სსრკ-ს ძველი რვეულები. საბჭოთა სკოლის მოსწავლეების კალიგრაფიის რვეულების ფოტოები. ბლოტის ისტორიიდან

საბჭოთა სკოლაში დიდი ყურადღება ექცეოდა კალიგრაფიას. ითვლებოდა, რომ სწორი ხელწერა აჩენს გამძლეობას და სიზუსტეს აჩვევს, ასევე ხელს უწყობს აზრების გამარტივებას. დღეს ამ რვეულებს რომ ვუყურებ, ძნელი წარმოსადგენია, რომ დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებმა დაწერეს.

1. პირველკლასელის რვეული

ცნობილი გერმანელი მასწავლებლის, ადოლფ დიესტერვეგის სახელმძღვანელოში, „ბავშვთა სასკოლო განათლების დასაწყისი“, რომელიც გამოქვეყნდა 1861 წელს რუსულ ენაზე, ქვედა კლასების მასწავლებელს ურჩევდნენ ტრენინგის დასაწყისშივე გაემართა ახსნა-განმარტებითი საუბრები იმაზე, რაზეც ბავშვები გაუმკლავდნენ. ერთად სასწავლო პროცესში; კერძოდ, მელნისა და საწერი ჭურჭლის შესახებ.

7. ბლოტის ისტორიიდან

კალიგრაფია არის დისციპლინა, რომელიც უცვლელი იყო 1960-იანი წლების ბოლოს დაწყებითი სკოლის რეფორმამდე.

თანამედროვე კომპიუტერული ეპოქის ფონზე, პედაგოგიური კონვენციები, რომლებიც გარშემორტყმული იყო საბჭოთა სკოლის მოსწავლისთვის სტანდარტული განათლების მიღებაზე, გამოირჩევა მწერლობის ფიზიკურ „ჰიგიენიზაციაზე“. ხელით წერის უნარი გულისხმობს ზრუნვას დამწერლობის სისუფთავეზე, რაც ვრცელდება, შედარებით რომ ვთქვათ, სხეულის სისუფთავეზე.

8. საბჭოთა ასლების წიგნები მე-2 კლასისთვის

კალიგრაფია სსრკ-ში შემოვიდა რევოლუციამდელი სკოლებიდან, სადაც მას კალიგრაფია ეწოდა.

ამრიგად, კალიგრაფიაში წარმატება თვითგანათლების პირობად იქცევა, რაც ასევე ხელს უწყობს სწავლის წარმატებას. პედაგოგიური ინსტრუქციების ეფექტურობა გამოიხატა, თუმცა, არა მხოლოდ სტუდენტების მონდომებაში, არამედ თვითკრიტიკისთვის მზადყოფნაშიც.

რუსულ ენაზე დახაზული სასკოლო რვეული ვალენტინ მოსკალევის მიერ, მე-4 კლასის "A" მოსწავლემ, დაიწყო 1935 წლის თებერვალში. არტეფაქტი დამზადდა Krasny Binder-ის მიერ დონის როსტოვში, სოკოლის ქარხნის ქაღალდისგან. ნაცრისფერი ყდა პორტრეტით და იოსებ სტალინის ციტატით, სტუდენტების ქცევის წესები, გამრავლების ცხრილი, ზომებისა და წონების სისტემა დამზადდა ბალახნას კომბინატში და დაიბეჭდა სახელობის სტამბაში. კომინტერნი. ფასი 10 კაპიკი. Ორიგინალური. ვალენტინ მოსკალევის საკლასო და საშინაო დავალების შინაარსი, შესრულებული ლურჯი მელნით და დაწერილი თანაბარი, ლამაზი ხელნაწერით, ნათლად ასახავს იდეოლოგიის გავლენის ხარისხს 1930-იან წლებში საბჭოთა სასკოლო განათლებაზე.

1930-იან წლებში საბჭოთა სკოლის მოსწავლეებისთვის მუშების მომზადების აღწერა პირველი მაისის აღსანიშნავად ან ფრაზების „პროლეტარული რევოლუციისა“ და „პიონერული სიმღერის“ უარყოფა ჩვეულებრივი მოვლენა იყო. შესაძლოა, იმ წლებში სკოლის მოსწავლეები იყვნენ ერთადერთი, ვისაც შეეძლო „კომუნისტური პარტიის“ დაყოლიება ნებისმიერი ფორმით და სრული დაუსჯელობით. მართალია, მხოლოდ შემთხვევებში. სწორედ ეს სავარჯიშო გააკეთა მე-4 „A“ კლასის მოსწავლემ ვალენტინ მოსკალევმა 1935 წლის თებერვალში, რომლის რუსული ენის რვეული სასწაულებრივად გადარჩა დღემდე და საგულდაგულოდ ინახება „პატარა ისტორიების“ კრებულში. ეს არტეფაქტი მეტყველებს იმაზე, თუ რამდენად ძლიერი იყო საბჭოთა განათლება პოლიტიზებული და იდეოლოგიზებული, პირველივე საფეხურიდან დაწყებული.

რვეულის ყდა "პატარა მოთხრობების" კრებულიდან

საბჭოთა პერიოდში ეროვნული სკოლის ისტორია საკმაოდ მკვეთრად და წინააღმდეგობრივად განვითარდა. საბჭოთა ხელისუფლებამ არსებობის პირველივე დღეებიდან გამოაცხადა ყველა მოქალაქის განათლების უფლება, განურჩევლად ეროვნებისა, ქონებისა თუ სქესისა. ეს, გაზვიადების გარეშე, რევოლუციის მნიშვნელოვანი მიღწევა იყო - 1917 წლამდე, მოგეხსენებათ, განათლების მიღება ძირითადად კარგად დაბადებული და შეძლებული კაცების პრივილეგიად ითვლებოდა. თუმცა, სხვა საკითხებთან ერთად, ბოლშევიკებმა საგანმანათლებლო დაწესებულებებს მიანდეს საგანმანათლებლო ფუნქცია, რომელიც შედგებოდა არა კარგი მანერების აღძვრაში, როგორც შეიძლება ვიფიქროთ, არამედ სოციალისტური ცნობიერების აღზრდაში. ჯერ კიდევ 1918 წელს, განათლების მუშაკთა პირველი კონგრესის დროს, ლენინმა მკაფიოდ ჩამოაყალიბა საგანმანათლებლო ამოცანა: „რევოლუციის გამარჯვება მხოლოდ სკოლას შეუძლია. მომავალი თაობების აღზრდა აერთიანებს ყველაფერს, რაც რევოლუციამ მოიგო.ასე რომ, გამოჩენილი პარტიის წევრები, ნ.კ.კრუპსკაია, ა.ვ.ლუნაჩარსკი, მ.ნ. პოკროვსკი.

მაგრამ, სანამ ახალი რევოლუციური ცვლილებების აღზრდას დავიწყებდი, აუცილებელი იყო ძველი განათლების სისტემისგან ქვაზე არ დაგვეტოვებინა. საბჭოთა ხელისუფლებამ ყველაზე კარგად იცოდა მისი დაშლა: ქვეყანაში 1918-1919 წლებში ყველგან განადგურდა ზემსტვოს სკოლის ადმინისტრაციის ყოფილი სტრუქტურები, დაიხურა კერძო ლიცეუმები, სასულიერო სემინარიები, აკრძალული იყო ძველი ენების, ისტორიისა და რელიგიის სწავლება. არასანდო მასწავლებლების მოსაშორებლად, 1918 წლის ზაფხულში განათლების სახელმწიფო კომისიამ ჩაატარა ხელახალი არჩევნები - "პოლიტიკური პარტიების რეკომენდაციების" და "პირადი პედაგოგიური და საზოგადოებრივი შეხედულებების" შესაბამისად. ასე რომ, ფეხზე დგომის დრო რომ არ ჰქონდა, საბჭოთა სკოლა უკვე გადაურჩა პირველ „წმენდას“.

