Scénario d'une représentation théâtrale basée sur le conte de fées "The Mitten" dans le groupe d'orthophonie senior
Bogatova Oksana Nikolaevna, enseignante, MKDOU "Jardin d'enfants n ° 94" Dzerzhinsk, région de Nizhny Novgorod.La description: la production peut être utilisée par les éducateurs et les directeurs musicaux dans des cercles de travail sur des activités théâtrales ; dans le développement de scripts pour les fêtes du Nouvel An dans le groupe senior du jardin d'enfants. Le scénario a utilisé le conte de fées d'Olesya Emelyanova "Une mitaine pour un spectacle de marionnettes. Je l'ai adapté pour jouer sur scène ou dans un music-hall.
Cible: la formation de l'intérêt des enfants pour les activités théâtrales, l'enrichissement de la sphère émotionnelle, le développement des compétences de communication.
Tâches:
- développer un discours cohérent ;
- enrichir le vocabulaire actif, développer la mémoire ;
- améliorer la capacité à combiner paroles et actions;
- apprendre à contrôler la puissance de la voix, le timbre ;
- contribuer à la formation d'un discours clair, brillant et expressif sur le plan de l'intonation;
- révéler le potentiel des orthophonistes dans la prise de parole en public.
Travaux préliminaires :
- lire le conte folklorique ukrainien "Mitten" ;
- lire le conte de fées d'Olesya Emelyanova "Mitten";
- répartition des rôles ;
- apprentissage des rôles et automatisation des sons du set ;
- enregistrement des décorations, préparation des attributs ;
- sélection d'accompagnement musical.
Personnages:
Souris
Lapin
Chanterelle
Loup
Sanglier
Ours
Chien
Vieil homme
(Tous les rôles sont joués par des enfants)
Narrateur (adulte)
Un groupe d'enfants (5-7 personnes) pour effectuer des accompagnements sonores.
Au premier plan se trouve la disposition de la mitaine. En arrière-plan, une forêt (plusieurs sapins de Noël artificiels).
Un groupe d'enfants tape en rythme sur des cuillères en bois sur les paroles du narrateur.
Narrateur:
Lyuli-lyuli, tili-tili !
Les lièvres ont marché sur l'eau
Et du fleuve, comme des louches,
Ils ont puisé de l'eau avec leurs oreilles,
Et puis ils l'ont ramené à la maison.
La pâte à nouilles a été pétrie.
Accroché aux oreilles -
C'était très amusant!
Le jeu de la cuillère est terminé.
Narrateur:
Mais ils se produisent dans les bois
Des miracles plus intéressants!
Ce conte de fées est petit
À propos d'animaux et d'une mitaine.
Un vieil homme sort de derrière les sapins de Noël, passe devant une mitaine (décration) et laisse tomber une vraie mitaine.
Un groupe d'enfants prend des sacs en plastique et bruisse en imitant le craquement de la neige sous leurs pieds.
Narrateur:
Le vieil homme a traversé la forêt
Perdu une mitaine
nouvelle mitaine,
Chaud, moelleux.
Le vieil homme part.
Une souris apparaît derrière les arbres de Noël (une musique retentit pour que la souris sorte),
court vers la droite jusqu'à la mitaine.
Souris:
je suis assis sous un buisson
Et je frissonne de froid.
La mitaine est un vison !
Je courrai vers elle depuis la butte -
Ceci est un nouveau vison
Chaud, moelleux !
Fonctionne pour une mitaine.
Narrateur:
Le lapin a sauté le long du bord,
Ses oreilles sont gelées.
Un lapin sort en courant de derrière les arbres de Noël (la musique retentit)
Lapin:
Et où vais-je maintenant
Où malheureux chaud?
Le lapin court jusqu'à la mitaine.
Lapin:
Qui est à l'intérieur - un animal ou un oiseau ?
Y a-t-il quelqu'un dans cette mitaine ?
La souris sort de la mitaine.
