………………... III. Conclusion 1. Les résultats de la recherche, leur importance 2. Conclusions. Perspectives IV. Liste des ressources informationnelles utilisées V. Applications
Travail du projet I. L'idée principale et la conception du projet II. Pertinence (vous pouvez indiquer le problème, l'hypothèse - le cas échéant) III. Étapes de développement du projet, types de travaux à chaque étape (vous pouvez indiquer le but et les objectifs des étapes - le cas échéant) 1.……….. 2.……….. IV. Répartition des rôles et des postes dans le projet V. Ressources VI. Résultats du projet VII. Liste des ressources d'information utilisées (le cas échéant) VIII. Candidatures (le cas échéant) Le type de travail a son propre plan de travail
Travail de l'auteur : 1. L'idée principale de ce travail 2. Étapes de travail pour mettre en œuvre l'idée créative : a). ……….. ; b). …………. 1. Résultats des travaux 2. Annexe (des développements créatifs peuvent être joints au texte : matériel vidéo, dessins, croquis, matériel de travail, etc.)
11 Introduction La section doit contenir un énoncé du problème dans le cadre du sujet choisi et la justification du choix du problème et du sujet. L'introduction fournit une brève description du sujet étudié, justifie sa pertinence, l'intérêt personnel de l'auteur pour son étude et note l'importance pratique de l'étude de cette question, là où elle peut être utilisée. Les tâches spécifiques qui doivent être résolues conformément à l'objectif sont également nommées ici. Le volume d'administration est d'environ 1/10 du volume total de travail. L'introduction est une partie importante de l'œuvre, une sorte de carte de visite. Mais il est préférable de rédiger le texte intégral de l'introduction après avoir terminé le travail sur la partie principale, lorsque les résultats du travail seront clairement visibles.
Le thème est la définition de l’essence. Pour formuler un sujet, il faut avant tout identifier le problème, déterminer l'objet et le sujet de recherche. Un problème est la formulation d’une question qui doit être résolue, pour étudier quelque chose qui n’a pas été étudié. Les problèmes (exemple) impliquent généralement l’identification de personnes nouvelles ou inconnues, de parents, de faits de leur biographie, la création (restauration) du pedigree de sa propre personne ou de celle d’une autre personne, etc.
L'objet de la recherche est le processus ou le phénomène qui génère la situation problématique et qui est choisi pour l'étude. Le sujet de recherche est dans les limites de l'objet, c'est sa face, son aspect ou son point de vue. Le sujet de la recherche peut être l'étude du sort d'une personne réelle, d'un pedigree spécifique ou d'un arbre généalogique de la famille.
Le but de la recherche est son résultat final, la solution à un problème scientifique, ce qui doit finalement être réalisé (nom) La formulation des objectifs de recherche est nécessaire pour préciser le but de la recherche (verbes) Les objectifs peuvent viser l'analyse, la généralisation , identification, justification, développement, évaluation des aspects individuels du problème général, dont la solution conduit à la solution du problème lui-même
Écrit (imprimé et manuscrit : livres, revues, journaux, mémoires, documents personnels et publics, etc.), - visuel (photos, dessins, affiches, cartes géographiques, etc.), - matériel (articles ménagers, artisanat, famille - matériel reliques, etc.), - orale (conversations, entretiens, etc.), - technotronique (audiovisuel, vidéo-visuel, multimédia ou informatique), - complexe (éléments contenant des éléments de sources de différents types). Sources de recherche
Les méthodes de recherche sont les méthodes et techniques par lesquelles la recherche est effectuée. Ils résident dans la possibilité d’utiliser des connaissances anciennes pour acquérir de nouvelles connaissances. 1. Accumulation de matériel scientifique : étude de la littérature et des sources ; familiarisation avec l'histoire et la théorie de la question, réalisations dans des domaines connexes ; consultation; observation. 2. Comprendre le matériel collecté : comparaison ; mesures; analyse et synthèse; généralisation; analogie; modélisation. 3. Vérification et clarification des faits : critiques ; clarification des conclusions tirées, ajustements ; discussion des résultats; expérimenter, tester en pratique.
17 Clichés linguistiques utilisés en introduction : Thème L'ouvrage (recherche, projet, résumé) est consacré à un thème, un problème, question d'actualité... L'ouvrage (...) est consacré aux caractéristiques du problème... Le sujet de l'ouvrage (...) est... L'ouvrage (...)... examine (quoi ?) , dit (sur quoi ?), donne un bilan, une analyse (de quoi ?), généralise (quoi ?), un point de vue est présenté (sur quoi ?), etc. Et aussi, par exemple, les verbes suivants sont utilisés : étudier... identifier... établir... etc.