სხვათა შორის, საბჭოთა ხელისუფლების გარიჟრაჟზე, მასწავლებლები სულაც არ იყვნენ ისეთი თვინიერი და მორჩილი, როგორც იმ დროს, როდესაც ვალენტინ მოსკალევი სწავლობდა. ბევრ რეგიონში მათ უარი თქვეს ქვეყნის ახალ ხელმძღვანელობაზე დამორჩილებაზე, ბოლშევიკებს ტერორსა და დემოკრატიის ხელყოფაში დაადანაშაულეს. 1918 წელს მასწავლებელთა მასობრივი გაფიცვაც კი მოხდა, მაგრამ ხელისუფლებამ ის მაშინვე უკანონოდ გამოაცხადა და სრულიად რუსეთის მასწავლებელთა კავშირი აიკრძალა. ამის ნაცვლად, შეიქმნა კომუნისტების მიერ კონტროლირებადი ინტერნაციონალისტ მასწავლებელთა კავშირი (ორი წლის შემდეგ მას საგანმანათლებლო და პროფკავშირი ჩაანაცვლებდა. სოციალისტურიკულტურა). ამასთან, ხელისუფლება ხალხის მასწავლებლის სტატუსის ამაღლებას დაჰპირდა "სიმაღლეზე, რომელიც აქამდე არასდროს იდგა."მასწავლებლებს დაპირებების სჯეროდათ. სამართლიანობისთვის, ჩვენ აღვნიშნავთ, რომ სსრკ-ში მასწავლებლის ავტორიტეტის ზრდა მოხდა, მაგრამ ძალიან ნელა და მტკივნეულად. თუნდაც მასწავლებლის ხელფასს უბრალოდ შევადაროთ ქვეყანაში საშუალო შემოსავლის დონეს, დავინახავთ, რომ თითქმის მთელი საბჭოთა პერიოდის განმავლობაში ის საშუალოდ 15%-ით დაბალი იყო. საბჭოთა სკოლის მასწავლებლისა და უნივერსიტეტის ასოცირებული პროფესორის შემოსავლებს თუ შევადარებთ, შედეგი სრულიად უხამსი იქნება (სხვაობა ცხრაჯერ არის).

განათლების სახალხო კომისარიატის წევრები ლუნაჩარსკის ხელმძღვანელობით და განათლების სახალხო კომისარიატის შენობა ყირიმის ხიდთან (1943 წლიდან - MGIMO შენობა)

იმავე 1918 წელს მიღებულ იქნა ყველა სახის დადგენილება და დადგენილება განათლების სფეროსთან დაკავშირებით. უპირველეს ყოვლისა, შეიქმნა განათლების სახალხო კომისარიატი, რომელსაც ხელმძღვანელობდა ანატოლი ლუნაჩარსკი. ამავდროულად, ადგილობრივად მოეწყო მუშათა და გლეხთა დეპუტატების საბჭოთა კავშირის სახალხო განათლების განყოფილებები. სპეციალური დადგენილებით სკოლა საერო დაწესებულებად გამოცხადდა - ეკლესია გამოეყო არა მარტო სახელმწიფოს, არამედ განათლებას. ოქტომბრის რევოლუციიდან ერთი წლის შემდეგ, 1918 წლის 16 ოქტომბერს გამოქვეყნდა განათლების სახალხო კომისარიატის მიერ შემუშავებული დებულება რსფსრ ერთიანი შრომის სკოლის შესახებ. ამ დოკუმენტმა გამოაცხადა უფასო ორეტაპიანი სწავლება: I საფეხური - სწავლის 5 წელი, II ეტაპი - კიდევ 4 წელი სწავლა. ჩვენ დაუყოვნებლივ აღვნიშნავთ, რომ საბჭოთა განათლება, გაბატონებული სტერეოტიპის საწინააღმდეგოდ, ყოველთვის არ იყო უფასო: ცოტას ახსოვს, რომ 1940 წლიდან 1956 წლამდე საშუალო სკოლაში განათლება (მერვედან მეათე კლასამდე) წელიწადში 150-დან 200 რუბლამდე ღირდა. ასე რომ, ვალენტინ მოსკალევმა დაამთავრა სკოლის მეორე ეტაპი საფასურად. „რსფსრ ერთიანი შრომის სკოლის შესახებ დებულება“ ასევე ითვალისწინებდა მშობლიურ ენაზე სწავლებას, ბავშვის პიროვნების პატივისცემას, ორივე სქესის ბავშვების ერთობლივ განათლებას და მჭიდრო კავშირს განათლებასა და ნაყოფიერ სამუშაოს შორის. ცალკე პუნქტი ეხებოდა განათლების საქმეში სახელმწიფოს ყოვლისმომცველ დახმარებას. და აქ ყველაფერი გაუარესდა.

პირველ პოსტრევოლუციურ წლებში საბჭოთა სკოლამ განიცადა უზარმაზარი ფინანსური სირთულეები: მათ არ ჰქონდათ დრო ახალი სახელმძღვანელოების დასაწერად, იყო სახელმძღვანელოების კატასტროფული დეფიციტი, არანაკლებ დეფიციტი იყო ქაღალდი და მელანი. რა არის იქ: არ იყო საკმარისი სკოლის შენობები. კვალიფიცირებული მასწავლებლები (რომელთა უმეტესობა „მოძველებული“ იყო), ხელფასების გადაუხდელობის გამო იძულებული გახდნენ დაეტოვებინათ ხელობა. განათლების ბიუჯეტის ხარჯვითი მუხლები განუწყვეტლივ შემცირდა: 1920 წელს ისინი შეადგენდნენ 10%-ს, 2 წლის შემდეგ ქვეყნის ბიუჯეტის მხოლოდ 2%-ს. გასაკვირი არ არის, რომ 1921 წლიდან სკოლების 90% სახელმწიფო ბიუჯეტიდან ადგილობრივზე გადავიდა.

20-იანი წლების საბჭოთა პლაკატი

სკოლებზე ტოტალური დანაზოგი ხდებოდა მოსახლეობის გაუნათლებლობის წინააღმდეგ ყოვლისმომცველი ბრძოლის ფონზე. ნადეჟდა კრუპსკაიას მიერ 1919 წლის დეკემბერში გამოცხადებული ეს ბრძოლა ტრიუმფალურად უნდა დასრულებულიყო რევოლუციის 10 წლისთავისთვის. თუმცა, ლიდერის ქვრივის გეგმა სასტიკად ჩავარდა, მისი განხორციელების დრო ჯერ 1931 წელს გადაიდო, შემდეგ 1934 წლამდე. 1937 წელს მათ გადაწყვიტეს, რომ პრობლემა მოგვარდა - სსრკ-ის მოსახლეობა ოფიციალურად აღიარებულ იქნა წიგნიერად. მაგრამ, მოგეხსენებათ, 1957 წელსაც კი, ქვეყნის მოქალაქეების დაახლოებით 7%-მა ჯერ კიდევ არ იცოდა წერა-კითხვა.