Souris:
C'est une souris à gratter !
Lapin:
Tu m'as laissé partir, norushka !
Lapin a très froid
Lapin en fuite !
Souris:
Nous avons tous les deux assez d'espace.
nouveau gant,
Chaud, moelleux !
La souris et le lapin se cachent dans une mitaine. Chanterelle apparaît derrière les arbres à droite (la musique retentit).
Narrateur:
Oh, sauve le Père Noël
Mordu le renard sur le nez
Dans la foulée de ses courses -
La queue tremble de froid !
Chanterelle:
Répondez au renard
Qui se blottit dans une mitaine ?
Une souris sort d'une mitaine.
Souris:
Je suis une souris qui gratte
Vison à longue queue !
Lapin:
Je suis un lapin en fuite
Montez dans la mitaine !
Chanterelle:
Ayez pitié du renard
Et mettez une mitaine !
Lapin:
Il y a assez de place pour nous trois.
Plus doux ici que sur le lit
nouveau gant,
Chaud, moelleux !
Bunny et Chanterelle se cachent dans une mitaine. Un loup apparaît derrière les arbres sur la gauche (la musique retentit).
Narrateur:
Il a hurlé à la lune la nuit
Et j'ai eu froid à cause du froid.
Le loup hurle.
Le loup gris éternue fort -
La dent ne rentre pas.
Le loup éternue et claque des dents.
Loup:
Hé, honnêtes gens de la forêt,
Qui, dis-moi, habite ici ?
Souris:
Je suis une souris qui gratte
Vison à longue queue !
La souris se cache, le lapin regarde par la mitaine.
Lapin:
Je suis un lapin en fuite
Montez dans la mitaine !
Chanterelle:
je suis un renard tout doux
Dans une mitaine à toutes soeur!
Loup:
Tu m'as laissé vivre
Je veillerai sur vous!
Chanterelle:
Il y a assez de place pour quatre.
Plus doux ici que sur le lit
nouveau gant,
Chaud, moelleux !
Loup et Chanterelle se cachent dans une mitaine. Le sanglier apparaît derrière les arbres à droite (la musique retentit).
Sanglier:
Oink ! Le baril est complètement gelé
Congelez la queue et le porcelet !
Cette mitaine est pratique !
Une souris sort d'une mitaine.
Souris:
Il n'y a pas assez de place pour vous !
Sanglier:
Je vais entrer d'une manière ou d'une autre !
La souris et le sanglier se cachent dans une mitaine. Un renard sort d'une mitaine.
Chanterelle:
C'est serré ici ! Eh bien, juste effrayant!
Le renard se cache à nouveau dans la mitaine. Un ours sort de derrière les arbres sur la gauche (la musique retentit).
Narrateur:
ours ours froid
Nez froid et pattes froides.
L'ours se frotte le nez.
Ours:
Je n'ai pas de tanière !
Qu'y a-t-il au milieu de la route ?
Le gant convient !
Qui, dis-moi, y habite ?
Une souris sort d'une mitaine.
Souris:
Je suis une souris qui gratte
Vison à longue queue !
La souris se cache, le lapin regarde par la mitaine.
Lapin:
Je suis un lapin en fuite
Montez dans la mitaine !
Le lapin se cache, la Chanterelle regarde par la mitaine.
Chanterelle:
je suis un renard tout doux
Dans une mitaine à toutes soeur!
Le renard se cache, le loup regarde par la mitaine.
Loup:
Le loup vit toujours ici
Baril gris chaud!
Le loup se cache, le sanglier sort de la mitaine.
Sanglier:
Eh bien, je suis un sanglier croc,
La mitaine est coincée !
Ours:
Vous êtes trop nombreux ici
Est-ce que je viens vers vous les gars ?
Sanglier:
Pas!
Ours(conciliatoire):
Oui, je le fais quand même !
Le sanglier et l'ours se cachent dans une mitaine. Un renard en sort.
Chanterelle:
Il n'y a nulle part où éternuer !