19 Pertinence du sujet (problème) auquel le travail (recherche, projet, résumé) est consacré Ce sujet (problème) est d'une importance particulière, puisque... Ce sujet (problème) est extrêmement pertinent ces dernières années (à l'heure actuelle étape)... Ce sujet (problème) attire l'attention de nombreux scientifiques (critiques, enseignants, etc.) Dans la science moderne, le sujet (lequel ?) devient particulièrement aigu...
21 Partie principale Cette section devrait couvrir le sujet. Dans la partie principale, généralement divisée en chapitres, il est nécessaire de révéler tous les points du plan élaboré et de présenter de manière cohérente le matériel accumulé et analysé. L’essence du problème, divers points de vue à ce sujet et la position de l’auteur sur l’étude sont présentés. Il est important de s'assurer que l'idée principale avancée dans l'introduction imprègne l'ensemble du travail et que tout le matériel vise à révéler les principaux objectifs. Chaque section de la partie principale doit s'ouvrir sur une tâche spécifique et se terminer par de brèves conclusions.
23 Les notes de bas de page peuvent être dans le texte, interlinéaires et hors texte. Intratextuelle Les notes de bas de page intratextuelles font partie intégrante du texte principal. Par exemple : « Dans un livre célèbre… ». Notes de bas de page Les notes de bas de page sont placées sous une ligne au bas de la page indiquant le numéro de la note de bas de page ou un symbole. Au-delà du texte Les notes de bas de page sont placées en dehors du texte de l'intégralité du résumé ou d'une partie de celui-ci, dans ce cas, elles doivent être numérotées dans l'ensemble de l'ouvrage ; Une version abrégée de la note de bas de page est autorisée, par exemple : . Cela signifie que la citation est tirée de la page 15 de la source, qui est le numéro 7 dans la liste des sources et de la littérature.
24 Conclusion En conclusion, les résultats de l'ensemble du travail sont résumés, des conclusions contenant des réponses claires aux questions posées dans le but de l'étude sont résumées, des généralisations propres sont faites (en tenant parfois compte de différents points de vue sur le problème présenté) , et les nouveautés obtenues grâce au travail sur ce sujet sont notées . La conclusion ne doit pas dépasser l'introduction en volume. Les erreurs typiques doivent être évitées : passion pour le matériel secondaire, évitement du problème, présentation catégorique et variée, langage pauvre ou trop scientifique, citation inexacte, manque de références à la source.
25 Clichés linguistiques utilisés en conclusion : L'auteur arrive à la conclusion que... En conclusion, on peut dire... En résumant ce qui a été dit, on peut conclure que... L'analyse de la littérature a permis d'identifier les plus point de vue raisonnable (lequel ?) De tout ce qui a été dit, il s'ensuit que le plus concluant est l'opinion (de qui ?) Sur la base de ces données, on accepte le point de vue (lequel ?), etc.
26 Liste des ressources informationnelles La liste des ressources informationnelles utilisées complète l'ouvrage. Il n'enregistre que les sources avec lesquelles l'auteur de l'ouvrage (recherche, projet, résumé) a travaillé. La liste est établie par ordre alphabétique du nom de famille de l'auteur ou du titre du livre. S'il existe plusieurs ouvrages du même auteur, leurs titres sont classés par année de publication. Si des pages individuelles du livre ont été utilisées, elles sont indiquées. Les sources étrangères (publiées dans une langue étrangère) sont répertoriées à la fin de la liste complète.
27 La liste de la littérature utilisée pour rédiger l'œuvre (...) est établie selon la règle suivante : - Numéro d'ordre de la source littéraire. -Nom de famille, initiales de l'auteur. - Le titre complet du livre (sans les guillemets, sauf si le titre est une citation). - Type de publication (Texte, illustration, publication électronique, etc.). - Lieu (ville) de publication. - Maison d'édition. - Année de publication – un chiffre sans la lettre « g ». - Nombre de pages (ou autres informations sur le volume de la publication correspondant à son type).
28 Un article d'une collection s'écrit comme suit : - Numéro d'ordre de la source. -Nom de famille, initiales de l'auteur. - Titre de l'article [Type de publication] // Titre de la collection : Sous-titre / Editeur. Compilé par - Lieu (ville) de publication. - Année de parution. Article d'un magazine ou d'un journal : -Numéro de séquence de la source. - Nom, initiales de l'auteur. - Titre de l'article [Type de publication] // Titre de la revue. -Année d'émission. - Numéro de série. - Pages d'articles.
29 Par exemple : Livres : 1.Vorontsov, G.A. Fondamentaux de la bibliothéconomie et du travail avec les livres [Texte] : Manuel. manuel pour les enseignants et les étudiants mer. spécialiste. euh. établissements. -M. : Lycée, p. 2.Lvov, Yu.A. Fondamentaux de l'économie et de l'organisation des entreprises [Texte]. SPb. : GMP « Formika », p. 3. Organisation et méthodologie des réunions d'affaires : Manuel. [Texte]. Kyiv : MAUP, De l'encyclopédie : Gvozdetsky, N.A. Elbrouz [Texte] // TSB 3e éd. - -M : T.30. P.151.