1920-იანი წლების მეორე ნახევრიდან, როდესაც გაირკვა, რომ აუცილებელი იყო მინიმუმ ყველა ბავშვის მერხებთან დადება, სასკოლო განათლება თანდათან დაიწყო ღრმა კრიზისიდან გამომოსვლა. 1927-1928 სასწავლო წელს საგანმანათლებლო დაწესებულებების რაოდენობა 1913 წელთან შედარებით 10%-ით, სტუდენტთა რაოდენობა კი 43%-ით გაიზარდა. ხუთ წელიწადში - 1923 წლიდან 1928 წლამდე - სსრკ-ში სკოლების რაოდენობა გაიზარდა 61600-დან 85300-მდე და ზუსტად 1920-იან წლებში დადგა დრო მრავალი საგანმანათლებლო ექსპერიმენტისთვის: საბჭოთა მთავრობა ოპტიმალური მოდელის აქტიურ ძიებაში იყო. განათლების. სხვათა შორის, ამ პედაგოგიური ექსპერიმენტებიდან ბევრი წარმატებული იყო: საკმარისია აღინიშნოს სტანისლავ შატსკის საჯარო განათლების ექსპერიმენტული სადგური, ალექსანდრე ტოლსტოვის გაგინსკაიას სადგური, ანტონ მაკარენკოს არასრულწლოვანი დამნაშავეების ბავშვთა კოლონია და სხვა. თუმცა, მათი გამოცდილება არ იქნა გამოყენებული. როგორ დაიწერება 80-90-იანი წლების პედაგოგიკის სახელმძღვანელოები, „1930-იანი წლების საბჭოთა საზოგადოებისთვის დამახასიათებელმა ავტორიტარულმა ტენდენციებმა პრაქტიკულად გააუქმა 20-იან წლებში პედაგოგებისა და პრაქტიკოსი მასწავლებლების დიდაქტიკური ძიების შედეგები“.როგორც არ უნდა იყოს, ეს ექსპერიმენტი არ გასცდა ექსპერიმენტული კოლონიებისა და სადგურების ზღურბლს.

საბჭოთა ლიტერატურაში, შემდეგ კი ტელეეკრანებზე, 1920-იანი წლების საგანმანათლებლო ექსპერიმენტების თემა მშვენივრად გამოვლინდა გრიგორი ბელიხისა და ალექსეი პანტელეევის ნაშრომში "შKID"-ის რესპუბლიკა, რომელიც გამოქვეყნდა 1927 წელს. ის მოგვითხრობს ხელახალი განათლების იმ რთულ პროცესზე, რომელიც დოსტოევსკის სოციალური და შრომითი განათლების სკოლის მოსწავლეებს მოუწიათ. გთხოვთ გაითვალისწინოთ: SHKID-ის დამფუძნებელი და ხელმძღვანელი ვიქტორ ნიკოლაევიჩ სოროკინი (ვიკნიკსორი, რომლის ნამდვილი პროტოტიპი იყო მასწავლებელი ვიქტორ ნიკოლაევიჩ სოროკა-როსინსკი), ისევე როგორც მისი მეუღლე ელა ანდრეევნა ლუმბერგი, არიან უაღრესად განათლებული და კეთილშობილი ხალხი, თავშეკავებული და კეთილგანწყობილი, საბჭოთა მასწავლებლის იმიჯისგან ძალიან შორს. ძალიან მალე, სსრკ-ში, ცარისტულად გაწვრთნილ მასწავლებლებს „ინტელექტუალებად“ დაასახელებენ და „გააფორმებენ“. საბედნიეროდ, ამან არ იმოქმედა ვიქტორ ნიკოლაევიჩ სოროკა-როსინსკის ბედზე - სიცოცხლის ბოლომდე, SHKID-ის დამფუძნებელი მუშაობდა რთულ მოზარდებთან და გარდაიცვალა 1960 წელს.

ShKID-ის რესპუბლიკის პირველი გამოცემა, ჩარჩო ამავე სახელწოდების ფილმიდან 1966 წელს და ვიკნიკსორის პროტოტიპი - ვიქტორ სოროკა-როსინსკი.

საბჭოთა მთავრობამ არა მხოლოდ დაუშვა, არამედ ხელი შეუწყო ახალი საგანმანათლებლო მიდგომებისა და პროგრამების დანერგვის მცდელობებს. 1920-იანი წლების განმავლობაში საბჭოთა სკოლის მოსწავლეებსა და მასწავლებლებზე ერთდროულად გამოსცადეს რამდენიმე სასწავლო სისტემა: ცხრაწლიანი ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლა, ცხრაწლიანი პროფესიული მიკერძოებული სკოლა, შვიდწლიანი ქარხნის სკოლა და გლეხთა სამწლიანი სკოლა. ახალგაზრდობა. თითოეული მათგანისთვის სახელმწიფო აკადემიურმა საბჭომ შეიმუშავა საკუთარი სახელმძღვანელოები, სახელმძღვანელოები, დებულებები, სტანდარტები. თუმცა, მთელ ამ მრავალფეროვნებას არ მოჰყოლია სასკოლო სწავლების ეფექტურობის ზრდა: ცოდნის რაოდენობა, რომელიც მოსწავლეებმა შეიძინეს, უკიდურესად მწირი იყო. სოციალისტური განათლების შედეგი იყო ადამიანი, რომელსაც ნაკლებად აინტერესებდა ლიტერატურა, ხელოვნება, ცხოვრებისეული ურთიერთობები და უფრო მეტად პოლიტიკური მოვლენები და სხვა სახის სოციალური აქტივობები.

კონცეფცია შეიცვალა 1930-იანი წლების დასაწყისში. ერთიანი საგანმანათლებლო სტანდარტის შემოღების მსურველმა მთავრობამ მოითხოვა ყველა სკოლის გაერთიანება, სწავლების მეთოდები და სასწავლო გეგმები. 1930-იანი წლების ბოლოს სკოლები იქცა დაახლოებით იგივე საგანმანათლებლო დაწესებულებად, რაც ბოლო დრომდე რჩებოდა. ცვლილებების ამ რთულ დროს სწავლა ვალენტინ მოსკალევს დაევალა. ცვლილება დაიწყო დაფინანსების ზრდით - ის თითქმის 10-ჯერ გაიზარდა 1925-26 წლებთან შედარებით. ამან შესაძლებელი გახადა პირველი და მეორე ხუთწლიანი გეგმის წლებში არა მხოლოდ ახალი სკოლების მშენებლობის გაფართოება, არამედ მასწავლებელთა ხელფასების აწევა, რაც ახლა უკვე დამოკიდებული იყო სტაჟზე და განათლების დონეზე. . სხვათა შორის, ბოლო პუნქტთან დაკავშირებით დიდი პრობლემები იყო: მასწავლებელთა აბსოლუტურ უმრავლესობას, არა მარტო სოფლად, არამედ ქალაქშიც, საუკეთესო შემთხვევაში, საშუალო განათლება ჰქონდა მიღებული, ყოველთვის არა პედაგოგიური. მაგალითად, იმ წელს, რომელიც ჩვენ გვაინტერესებს 1935 წელს, როდესაც ვალენტინ მოსკალევი მე-4 კლასში იყო, რსფსრ-ს დაწყებით სკოლებში მუშაობდა დაბალი განათლების მქონე მასწავლებლების თითქმის 35% და უმაღლესი განათლების მხოლოდ 1,5%. იმ დროისთვის ყველა ვიკნიკსორი უკვე გადაყვანილი იყო.

1932 წლის ბოლოსათვის 8-დან 11 წლამდე საბჭოთა ბავშვების თითქმის 98% იჯდა სამუშაო მაგიდასთან - ყოველ შემთხვევაში, ეს არის ოფიციალური მაჩვენებლები. ამავდროულად, საბოლოოდ დაიწერა ახალი ერთიანი სახელმძღვანელოები, დაინერგა მსოფლიო და ეროვნული ისტორიის სწავლება - 15 წლის შემდეგ საბჭოთა ხელისუფლებას უკვე გადაწყვეტილი ჰქონდა, როგორ სწორად ელაპარაკებოდა თავის დაპყრობებზე. გაკვეთილი კვლავ გახდა სასწავლო პროცესის ორგანიზების მთავარი ფორმა (შეგახსენებთ, რომ 1918 წელს სკოლის გაკვეთილები და სტუდენტური ლექციები შეარქვეს, როგორც „ბურჟუაზიული ნარჩენები“ და გაუქმდა), შემოღებულ იქნა მკაფიო კლასის განრიგი და შინაგანაწესი. 1934 წელს გამოჩნდა კლასის მასწავლებლის თანამდებობა - ამ გზით ხელისუფლება აპირებდა აღედგინა სასკოლო ურთიერთობების ტრადიციული იერარქია, მიაღწიოს მკაცრი დისციპლინას. ამავე მიზნით დაინერგა გამოცდები, რის შემდეგაც ბავშვები გადაიყვანეს შემდეგ კლასში.