Le renard se cache à nouveau dans la mitaine. Une souris en sort.
Souris(avec colère):
Gras, mais toujours là !
La souris se cache dans une mitaine.
Narrateur:
Puis le grand-père a raté la perte -
Le chien ordonna de reculer,
Trouvez un gant !
Un chien apparaît derrière les arbres à droite et court vers la mitaine (la musique retentit)
Chien:
Ouah ouah ouah ! Alors la voici !
Elle est visible à un kilomètre !
Hé vous, les animaux là-bas ou les oiseaux,
Sortez vite du gant !
Si je trouve quelqu'un dedans,
Je vais aboyer très fort.
Ici grand-père viendra avec une arme à feu,
Enlevez le gant !
Les animaux sautent à tour de rôle de la mitaine et se cachent derrière les sapins de Noël. Le chien court après eux et aboie. Le vieil homme sort, prend sa mitaine et quitte la scène avec le chien.
Narrateur:
Les animaux avaient très peur
Ils ont fui en se dispersant,
Qui a enterré où
Et perdu à jamais
Mitaines nouveau
Chaud et moelleux !
Fin.
Théâtre disponible aussi bien à la maternelle qu'à la maison ! Cette section informative contient de nombreux scénarios pour les spectacles pour enfants et les représentations théâtrales - des contes folkloriques russes qui sont devenus des classiques éternels, aux "histoires anciennes d'une manière nouvelle" et des performances complètement originales. Travailler sur l'une des performances présentées ici sera de vraies vacances pour vos pupilles, et le processus de participation à la "renaissance" de vos personnages et intrigues préférés sera une vraie magie.
Une véritable encyclopédie pour les enseignants-"scénaristes".
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Aperçu:
Scénario d'un conte théâtral chez les seniors
groupe d'orthophonie"Sapin de Noël"
basé sur le conte de fées de V. Suteev
Personnages:
Bonhomme de neige
Bobik
lièvre
Lièvre
Renard
Père froid
Pie
Tempête De Neige
Les mecs
Sapins de Noël
Scène 1 A la maternelle, les gars parlent.
Enfant 3 : Bientôt les vacances du Nouvel An. Nos jouets sont prêts, mais il n'y a pas de sapin de Noël. Que faire?
Enfant 2 : Écrivons une lettre au Père Noël, demandons-lui de nous envoyer un sapin de Noël à la maternelle. (La musique sonne, les enfants se rassemblent en cercle, écrivent une lettre).
Enfant 3 : (Agitant la lettre) - La lettre est prête. Et qui le portera ? Bien sûr, le bonhomme de neige-mailer. Hé les gars, courez dehors ! Construisons un bonhomme de neige !
Scène 2 : Rue, grande congère blanche.
Danse "Bonhomme de neige" (Les enfants et le bonhomme de neige dansent).
Enfant 4 : Quel bon bonhomme de neige s'est avéré!
bonhomme de neige, bonhomme de neige,
Affiche de neige courageuse,
Tu iras dans la forêt sombre
Et relevez la lettre.
Le Père Noël recevra une lettre -
Trouver un sapin de Noël dans la forêt
Plus moelleux, mieux
Aux aiguilles vertes.
Dépêchez-vous cet arbre
Apportez pour tous les enfants!
V. Suteev
Bonhomme de neige: (prend la lettre) - D'accord, les gars, seulement j'ai besoin d'un assistant sur la route.
Enfant 5 : Emmenez un chiot Bobik avec vous, il vous protégera.
La musique sonne.
Voix enregistrée. Et le bonhomme de neige a pris la route. Bobik et le bonhomme de neige ont marché longtemps et sont finalement arrivés dans une immense forêt dense. Et l'hiver règne dans la forêt. Tous les sapins sont vêtus de tenues de neige, et les sapins de Noël sont les plus beaux.
Scène 3 Forêt. Des arbres. Les enfants sont des arbres de Noël.