30 Revue : 1.Alexandrova, Z. Réglementation juridique du travail des fonctionnaires [Texte] //Langue et littérature russes dans les établissements d'enseignement secondaire de la RSS d'Ukraine P. 16 – Semenov, Yu. Intransigeance : Roman-chronique [Texte] //Sména P.25 –32 ; 21. P.24 – 32 ; 22. p. 24-31 ; 23. P.24-31 ; 24. p. 24-32.
32 Par exemple : Par exemple : 1. Document Web : Smolnikova I.A. Notes de travail pour ceux qui introduisent les technologies de l'information à l'école. Centre "Informika". [Ressource électronique] 2. Téléconférence : Rozina I.N. Questions aux enseignants mettant en œuvre enseignement à distance utilisant les télécommunications informatiques en Russie et aux États-Unis. 7 janvier GROUPE emissia.offline, ART 629 (18 atdhfkz 1999). 3. Ressource électronique sur CD : Encyclopédie artistique de l'art classique étranger [Ressource électronique]. Électron. texte, graphique., Son. Dan. et programme d'application. (546 Mo). M. : Bolchaïa Ross. encycl. [etc.], électron. de gros disque (CD-ROM) : son, couleur, 12 cm + manuel. utilisateur (1 feuille) + carte postale (1 feuille).
33 Annexes Les annexes au résumé vous permettent d'améliorer le niveau de travail et de divulguer plus complètement le sujet. Les candidatures peuvent comprendre : des copies de documents (indiquant « photocopié à partir de » ou « redessiné à partir de »), des graphiques, des tableaux, des photographies, des tableaux, des diagrammes, etc. Les annexes se trouvent à la fin du résumé. La demande doit comporter un titre ou une légende explicative et le type d'informations jointes - schéma, liste, tableau, etc. La source à partir de laquelle les documents qui ont servi de base à la rédaction de la candidature ont été tirés est également indiquée (la source littéraire doit être incluse dans la liste de la littérature utilisée). Chaque annexe commence sur une nouvelle feuille et est numérotée afin de pouvoir y faire référence dans le texte à l'aide de parenthèses, par exemple : (Annexe 5). Les pages sur lesquelles sont données les annexes poursuivent la numérotation générale du texte, mais ne sont pas incluses dans le volume total du résumé.
34 Systématisation du matériel sous forme tabulaire Un tableau est utilisé s'il est nécessaire de systématiser du matériel numérique ou textuel sous forme de graphiques (colonnes), ou de mettre en évidence divers paramètres. Eléments de base d'un tableau Un tableau peut avoir un titre. Il est écrit en lettres minuscules (sauf la première majuscule) et placé au-dessus du tableau. Le titre doit refléter pleinement le contenu du tableau. Les en-têtes de colonnes du tableau commencent par des lettres majuscules, les sous-titres - par des lettres minuscules, s'ils forment une phrase avec l'en-tête de colonne. Les sous-titres qui ont une signification indépendante sont écrits avec une majuscule. Il n'y a pas de points à la fin des titres et sous-titres. Le mot principal du titre est mis au singulier. Les titres et sous-titres des graphiques sont réalisés à un intervalle donné.
35 Conception des illustrations Les illustrations comprennent des graphiques, des diagrammes, des diagrammes, des dessins, des photographies, etc. Chaque type d'illustration doit avoir un nom composé des parties suivantes placées sous l'illustration : 1. Nom abrégé conventionnel « Fig. » 2. Numéro de série au sein de l'œuvre, indiqué par des chiffres arabes sans signe. 3. Le titre de l'illustration, reflétant son contenu principal. Par exemple, Fig.3. Schéma de la structure de gestion de l'OJSC "Berkut". Si nécessaire, des illustrations sont fournies avec des données explicatives (texte sous les figures). Si une seule illustration est donnée, elle n’est pas numérotée et le mot « Fig. » ils n'écrivent pas. Généralement, les illustrations sont placées après leur première mention dans le texte.
36 Exigences pour la conception de l'ouvrage Les pages du texte et les annexes du résumé doivent correspondre au format A4 (210x297). Le volume de travail ne doit pas dépasser 20 à 25 pages de texte imprimé (sans pièces jointes). S'il y a des candidatures, le volume du résumé peut être étendu à plusieurs pages. Pour le texte écrit sur un ordinateur, taille de police 12-14, Times New Roman, normal ; espacement des lignes 1,5-2 ; taille de la marge : gauche 30 mm, droite 10 mm, haut 20 mm, bas 20 mm. Le texte est imprimé sur un côté de la page ; les notes de bas de page et les notes sont imprimées sur la même page à laquelle elles se réfèrent (à simple interligne, dans une police plus petite que le texte).