შეიცვალა სკოლის შეფასების სისტემაც. 1932 წელს 1920-იანი წლების ორქულიანი სისტემა („დამაკმაყოფილებელი“ - „არადამაკმაყოფილებელი“) შეიცვალა ოთხქულიანი სისტემით, ხოლო 1935 წელს ხუთქულიანი სისტემით („ძალიან ცუდი“, „ცუდი“, „საშუალო“ , "კარგი", "შესანიშნავი"). "). შეგახსენებთ, რომ საბჭოთა ხელისუფლებამ, ისევე როგორც სხვა ბევრმა, გააუქმა ეს დიფერენცირებული სისტემა 1918 წელს, მასში დაინახა კაპიტალისტური სისტემის ნარჩენები და სტუდენტების ქულების დამცირება. 20 წელზე ნაკლები ხნის განმავლობაში, ქულების ნაკლებობამ განაპირობა ის, რომ ბავშვებმა უბრალოდ შეწყვიტეს სწავლის მცდელობა - მათ მაინც მიეცათ "დამაკმაყოფილებელი". ახლად შემოღებულმა შეფასების ხუთქულიანი სკალა გაჭირვებით გაიდგა ფესვი, მათ შორის მასწავლებელთა შორისაც - ისინიც მიჩვეულნი არიან საშუალო შეფასებას, რადგან გაცილებით ადვილია მუშაობა კლასში ძლიერი და სუსტი მოსწავლეების გამორჩევის გარეშე. ასე რომ, ბიჭის მასწავლებელი ვალენტინა მოსკალევა, როგორც ჩანს, განსაკუთრებით არ ჩქარობდა ხუთპუნქტიან შეფასებაზე გადასვლას: მთელ ბლოკნოტში მხოლოდ ორი ნიშანი ვიპოვეთ. "უდი",და ორივე, ჩვენი აზრით, დაყენებულია მონაკვეთზე. დამეთანხმებით, უცნაურია, რომ მასწავლებელმა არ გამოასწორა შეცდომები იმ დროისთვის ისეთ საკულტო ფრაზებში, როგორებიცაა „ოქტომბრის რევოლუცია“, „ბოლშევიკური გაზეთი“, „კომუნისტური პარტია“ და ა.შ.

რვეულის გავრცელება "პატარა ისტორიების" კრებულიდან.

სხვათა შორის, ქულების სისტემასთან ერთად, საბჭოთა ხელისუფლებამ 1918 წელს გააუქმა სტუდენტური ფორმაც - კლასობრივი ბრძოლის თვალსაზრისით, ეს ტანსაცმელი ითვლებოდა უმაღლესი კლასების კუთვნილების სიმბოლოდ (იყო საზიზღარი მეტსახელიც კი. სენტიმენტალური გოგოსთვის – „სკოლელი“). ასე რომ, საბჭოთა სკოლის მოსწავლეები დადიოდნენ გაკვეთილებზე, რისი მიწოდებაც მათ მშობლებს შეეძლოთ. 1930-იანი წლების შუა ხანებში იშვიათი გამონაკლისი იყო სპეციალური პიონერული ფორმა მათთვის, ვისაც გაუმართლა მოხვდა Artek All-Union Health Resort - ყველაფერი საუკეთესოდ იყო ასახული ამ "ბედნიერი საბჭოთა ბავშვობის გამოფენაზე". ამასობაში უბრალო პიონერებმა ჰალსტუხებიც კი გააკეთეს. თუმცა, ზოგადი სიღარიბის მიუხედავად, 30-იან წლებში საბჭოთა სკოლებში შემოიღეს ჩაცმულობის კოდი: ღია (თეთრი, ნაცრისფერი, ლურჯი) მაისურები ან ბლუზები, მუქი (შავი, ნაცრისფერი, ლურჯი) შარვალი ან კალთები. მაგრამ ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ყველა საბჭოთა სკოლის მოსწავლე მკაცრად იცავდა ამ წესს - ბევრი მათგანი ჩვეულებრივ გაკვეთილებზე დადიოდა უფროს ძმებთან ერთად, ორისთვის ერთი შარვალი ან ფეხსაცმელი.

სასკოლო ფორმების სავალდებულო შემოღება მოხდა ომის შემდეგ, 1948 წელს, საყოველთაო "ფორმების" პერიოდში, როდესაც განყოფილება განყოფილება ფორმებში ჩაცმული იყო. 1948 წლის მოდელის სასკოლო ფორმა მეტწილად კოპირებდა კლასიკური გიმნაზიების სტილს - როგორც ფერში, ასევე ჭრილში და აქსესუარებში. გარდა ამისა, საბჭოთა სკოლის მოსწავლეების უნიფორმას მშობლები იხდიდნენ და ყიდულობდნენ საკუთარი ხარჯებით – განსხვავებით, ვთქვათ, ვაჭრობის, რკინიგზის და ქარხნული სკოლების სტუდენტების ფორმებისგან.

1930-იანი წლების შუა პერიოდიდან სწავლების ხარისხის შეფასების მთავარ კრიტერიუმად იქცა სტუდენტების პროცენტული მაჩვენებელი, რომლებმაც წარმატებით ჩააბარეს გამოცდები და გადავიდნენ შემდეგ კლასში. კლასები, სკოლები, რაიონები და მთელი რეგიონებიც კი ითვლებოდა „წარმატებულად“ ან „წარუმატებლად“ ამ პროცენტებიდან გამომდინარე. და აქაც, როგორც ბევრ სხვა სფეროში, დაიწყო ექსცესები: მივიდა იქამდე, რომ შემდეგ კლასზე გადასვლა მოსწავლეთა 95%-ზე ნაკლების "ცუდ სამუშაოდ" მიიჩნიეს. თუმცა, შემდეგ კლასში გადასულთა 75 პროცენტმა მასწავლებელს სამსახურში დარჩენის უფლება მისცა.

მიუხედავად ახალი ფართო სკოლების მასობრივი მშენებლობისა, საგანმანათლებლო დაწესებულებების უმეტესობა განლაგებული იყო დანგრეულ ან არასრულად ადაპტირებულ შენობებში, ხშირად რევოლუციამდელ. ყველაზე ხშირად იმდროინდელი სკოლების აღწერაში არის ასეთი მახასიათებლები: "რევოლუციამდელი მშენებლობის შესანიშნავი სკოლა", "კარგი ხის სახლი, ღუმელებით და ნავთის ნათურებით", "გადასახლებული კულაკის სახლი ერთი ზეთით". ნათურა”. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ახალი სკოლის შენობები ჯერ კიდევ იშვიათობა იყო 1930-იან წლებში. ყველაზე უჩვეულო საგანმანათლებლო დაწესებულებები ნაპოვნი იქნა შორეულ ჩრდილოეთში, სადაც გაკვეთილები ხშირად იმართებოდა იურტებში, რომლებშიც ნავთობის ნათურები ეწეოდა. ასე რომ, 50-იან წლებშიც კი, ბევრმა სოფლის სკოლამ სავალალო შთაბეჭდილება მოახდინა: ნახევრად წერა-კითხვის მცოდნე მასწავლებლებიდან დაწყებული ანტისანიტარიული პირობებით და მერხების ნაკლებობამდე.