Sapin de Noël: Si les sapins de Noël avaient des jambes,
Nous courrions le long du chemin,
Voulez-vous danser avec nous
Nous claquerions nos talons.
K. Tchoukovski
Danse du sapin de Noël.
(Un lièvre apparaît.)
Bonhomme de neige: - Hé, lièvre, où habite le Père Noël ?
lièvre : - Je n'ai pas le temps de répondre, le renard me poursuit.
(Un renard apparaît.)
Bobik : - Tiens la triche ! (la poursuit).
La musique sonne. (Lièvre, renard, Bobby se courent après et s'enfuient).
Gloss dans l'entrée : A cette époque, une tempête de neige a éclaté dans la forêt des fées et a fait tourbillonner le bonhomme de neige.
Danse du blizzard et du bonhomme de neige.
(Le renard apparaît)
Renard: - Je n'ai pas réussi à rattraper le lièvre. (Trouve une lettre) - Mais j'ai trouvé une lettre importante. (Elle l'a attrapé et s'est enfuie.)
(Bobby apparaît).
Bobik : - Où est le bonhomme de neige ? (trouve une congère et pleure).
(Un lièvre apparaît)
lièvre : - Tu vois, Bobik, comment chasser un renard ! Je n'ai pas pu sauver le bonhomme de neige !
Bobik : - Que devrais-je faire?
Lièvre: - Ne pleure pas, j'appellerai mes frères et nous t'aiderons à refaire un bonhomme de neige.
(Les lièvres apparaissent.)
Danse des lièvres et bonhomme de neige.
Bobik : Pardonne-moi bonhomme de neige, je ne te quitterai plus !
Bonhomme de neige: Où est ma lettre ? Qu'est-ce qu'on fait?
(Une pie apparaît.)
Pie : Je suis une pie - à flancs blancs. J'ai vu le renard courir, porter la lettre et la laisser tomber. Je l'ai ramassé et je te l'ai apporté.
Bonhomme de neige: Merci quarante. Viens avec nous au Père Noël.
La musique des animaux retentit et le bonhomme de neige se dirige vers le Père Noël.
Scène 4 :( la maison du Père Noël).
Bonhomme de neige: - Eh bien, ils sont venus voir le Père Noël et il dort. Que faire?
Bobik : - Bien sûr, réveillez-vous !
Sons musicaux : "Waltz-joke" D. Chostakovitch
Chanter:
Bêtes:
Père froid : - Ne vous embêtez pas à vous reposer !
Bêtes: - Réveille-toi, Père Noël ! (2 p.)
Père froid : - Laissez-moi dormir!
Bêtes: - Réveille-toi, Père Noël ! (2 p.)
Père froid : - Combien puis-je interférer
Laisse moi me reposer un peu
laissez-moi dormir
Bêtes: - Réveille-toi, Père Noël !
Père froid : M'a fait pleurer ! (se lève)
Père froid: - Qui ose me réveiller ?
Bonhomme de neige: Pardonne-nous grand-père, nous sommes venus te voir avec une lettre des gars.
Père froid : (Lit une lettre) - Alors tu as besoin d'un sapin de Noël ? Maintenant, je vais choisir pour vous le plus moelleux. (choisit un sapin de Noël et le donne au bonhomme de neige).
Et pour que le bonhomme de neige ait le temps de l'amener aux vacances, monte dans mon traîneau.
Sons de la musique : "Brave rider" (le bonhomme de neige, Bobik s'en vont, le Père Noël et les animaux agitent leurs mains)
Scène 5. Les enfants sortent avec des jouets. Le bonhomme de neige se tient au même endroit, à côté de lui se trouve un sapin de Noël. Les enfants décorent le sapin de Noël et chantent une chanson.
Ronde du Nouvel An(facultatif).
Shishko A.E. enseignant - orthophoniste MADOU n ° 3, la ville de Polysaevo.