37 Toutes les pages sont numérotées à partir de la page de titre ; le numéro de page est souvent placé en haut au centre de la page ; Il n'y a pas de numéro de page sur la page de titre et la table des matières. Chaque nouvelle section (introduction, chapitres, paragraphes, conclusion, liste des sources, annexes) commence sur une nouvelle page. La distance entre le titre de la section (titres de chapitre et de paragraphe) et le texte suivant doit être égale à trois espaces. Le titre est situé au milieu de la ligne ; il n'y a pas de point à la fin du titre. Les césures dans les titres ne sont pas autorisées.
1. Les textes des œuvres doivent être vérifiés du point de vue de l'alphabétisation lexicale et stylistique. 2. Il est nécessaire de vérifier les dates et les faits historiques mentionnés dans le texte à l'aide d'ouvrages de référence et d'encyclopédies ; les noms, prénoms et patronymes, dates de vie des individus ; utiliser correctement des mots et des expressions scientifiques complexes. 3. Lors de l'utilisation de termes et de concepts particuliers, il n'est pas nécessaire de fournir un dictionnaire à la fin de l'ouvrage, mais le vocabulaire professionnel ne doit être utilisé que s'il est parfaitement compris par l'auteur de l'ouvrage. 4. Les candidatures à l'ouvrage doivent être annotées. (légendes sous photographies, schémas, cartes, souvenirs, entretiens, reproductions, illustrations, etc.) Exigences textuelles
5. En citant des déclarations individuelles, différents points de vue, des souvenirs, des enregistrements de conversations, etc. Il est nécessaire de formater correctement et précisément les notes de bas de page par rapport à la source originale. 6. Lors de l'utilisation de tout autre support d'information (enregistrement vidéo, cassette audio, lettre, peinture, copie, certificat, etc.), vous devez indiquer où est stockée cette source primaire (musée, archive indiquant le fonds et autres données de sortie). 7. Il est impératif d'indiquer une liste complète des sources sur la base desquelles ce travail a été réalisé. 8. Il est impératif d'indiquer une liste de l'histoire locale et de la littérature scientifique utilisée dans ce travail. Dans le même temps, il est important de le faire correctement, selon les règles bibliographiques actuellement acceptées (GOST).
40 Critères d'évaluation du travail Les critères d'évaluation du travail peuvent être à la fois généraux et spécifiques. Les critères généraux sont les suivants : conformité de l'ouvrage avec le sujet, profondeur et exhaustivité du sujet, adéquation de la transmission de la source originale, logique, cohérence, preuve, ordre structurel (présence d'une introduction, partie principale, conclusion, leur ratio optimal), la conception (présence d'un plan, liste des sources d'information, culture de citation, notes de bas de page, etc.) ; l'exactitude linguistique.
41 Critères particuliers Se rapportent à des parties structurelles spécifiques de l'ouvrage : introduction, partie principale, conclusion. Critères d'évaluation de l'introduction : 1. Critères d'évaluation de l'introduction : disponibilité d'une justification du choix du sujet, sa pertinence ; la présence de problèmes formulés, d'hypothèses, de buts et objectifs de l'ouvrage, objet et sujet de recherche, nouveauté. la présence d'une brève description des sources primaires.
42 Critères d'évaluation de la partie principale : structurer le matériel en sections, paragraphes, paragraphes ; la présence de titres pour des parties du texte et leur formulation réussie ; problématique et polyvalence dans la présentation du matériel, mettant en évidence les principaux concepts et termes du texte, leur interprétation, la présence d'exemples illustrant les positions théoriques.
44 Ressources d'information 1. Vorontsov, G.A. Travailler sur un résumé. [Texte]. Rostov n/a : Centre d'édition « MarT », p. 2. GOST « Résumé et annotation » 3. Kalmykova, I.R. Résumé comme forme de certification finale orale des élèves des 9e et 11e années [Texte]. // Éducation dans une école moderne C Norme interétatique « Fiche bibliographique. Description bibliographique. Exigences générales et règles de rédaction" [Texte] Résumé (procédure de préparation, d'exécution et de soutenance) [Texte]. //Pratique du travail administratif à l'école Rozina, I.N. Préparation de références bibliographiques aux ressources d'information électroniques. Université pédagogique d'État de Rostov. [Ressource électronique]. 7.Shilova, O.N., Lebedeva, M.B. Comment développer un package pédagogique et méthodologique efficace utilisant les technologies de l'information. [Texte]. M. : Intuit.ru, p.