სხვათა შორის, ცოტამ თუ იცის, რომ ორმაგი სასკოლო მერხი - კლასიკური ფორმით, როგორც საბჭოთა სტუდენტებს ახსოვს 20-70-იან წლებში - გამოიგონა მე-19 საუკუნის ბოლოს დევნილმა სტუდენტმა პიოტრ კოროტკოვმა. ის მუშაობდა მასწავლებლად ურალის სოფელ ბრუსნიატსკიში, სადაც მან გაანახევრა სასკოლო ავეჯის წარმოების ღირებულება. ფაქტია, რომ რუსეთში ამ დრომდე იყენებდნენ ოფთალმოლოგ ფიოდორ ერისმანის მიერ 1870 წელს გამოგონილ ერთ მერხებს - ეს იყო მაგიდასთან დაკავშირებული სკამის კომბინაცია დახრილი ზედა და ფეხის სადგამი. კოროტკოვმა შესთავაზა მერხების გაორმაგება - ასე რომ, მათ ნაკლები ადგილი დაიკავეს ვიწრო კლასებში. იმისთვის, რომ ბავშვებისთვის უფრო მოსახერხებელი ყოფილიყო მაგიდიდან ადგომა, მან მაგიდის ნაწილის დასაკეცი დაამზადა და ამავდროულად მაგიდაზე მიამაგრა გვერდითი კაუჭები პორტფელებისთვის, მაგიდის ქვეშ მიამაგრა თაროები სახელმძღვანელოებისთვის და მაგიდაზე გამოკვეთა. ჩაღრმავები მელნის ჭურჭლისთვის და ორი ღარი კალმისა და ფანქრისთვის. სწორედ ამ შემცირებული სახით ერისმანის მერხებმა წარმატებით გადაინაცვლა ცარისტული სკოლებიდან საბჭოთა სკოლებში. ყოველწლიურად აღმზრდელები ბავშვებს მოუწოდებდნენ, გაკვეთილის დასაწყისში მასწავლებელს რომ ესალმებოდნენ, არ დაარტყათ დასაკეცი მაგიდები, როცა ადგნენ და დასხდნენ.

მსგავსმა ევოლუციამ გაიარა მრავალი სხვა სკოლის ატრიბუტი. მაგალითად, დაფა. თავიდან ევროპასა და რუსეთში არ იყო დაფები, რომლებიც ბავშვების თვალწინ კედელზე დაკიდებული იქნებოდა. მაგრამ თითოეულ სტუდენტს ჰქონდა თავისი პატარა ფიქალის ტაბლეტი, საიდანაც ნაწერი წაშლილია უბრალო ნაჭრით - ეს ბევრად იაფი ღირდა, ვიდრე მელნით წერა ქაღალდზე. რამდენიმე პატარა დაფის ერთ დიდში დაკავშირება და კედელზე დამაგრება პირველად XIX საუკუნის დასაწყისში შოტლანდიის ერთ-ერთი სკოლის დირექტორმა ჯეიმს პილანსმა გამოიცანით. მან ასევე მოიფიქრა ფერადი ფანქრების კომპოზიცია, დაიწყო თეთრი ცარცის შეღებვა შეღებვის პიგმენტისა და შვრიის ნაზავით. დიდი დაფების მოდამ რუსეთში მე-19 საუკუნის შუა ხანებში მიაღწია. ხისგან აკეთებდნენ, შემდეგ მქრქალი შავი საღებავით ღებავდნენ - მასზე ცარცის კვალი აშკარად ჩანს. სხვათა შორის, თუ დაფასთან გამოძახებული გიმნაზიელი მოსწავლე ძალიან ნელა მიაბიჯებდა მისკენ, ამის გამო შეიძლება მას ურტყამდნენ. საბჭოთა პერიოდში ასეთი სიმკაცრე არ იყო.

კიდევ ერთი შეუცვლელი სასკოლო აქსესუარი - პორტფელი - ასევე რამდენჯერმე შეიცვალა. პირველი სტუდენტური პორტფელი საკმაოდ გვიან გამოჩნდა - XIX საუკუნის ბოლოს. მანამდე სკოლის მოსწავლეებმა სახელმძღვანელოები და რვეულები წყობაში დააწყვეს და ტყავის თასმით ათრევდნენ. ისე, სოფლებში ბავშვები სკოლაში ტილოს მხრის ჩანთებით დადიოდნენ. ჩანთები თავდაპირველად იურისტებისა და თანამდებობის პირების პრეროგატივაა - მათ მკლავქვეშ ატარებდნენ, რადგან კალმები არ იყო. როდესაც ვინმემ პირველად მოიფიქრა მათზე კალმის დამაგრება, სკოლის მოსწავლეებმა მაშინვე აითვისეს - ასე რომ, სახელმძღვანელოები წვიმაში აღარ დასველდნენ. მე-20 საუკუნის დასასრულს გამოჩნდნენ მოდელები მხრის თასმებით, ან, როგორც მაშინ ამბობდნენ, „დახმარებით“, რამაც მათ ხელების გათავისუფლების საშუალება მისცა. გერმანიის არმიის ჩანთების ანალოგიით - Ranzen - მათ დაიწყეს ჩანთების წოდება.

ცვლილებები სკოლის დღიურსაც შეეხო. სხვათა შორის, ისინი პირველად საბჭოთა სკოლაში გამოჩნდნენ 30-იანი წლების შუა ხანებში - სწორედ მაშინ, როდესაც პიონერი ვალენტინ მოსკალევი აწეწავდა საბჭოთა მეცნიერების გრანიტს. დღიურები დაინერგა ხუთქულიანი შეფასების სისტემასთან ერთად, რომელთაგან თითოეულს ამოწმებს მასწავლებელი და ხელს აწერს მშობლები კვირაში ერთხელ. ამრიგად, დღიური მოქმედებდა როგორც ერთგვარი კომუნიკაცია მასწავლებელსა და მოსწავლის მშობლებს შორის. პირველი საბჭოთა დღიურები გამოიცა სქელი თეთრი ან ნაცრისფერი მუყაოს ყდით და ღირდა 95 კაპიკი. მათ, ვინც მათ უფრო ძვირად გაყიდვას ცდილობდა (სსრკ-ში ყველა წლის განმავლობაში საკმარისი სპეკულანტი იყო), 10 წლამდე თავისუფლების აღკვეთა დაემუქრნენ, როგორც ამას შესაბამისი წარწერა აფრთხილებდა: „აღნიშნულზე მაღალ ფასად გაყიდვა ისჯება კანონით“.სხვათა შორის, მსგავსი გაფრთხილებაა ჩვენს კოლექციაში წარმოდგენილი რვეულის გარეკანზე, 10 კაპიკის ღირებულებით დაყენებული.

დღიურებში არ იყო ფერადი გვერდები და ნახატები, ყველაფერი ძალიან ასკეტური და ოფიციალური იყო. პირველ გვერდებზე მოსწავლეს დამოუკიდებლად უნდა შეეტანა სასკოლო საგნების სრული სია და თითოეული მათგანის მასწავლებელთა სახელები. გვერდები დანომრილი იყო ისე, რომ არცერთი მათგანი შეუმჩნევლად არ ამოგლეჯილიყო. 80-იან წლებში დღიურისადმი დამოკიდებულება უფრო ლიბერალური გახდა: აღარ ითვლებოდა დანაშაულად გარეკანზე კაშკაშა სტიკერის ან ჟურნალის სურათის დადება და გვერდებზე დახატული ყვავილების გამო სკოლიდან გარიცხვა. მაგრამ დღიურის უქონლობის გამო გაკვეთილებიდან მაინც გარიცხეს.