Buts:
Correctif:
Continuer à automatiser le son [R] dans les syllabes, les mots, les phrases, améliorer les compétences d'analyse et de synthèse du langage, les composants prosodiques de la parole, la motricité fine et articulatoire, les capacités constructives, la coordination générale des mouvements, développer la pensée, la mémoire.
Tutoriels :
Mettez à jour les mots sur le sujet: continuez à former un discours cohérent, élargissez les connaissances sur les oiseaux.
Éducatif:
Cultivez une attitude bienveillante envers les oiseaux.
Progression du cours.
I. Moment organisationnel.
Orthophoniste : Écoutez... Qu'entendez-vous ?
II. Échauffement complexe
Orthophoniste : Imaginez que vous et moi sommes dans une forêt de fées. Nous nous réjouirons avec les oiseaux du soleil éclatant, de l'air pur et frais.
Étirez vos bras avec vos paumes vers l'avant, inspirez lentement et profondément.
1. Exercices de respiration
- Retiens ta respiration.
Expirez lentement (dessiner des cercles dans l'air).
- Inspirez à nouveau lentement et profondément. Retiens ta respiration.
Expirez lentement (dessiner des triangles en l'air).
Et maintenant rejoignons les oiseaux qui chantent, n'oubliez pas de bouger activement vos lèvres (prononciation douce des séquences sonores, la prononciation de chaque son est accompagnée d'un certain geste):
- pliez vos paumes devant votre poitrine avec une maison: "A - A - A ...";
- les doigts des deux mains forment des anneaux à partir du pouce et de l'index: "O - O - O ..."
- mains devant la poitrine, bien appuyées: "U - U - U ...".
2. Gymnastique d'articulation
(Simultanément au claquement de la langue, les poings de la droite, puis de la main gauche sont serrés et desserrés).
Écoutez à quel point le pic travaille dur. Frappons ensemble avec lui: d - d - d ...
Bravo les gars pour les exercices.
III. Communication du but de la leçon.
Orthophoniste : Et ça "l'école des oiseaux" où nous irons avec vous.
Orthophoniste : Voyons quel genre d'oiseaux étudient dans cette école ?
Enfants : Les oiseaux étudient à cette école : un hibou, une pie, une mésange, un pic, une corneille, un moineau, un jaseur, une colombe, un bec-croisé.
Orthophoniste : Bravo, tous les oiseaux ont été nommés correctement. Aujourd'hui, dans la leçon que nous tiendrons à l'école des oiseaux, vous pratiquerez la prononciation correcte du son [R], apprendre beaucoup de choses intéressantes sur les oiseaux.
Et si vous étalez une lettre de cette mosaïque [R], les habitants de la forêt apparaîtront.
IV. Disposer la lettre "R".
Phonogramme - "Il faut étudier les lettres." Les enfants font la tâche à la musique.
V. Caractéristiques du son selon les caractéristiques acoustiques et articulatoires. Travail sur les compétences générales de la parole : prononciation sonore, clarté de la diction, respiration physiologique et vocale correcte.
Le corbeau apparaît (Dolgorukova Sonya): Bonjour - r - r - égalité! Pr - r - Je vous demande pardon, avez-vous vu Sor - r - rock ? Elle pr - r - r - a élevé tous les oiseaux pour se rassembler - r - r - se battre à l'école et rapporter quelque chose d'important.
Orthophoniste : Bonjour, Crow. Personne n'est venu ici.
Corbeau : Qu'est-ce que tu fais ici ?
P. Enfants : Apprendre à prononcer correctement le son [R] aussi clair que toi. Nous connaissons déjà ce son [R]- consonne sonore dure. Quand on fait du bruit [R], la langue derrière les dents supérieures et tremble.
Corbeau : Bravo ! J'ai volé, je vais chercher Sor-r-rock.
Orthophoniste : Il est temps d'entraîner notre langue. Je vais lire, et tu répètes après moi, clairement, en bougeant bien tes lèvres. (jeu de balle)
LE WOODWOPER A VÉCU DANS LA CLAIRIÈRE,
DRA - DRO - DRU - DRA.
TRÈS AMIS AVEC LA COLOMBE.
DRA - DRO - DRU - DRA.
LE PLAISIR DE VOLER ENSEMBLE,
DRA - DRO - DRU - DRA.
RÉPÉTONS ENSEMBLE UNIQUEMENT :
DRA - DRO - DRU - DRA.
DRAME, ROUTE, FRÈRE, BRACELET.
VI. Analyse sonore-lettre des mots.
Magpie et Crow apparaissent, se disputent : C'est toi par-p-réputation ! Non toi!
Pie: (Vika) C'est toi par - r - réputation !
Corbeau : Non toi !
Orthophoniste : Ne vous disputez pas, dites-nous ce qui s'est passé ?
Soroka : Nous avons déterminé les lettres dans les mots où sont les voyelles, et où sont les consonnes, et toutes les voies - r - ont été réputées. Regardez ici (gardez les mots devant vous): mésange, moineau.
Orthophoniste : Nous allons maintenant corriger vos erreurs.
Enfants : corrigez les erreurs de la bande son "Les lettres s'apprennent"
Orthophoniste : Dites, dites les gars, qu'avez-vous fait ?
Dasha : Nous avons marqué les sons correctement. Consonnes au crayon bleu et voyelles en rouge. Et c'est ce qui s'est passé TITS, SPARROW.
Orthophoniste : les gars, combien y a-t-il de lettres dans le mot « TITS », combien de sons ?
Enfants: (basé sur la rangée de nombres): 6 lettres, 6 sons, 3 voyelles, 3 consonnes.
Orthophoniste : D'accord. Et dans le mot SPARROW ?
Orthophoniste : Bravo. Amis sauvés.
VII. Résoudre une situation problématique. Discours dialogique avec l'utilisation de phrases complexes avec des raisons subordonnées dans les réponses.
Orthophoniste: Les gars, et Crow dit qu'elle peut non seulement coasser, mais aussi lire les virelangues. Et vérifions.
Corbeau : Grek a traversé la rivière,
Il voit le grec dans le fleuve cancer,
Il a mis la main grecque dans le fleuve,
Cancer pour la main du tsap grec.
Orthophoniste. Et quarante nous liront ?
Pie: -Combien de cornes
Quelques vaches ?
Avec quelques vaches
Deux paires de cornes.
VIII. Actualisation du vocabulaire verbal. Le jeu "TOP-CLAP".
Orthophoniste : Jouons au jeu "TOP - CLAP". J'appelle la phrase, si elle est correcte, tapez dans vos mains et répétez-la, sinon, tapez du pied et dites la phrase correcte.
LES POISSONS DU MARCHÉ, LES COOS DES MOINEAUX, LES POISSONS DE LA COLOMBE, LES CHOUETTES DES CHOUETTES, LES CROQUEAUX DU CORBEAU, LES SIFFLETS DES SEINS, LES QUARANTE CHIRTS,
LA COLOMBE ROULE, LA CHOUETTE SIFFLE.
IX. Lecture de poésie.
Orthophoniste : Bravo, correctement identifié les mauvaises phrases. Il est temps de vous souvenir de vos devoirs. Et écoutons les histoires des gars, ils vous diront comment ils ont appris à prononcer très
son important "R" .
Vlad P. :
C'est très difficile d'apprendre le son
Rugir comme une tigresse
A dire sans hésiter.
Et maintenant je dirai "cinq" :
Poisson, lynx, roquette, marque,
Toboggan, rose et cadeaux
je parle magnifiquement
Tout ce que vous voulez - répétez!
Elina P. :
La lettre R est perdue. Où ?
Dans le tram, par exemple.
Ou nous l'avons fait hier
Ils ne l'ont pas pris dans la cour ?
Déposé dans la charcuterie
Vous ne l'avez pas trouvé derrière la porte de la maison ?
Ou caché, vérifiez
Dans une enveloppe scellée ?