ცვლილებების ეპოქა ასევე არ შეიძლება აისახოს სასკოლო რვეულების დიზაინში. 1918 წლიდან მოყოლებული, რევოლუციამდელი ფერადი რვეულებისა და რვეულების ადგილი შეიცვალა ნაცრისფერი რვეულებით თხელი ნაცრისფერი ცუდად დაბეჭდილი ფურცლებითა და დაპრესილი შესაფუთი ქაღალდის გადასაფარებლებით. იმ დროს, როდესაც ვალია მოსკალევი სწავლობდა, სტუდენტური რვეულებისთვის GOST-ები ჯერ კიდევ არ იყო შემუშავებული (ეს მოხდა 1941 წელს, საბჭოთა GOST 170x205 ნოუთბუქი). მაგრამ ჩვენს არტეფაქტზე არის OST ნიშანი (ინდუსტრიის სტანდარტი) 575. სხვათა შორის, ნოუთბუქების ველები ხაზში გამოჩნდა მხოლოდ 30-იანი წლების ბოლოს. ამიტომ მეოთხეკლასელმა მოსკალევმა ველები დამოუკიდებლად გამოკვეთა - ხაზის გასწვრივ უბრალო ფანქრით.

რვეული "პატარა მოთხრობების" კრებულიდან

19300-იან წლებში ქვეყანა თანდათან გადავიდა ძველი რუსული ზომებიდან თანამედროვე მეტრულ სისტემაზე - და ეს აისახა სასკოლო რვეულების დიზაინზე. ჩვენი არტეფაქტის შიდა ყდაზე არის დეტალური ცხრილი ზომების, წონისა და სიმბოლოების ახალი სისტემით. რევოლუციის შემდეგ სასკოლო რვეულის ფორმატი ოდნავ შემცირდა, მაგრამ 20-იანი წლების ბოლოს გამოჩნდა მე-5 (ევროპული) ფორმატის ვარიანტები - ეს არის ზუსტად ის რვეული, რომელიც აქვს ვალენტინ მოსკალევს. ქვეყნის დასავლეთი და სამხრეთი რეგიონები პირველები იყვნენ, ვინც მათ აწარმოეს. ჩვენს შემთხვევაში, ეს არის Krasny Binder შესაკრავი დონის როსტოვში. რევოლუციამდე ეს იყო კერძო სტამბა „გორდონის ამხანაგობის ტიპოგრაფია და ქაღალდების შეღებვა“, რომელიც 1920 წელს სტამბის საწარმოების ნაციონალიზაციის შემდეგ გახდა პირველი სახელმწიფო მუყაოსა და საკინძების ქარხნის ნაწილი. კლარა ზეტკინი, ხოლო 1924 წელს გახდა დამოუკიდებელი ქარხანა "Red Binder". სხვათა შორის, ეს საწარმო მუშაობს დღემდე და პირდაპირ პროფილში! 1992 წლიდან Krasny Binder დაარქვეს Donpechat OJSC.

"დონპრინტი". ჩვენი დღეები

ნოუთბუქის ყდის დიზაინი ასახავდა საბჭოთა კავშირის მდიდარი იდეოლოგიური პალიტრის ფერთა ბუნტს. მათ გამოაქვეყნეს მოწოდებები რადიომოყვარულების, სპორტსმენების, წიგნების მეგობრების და ა.შ. ხშირი იყო ლოზუნგები - "წიგნი იძლევა ცოდნას - ცოდნა იძლევა ძალას", "ერთობაში - ძალა", "ყველა ქვეყნის პროლეტარებო, გაერთიანდით!", "განმანათლებლობა - გზა კომუნიზმისკენ" და ა.შ. არტეფაქტების კერძო კოლექციებში ჩვენ ასევე მოვახერხეთ რვეულის ყდაები კარლ მარქსის, მიხაილ კალინინის, ანატოლი ლუნაჩარსკის, კლიმ ვოროშილოვის და კიდევ მომავალი „ხალხის მტრის“ ალექსეი რიკოვის პორტრეტებით (რა თქმა უნდა, ტროცკისთან რვეულები იწვა. ანტრესოლზე).

30-იანი წლების საბჭოთა რვეულები რიკოვის, ვოროშილოვის, კალინინის, მარქსის, ძერჟინსკის პორტრეტებით. ექსპონატები იგორ ზაიცევის კოლექციიდან.

1920-იანი და 1930-იანი წლების ნოუთბუქების ყდებზე გამოსახული იყო კლასიკური მწერლებიც, რომელთა შემოქმედება არ ეწინააღმდეგებოდა საბჭოთა იდეოლოგიას - მაგალითად, ნიკოლაი ნეკრასოვი, ალექსანდრე პუშკინი, ნიკოლაი გოგოლი.

არტეფაქტი "პატარა ისტორიების" კოლექციიდან

პორტრეტის გვერდით ჩვენ ვხედავთ სტალინის ციტატას: „ბოლშევიკები აუცილებლად დაიღუპებოდნენ კაპიტალიზმთან ბრძოლაში, თუ არ ისწავლიდნენ სირთულეების დაძლევას“.ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ასეთი გამონათქვამი შესაფერისი იყოს საბავშვო რვეულში. სკოლის მოსწავლეებმა ალბათ ვერ გაიგეს მისი მნიშვნელობა, რადგან ეს ფრაზა კონტექსტიდან იყო ამოღებული. მან დაასრულა სტატია "კომსომოლის ამოცანების შესახებ", გამოქვეყნებული კომსომოლსკაია პრავდაში 1925 წლის ოქტომბერში. სრულად ასე ჟღერს: „ბოლშევიკები აუცილებლად დაიღუპებოდნენ კაპიტალიზმთან ბრძოლაში, თუ არ ისწავლიდნენ სირთულეების დაძლევას. კომკავშირი არ იქნებოდა კომკავშირი, სირთულეების რომ ეშინოდა. კომკავშირის აქტივისტებმა აიღეს დიდი ამოცანა. ამიტომ, მან საკუთარ თავში უნდა გამონახოს ძალა, რათა მიზნისკენ მიმავალ გზაზე ნებისმიერი და ყველა სირთულე გადალახოს. მომთმენი და დაჟინებული ლენინური კვლევები - ასეთი გზა უნდა გაიარონ კომსომოლის აქტივისტებმა, თუ მათ ნამდვილად სურთ ახალგაზრდების დიდი მასების განათლება პროლეტარული რევოლუციის სულისკვეთებით.ჰოდა, ახლა გასაგებია, რომ აქ სტალინი ახალგაზრდებს სწავლისკენ მოუწოდებს. მაგრამ სწორედ ლიდერის ამ სიტყვებმა არ გაიტანა ფესვი საბჭოთა განათლებაში და ადგილი დაუთმო უფრო ლაკონურ და გასაგებ ლენინურ „ისწავლე, ისწავლე და ისევ ისწავლე!“

იმდროინდელი რვეულების ბოლო გვერდს ტრადიციულად ამშვენებდა საბჭოთა ჰიმნის სიტყვები „საერთაშორისო“, „პიონერთა მარში“. ზოგჯერ ასევე იყო ცხრილები მთავარი პროლეტარული არდადეგების თარიღებით, წიგნების რეკომენდაციებით, რომლებიც ყველა საბჭოთა სკოლის მოსწავლემ უნდა წაიკითხოს, საბჭოთა ლიდერების ფრთიანი გამონათქვამები, რუსული ანდაზები, რომლებმაც არ დაკარგეს აქტუალობა ახალ პირობებში და მართლწერის წესები. ჩვენს შემთხვევაში უკანა ყდას მოსწავლის ქცევის ექვსი წესი ამშვენებს. განსაკუთრებით ორიგინალურად გამოიყურება შემდეგი: "არასოდეს შეაფურთხოთ იატაკზე - ეს მავნე და ჭუჭყიანია".

განსაკუთრებით საინტერესოა 30-იანი წლების სასკოლო რვეულების შიდა შინაარსი - ის მჭევრმეტყველად ასახავს ცვლილებებს სოციალურ სტრუქტურაში და ასახავს მთელ ეპოქას, რომელშიც ბავშვს ჰქონდა სწავლის შანსი. ამ თვალსაზრისით, ძველი რვეული სერიოზული შესწავლის ღირსი რეალური ისტორიული დოკუმენტია. უვნებელი სმენითი კარნახები მურა დათვზე, ზამთარსა თუ ნაცრისფერ კურდღელზე დროდადრო ირევა საკულტო პროლეტარული რომანებისა და ლექსების რევოლუციის, გაფიცვებისა და გაფიცვებისა და ბურჟუაზიის მიერ მუშათა კლასის ჩაგვრის შესახებ. უცნაურიც კია, რომ უკვე მეოთხე კლასში სკოლის მოსწავლეებს ევგენი ტარასოვის ისეთი შორს ბავშვური ლექსი მიეცათ ანალიზისთვის, როგორიცაა "თავხედობა და დიდება" ან გორკის ნაწარმოები "დედა" - სწორედ მათ აღწერს ვალია მოსკალევი დეტალურად. თითქმის ყველა საკლასო სამუშაოში ვხვდებით ფრაზებს, როგორიცაა "პიონერთა კლუბი", "სოფლის საბჭო", "მეზობელი კოლმეურნეობა", "მსოფლიო პროლეტარული რევოლუცია", "წითელი პარტიზანი", "თეთრი ოფიცერი".

რვეულის სპრედები "პატარა მოთხრობების" კრებულიდან

იდეოლოგიის გაბატონებამ ასევე იმოქმედა 1920-30-იან წლებში საბჭოთა სკოლის მოსწავლეების ცოდნის დონეზე. საბჭოთა ხელისუფლების აზრით, მკაფიო პარტიული ორიენტაციის მქონე განათლებამ შესაძლებელი გახადა ბავშვებში სწორი კომუნისტური მსოფლმხედველობის ჩამოყალიბება. ფაქტიურად ყველა ტრიბუნიდან ითქვა, რომ „ყოველი სასკოლო გაკვეთილი უნდა იყოს კომუნისტური განათლების გაკვეთილი“ - საბჭოთა პედაგოგიკა პოლიტიკას სწავლის პროცესის ორგანულ ნაწილად თვლიდა. შემოქმედებითი პედაგოგიური კვლევის წახალისებით მხოლოდ სიტყვებით, საბჭოთა განათლების წარმომადგენლები რეგულარულად აცხადებდნენ საჯარო საყვედურებს მასწავლებლებს, რომლებიც მინიმუმამდე ამცირებდნენ გაკვეთილების პოლიტიკურ კომპონენტს.

მაგალითად, 1935 წლის დასაწყისში, სვერდლოვსკის რონოში, დაწყებითი სკოლის მასწავლებელს საყვედური გამოუცხადეს. ”გეოგრაფიის გაკვეთილზე, როდესაც მუშაობდა თემაზე ”თერმული ზონები”, იგი არანაირად არ დაუკავშირა საბჭოთა ხელისუფლების საერთაშორისო პოლიტიკას კაპიტალისტური ქვეყნების ჩაგრული ხალხების მიმართ.ამიტომ გასაკვირი არ არის, რომ ვალია მოსკალევს უფრო ხშირად უწევდა რუსულად დაწერა მსოფლიო რევოლუციაზე, ვიდრე ყავისფერ დათვებზე. რა თქმა უნდა, ყოველი გაკვეთილის ასეთი მიზანმიმართული პოლიტიზაცია კლასს სასიკვდილოდ მობეზრდა და არანაირად არ შეუწყო ხელი ბავშვების ცოდნისადმი ლტოლვას.

სსრკ-ში ბავშვების ინდოქტრინაცია სკოლაში კი არ დაიწყო, არამედ საბავშვო ბაღში

1930-იანი წლების შუა პერიოდიდან, კიროვის მკვლელობის შემდეგ, სახელმწიფომ დაიწყო უფრო და უფრო აქტიური ჩარევა სკოლის საქმეებში - მათ დაიწყეს სკოლის კლასებში დივერსანტების, ორმაგი გამყიდველების, ტროცკისტების და სხვა დამშლელების ძებნა. დაიწყო „შავი სიების“ გამოჩენა, რომელშიც შედიოდნენ მასწავლებლები, რომელთა ახლობლები „ხალხის მტრებად“ დააკავეს. ასეთი მასწავლებლები აიყვანეს კონტროლის ქვეშ და მალევე გაათავისუფლეს სამსახურიდან "მგლის ბილეთით" - ეს არის საუკეთესო შემთხვევაში, უარეს შემთხვევაში, საწყალი კაცი დაპატიმრებას ელოდა ყველა შემდგომი შედეგით. მეტიც, დაპატიმრებები ხშირად ხდებოდა სწორედ გაკვეთილის შუაში, გაოგნებული ბავშვების თვალწინ.

იმით, რომ მასწავლებლები პასუხისმგებელნი გახდნენ ახალგაზრდა თაობის სოციალისტური სულისკვეთებით აღზრდაზე, სახელმწიფომ ისინი განსაკუთრებით დაუცველებად აქცია. ნებისმიერი ქმედება ან განცხადება ემუქრება უბედურებას, თუ ეს აძლევდა საფუძველს ეჭვის შეტანას ზემოდან დაწესებულ ღირებულებებში. ზოგადი ეჭვის ატმოსფერო ყველას მოეცვა, ყველა კლასში შეაღწია, ყველაზე წესიერებსაც კი არ დაუტოვებია განზე. როდესაც მოსკოვის 25-ე სკოლაში ერთი მოსწავლის მშობლები დააკავეს (ეს პირველი შემთხვევა იყო სკოლაში), მასწავლებელმა პიოტრ ხოლმოგორცევმა ურჩია თანაკლასელებს არ შეეცვალათ დამოკიდებულება მეგობრის მიმართ, რომლის მამაც ციხეში იყო. მაგრამ როდესაც დაპატიმრებები ერთმანეთის მიყოლებით მოხდა, ხოლმოგორცევს და სხვა მასწავლებლებს უკვე შეწყვიტეს ამაზე საუბარი სტუდენტებთან. სრული შიშის ეს დამთრგუნველი ატმოსფერო მშვენივრად არის ნაჩვენები იური კარას ფილმში "იყო ხვალ ომი" (1987), რომელშიც საზოგადოების მიერ შევიწროებული სკოლის მოსწავლე, მამის შეცდომით დაპატიმრების გამო, გადაწყვეტს სიცოცხლის ბოლომდე მიყვანას. სურათის მოქმედება, როგორც სახელი გულისხმობს, ხდება ომის დაწყებამდე, როდესაც სსრკ-ში ჯადოქრებზე ნადირობა მიმდინარეობდა. საბედნიეროდ, ფილმის გმირების უმეტესობას აქვს გამბედაობა, არ გატეხოს და უარყოს დაკავებული ნათესავები.

ხშირად, მასწავლებლები თავად ხდებოდნენ რეპრესიულ მანქანაში, „სიფხიზლეს ავლენდნენ“ თავიანთი კოლეგების წინააღმდეგ დენონსაციის სახით. მაგალითად, მოსკოვის ერთ-ერთი სკოლის დირექტორმა, ბელიაევმა, წერილი გაუგზავნა იოსებ სტალინს, სადაც მან დაადანაშაულა მოსკოვის საქალაქო განათლების დეპარტამენტის უფროსის მოადგილე ოსკინი და მისი ქვეშევრდომები „ხალხის მტრების“ შეურაცხყოფაში. სკოლებში. როგორც ამ მტრული მოქმედების მტკიცებულება, ბელიაევმა წარმოადგინა „ანტისაბჭოთა“, მისი აზრით, მასწავლებლების სია: კაბალკინი (ცარისტული არმიის ოფიცრის შვილი და ყოფილი ტროცკისტი, რომელიც მსჯავრდებულია „დივერსიულ საქმიანობაში“), ზაბლოცკაია (ამოღებულია). "ტროცკისტის" სამუშაოდან, რეინოვა და შენოკი ("ჯაშუშები და მავნებლები"). ბელიაევი ასევე ჩიოდა, რომ პარტიის ერთგული წევრები "მალულმა მტრებმა ბოლო ზღვრამდე მიიყვანა". თაღლითი თავს უსამართლოდ შეურაცხყოფილთა შორის მოხვდა - 16 წლიანი გამოცდილებისა და უმაღლესი განათლების მიუხედავად, უარი უთხრეს მასწავლებლის მოწმობას. წერილი მთავრდება გაფრთხილებით, რომ ბევრი სტუდენტი „ჩვენი ახალგაზრდობა არ არის“, რადგან მათ „ხალხის მტრები“ ასწავლიან.