Peut-être un policier
Apportez-nous la lettre ER?
Mais Dasha a dit à haute voix :
- J'ai trouvé notre lettre !
Regarde comme c'est facile:
Poisson! Écrevisse! Rivière! Fusée!
Orthophoniste : Les enfants nous ont raconté des histoires très intéressantes. Pouvez-vous me dire ce qui vous a aidé à apprendre à prononcer correctement les sons ?
Enfants : Gymnastique pour la langue, exercices, poèmes, virelangues.
Concevoir un oiseau à partir de formes géométriques. Développement de l'orientation visuo-spatiale, de la motricité fine, des capacités constructives.
Orthophoniste : Les gars, maintenant nous allons avoir une surprise. Pour l'obtenir, assemblons un oiseau à partir de formes géométriques (à la musique). Corbeau et pie aident.
Orthophoniste : Donne une surprise
XII. Analyse et conclusion de la leçon.
Les gars, vous avez pratiqué aujourd'hui avec plaisir, essayé de prononcer clairement le son [R] en mots, bravo.
Analyse du GCD "Voyage dans la forêt des fées"
Thème de l'activité pédagogique : "Voyage dans la forêt des fées"
Objectif : Améliorer la prononciation du son [R] en syllabes, mots et phrases.
Tâches:
Correctionnel et éducatif: Continuer à automatiser le son [Р] dans les syllabes, les mots, les phrases, améliorer les compétences d'analyse et de synthèse du langage, les composants prosodiques de la parole, la motricité fine et articulatoire, les capacités constructives, la coordination générale des mouvements, développer la pensée, Mémoire.
Correction-éducatif : mettre à jour les mots
3 scénarios différents et un conte de fées basé sur une histoire bien connue, lorsque le chat dit au coq de ne pas ouvrir la porte, de ne pas parler aux étrangers, mais le coq n'obéit pas. Le renard vole le coq... Personnages : chat, renard et coq
Personnages : grand-mère, grand-père, petite-fille, insecte, chat, souris, navet
25. LIBELLULE ET FOURMI
27. CANARD ET POULET
Scénario basé sur le conte de fées de Suteev (comment un poulet a tout répété après un caneton et a failli avoir des ennuis). Personnages : caneton et poussin
28. Coq sournois
Scénario basé sur le conte folklorique bulgare (comment le renard a déjoué le coq, puis le coq a déjoué le renard et est resté en vie). Personnages : coq, renard
29. COUCOU
Scénario inverse pour les enfants des groupes seniors et préparatoires.L'histoire de la façon dont le coucou a volé hors de l'horloge, et les animaux se sont essayés dans le rôle d'un coucou.Personnages:Coucou, Chat, Grenouille, Lion, Chien
COUCOU.doc
30. I. PERFORMANCE DU NOUVEL AN
Scénario pour les plus petits : 1,5-3 ans.Personnages : Père Noël, Snow Maiden, Fedya, souris, lièvres, renards
31. I. PERFORMANCE DU NOUVEL AN. FILLE DES NEIGES
Script en vers pour la maternelle. Le renard a pris la clé de la boîte du Père Noël. Mais les animaux la trouvent et lui pardonnent. Tout le monde se dirige vers le sapin de Noël, où le Père Noël vient avec une boîte. Et dans la boîte... Personnages : Snow Maiden, Santa Claus, Fox, Hare, Squirrel, Bear.
32. I. SCÉNARIO DU NOUVEL AN POUR LA PÉPINIÈRE
Scénario du Nouvel An en vers pour un groupe de crèche avec jeux, chants et danses. Scénario du Nouvel An en vers pour un groupe de crèche avec jeux, chants et danses. Personnages : hôte, renard, ours, père Noël, fille des neiges.
33. POMME
Scénario basé sur le conte de fées de Suteev (comment les animaux ont partagé la pomme et l'ours a jugé tout le monde). Personnages : Lièvre, corbeau, hérisson, ours.