1937 წლის ბოლოს ტერორმა დაარტყა თავად განათლების სახალხო კომისარიატს: ოქტომბრის ბოლოს დააპატიმრეს და მალევე სიკვდილით დასაჯეს სახალხო კომისარი ანდრეი ბუბნოვი, შემდეგ მისი მრავალი ქვეშევრდომი და ამავე დროს პროფკავშირის წარმომადგენლები, რეგიონალური. და რაიონული განათლების დეპარტამენტები. 1937 წელს უკრაინის ერთ რეგიონში „კალმის ერთი მოსმით“ 50 მასწავლებელი გაათავისუფლეს „შავ სიაში“, ხოლო იაროსლავის ოლქში 200 მასწავლებელი მაშინვე გაათავისუფლეს პოლიტიკური მიზეზების გამო. ყირიმში, სპეციალურმა ინსპექტორმა იმოგზაურა რეგიონებში და მოიპოვა "მაკომპრომეტირებელი მასალები" მასწავლებლებზე. იმის შესახებ, თუ როგორ იმოქმედა ამგვარმა "სიფხიზლემ" მასწავლებელთა და კურსდამთავრებულთა ბედზე, I.V. სტალინის სახელობის ყირიმის სამედიცინო ინსტიტუტი, წაიკითხეთ შენიშვნა. 1937 წლის ბოლოს, მთელს სსრკ-ში, მასწავლებლები გაათავისუფლეს გადაუმოწმებელი განცხადებებისა და დენონსაციის საფუძველზე, უბრალოდ იმის გამო, რომ „სკოლაში კომუნისტური განათლება ვერ მიიღეს“.

თუმცა, მოზარდების დიდი პრობლემები დიდად არ აწუხებდათ თავად ბავშვებს საბჭოთა სკოლებში - თუ, რა თქმა უნდა, ეს არ ეხებოდა მშობლების წინააღმდეგ რეპრესიებს. ზოგადად, 1930-იან წლებში სსრკ საკმაოდ დამსახურებულად ამაყობდა სასკოლო განათლების მიღწევებით. ყველაზე შორეულ სოფლებში და უსიამოვნო სკოლებშიც კი, შესაძლებლობები, რომლებიც გაჩნდა სტუდენტების წინაშე, ვერ შეედრება იმას, თუ როგორ ცხოვრობდნენ მათი მშობლები ორი ათეული წლის წინ. სწორედ ამ წლებში აისახა თეზისი „ბედნიერი საბჭოთა ბავშვობის“ შესახებ ლიტერატურაში, ფერწერაში, ქანდაკებასა და კინოში (იხ. შენიშვნა). ამის ნათელი მაგალითია ლაზარ ლაგინის მოთხრობა-ზღაპარი „მოხუცი ჰოტაბიჩი“, რომელიც დაიწერა 1938 წელს და ნათლად და გულწრფელად განადიდებს საბჭოთა ბავშვების ბედნიერ ბავშვობას. წიგნი გადაღებულია 1956 წელს – სწორედ ამიტომ ამავე სახელწოდების ფილმში ვხედავთ ომის შემდგომ სასკოლო ფორმებს და სტალინის ცათამბჯენებს.

სცენა ფილმიდან "მოხუცი ჰოტაბიჩი", 1956 წ

მინდა დავიჯერო, რომ ჩვენი მოთხრობის გმირის, ვალენტინ მოსკალევის ბავშვობა მაინც ისეთივე უღრუბლო იყო, როგორც ლაგინის ზღაპარში. იმის გამო, რომ მის წყნარ ახალგაზრდობას ვერ უწოდებ: 1941 წელს ის ახლახან უნდა გამხდარიყო 16 ან 17 წლის ... რჩება მხოლოდ იმის დამატება, რომ ვალია მოსკალევის შემდგომი ბედი ჩვენთვის უცნობია. მინდა დავიჯერო, რომ მან მოახერხა ომის გადარჩენა. დიდ სამამულო ომში დაღუპულთა სიებში არის მხოლოდ ერთი ვალენტინ მოსკალევი, რომელიც ასაკით შესაფერისია ჩვენი გმირისთვის: ეს არის ვალენტინ პეტროვიჩ მოსკალევი, რომელიც დაიბადა 1925 წელს, ოროლში, მალოარხანგელსკის რაიონის სოფელ პერვოეში. რეგიონი და გარდაიცვალა 1944 წლის 25 ივნისს სოფელ ტიხინიჩის მახლობლად (როგაჩევსკის ოლქი მოგილევის რაიონი) ბელორუსის განთავისუფლების ოპერაციის "ბაგრატიონის" დაწყებისას. ეს ვალენტინ მოსკალევი (ჩვენი გმირის სახელი თუ საკუთარი თავი?) დაკრძალეს სასაფლაოზე, ახლა უკვე გადარჩენილ სოფელ ფრანულევთან, რომლის სახელიც მხოლოდ ძველ რუქებზე იყო შემონახული.

ვის ახსოვს მათი პირველი ბლოკნოტი? შესაძლოა პირველი არა, მაგრამ უნდა გახსოვდეთ საბჭოთა ბლოკნოტების ზოგადი გარეგნობა. ყუთში და სახაზავში იყვნენ. ძირითადად მწვანე, ლურჯი, ვარდისფერი, მუქი წითელი, ყვითელი ფერის სხვადასხვა ფერებში.
საბჭოთა პერიოდში ღირდა: 12 ფურცელი - 2 კაპიკი, 18 ფურცელი - 3 კაპიკი. მაგრამ ეს ნაკლებად გვაწუხებდა, რადგან. ჩემმა მშობლებმა რვეულები გვიყიდეს.
თითოეული სასკოლო რვეულის შიგნით იპოვებოდა ქაღალდის ფურცელი. ახლა სკოლის მოსწავლეებმა არც კი იციან რა არის და ჩვენ, 80-იან წლებში გავიზარდეთ, ასევე ნამდვილად არ ვიყენებდით მათ, გარდა იმისა, რომ მივიღეთ სველი კალმები, რომლებიც თამამად ეწერა და ღეჭა, რომ მეზობელს ესროლა. ბოლოს და ბოლოს, თქვენ უკვე გამოიყენეთ ბურთულიანი კალმები და არა მელნის კალმები.

ისიც მახსოვს, რომ ამ რვეულებში ველები არ იყო. და ისინი ხელით უნდა დაეხატა ფანქრით და სახაზავი. ბურთულიანი კალმით ხატვა აკრძალული იყო. ძალიან დამღლელი იყო. დაწყებით სკოლაში ზოგიერთმა მოსწავლემ ეს გააკეთა მშობლებისთვის. ახლა ნოუთბუქებს უკვე აქვთ მონიშნული ველები.

გახსოვთ, რა იყო ბლოკნოტის უკანა მხარეს? დაბეჭდეს გამრავლების ცხრილი, საზომი ცხრილი, პიონერული სიმღერები და ა.შ. აქ მოცემულია რამდენიმე ვარიანტი, რაც იყო ნოუთბუქის უკანა მხარეს: "მოსკოვის ღამეები", "გამარჯვების დღე", "არწივი", "არყი, შემდეგ მთის ნაცარი", "სად იწყება სამშობლო" და მრავალი სხვა. აქ მოცემულია იმდროინდელი ნოუთბუქის უკანა ნაწილის სურათები. (დააწკაპუნეთ სურათებზე გასადიდებლად)