წინსვლის დაგეგმვის მნიშვნელობა საგანმანათლებლო დაწესებულებისარის ბავშვების აღზრდისა და აღზრდის პროცესს მიეცეს ორგანიზებული ხასიათი, გახადოს მასწავლებლის მუშაობა უფრო გამარტივებული, შინაარსიანი და ეფექტური.
იმუშავეთ თქვენს გრძელვადიან გეგმებზე MAAM პორტალის მასალების გამოყენებით.
შეიცავს სექციებში:ჯგუფების მიხედვით:
პუბლიკაციების ჩვენება 1-10 6285-დან.
ყველა განყოფილება | დაგეგმვა. პერსპექტიული გეგმები
პირველ უმცროს ჯგუფში მგრძნობიარე მომენტებში "უსაფრთხოების" განყოფილების განხორციელების პერსპექტიულ-თემატური გეგმა.სექტემბერი - ბაგა-ბაღში ქცევის ელემენტარული წესების გაცნობა ბაღი: თამაში ბავშვებთან შეწუხების ან ზიანის მიყენების გარეშე; დატოვება საბავშვო ბაღიმხოლოდ მშობლებთან. Საუბარი: "რატომ უნდა იყოს წესრიგი ჯგუფში". Საუბარი "შემოდგომა მოვიდა, ცივა"სიტუაციები "თუ გატეხე...
სენსიტიურ მომენტებში განყოფილების „შრომის განათლება“ განხორციელების პერსპექტიულ-თემატური გეგმასექტემბერი. ასწავლეთ ბავშვებს ტანსაცმლის გარკვეული ნაწილის გატანა და ჩაცმა; თამაშების შემდეგ ნივთების მოწესრიგების ჩვევის ჩამოსაყალიბებლად, უფროსების დახმარებით დააბრუნეთ სათამაშოები თავის ადგილზე. - დ/ი "მოდით თოჯინა გავისეირნოთ"დაეხმარეთ მასწავლებელს ჯგუფურ ოთახში ნივთების მოწესრიგებაში წასვლამდე...
დაგეგმვა. გრძელვადიანი გეგმები - THP ბავშვებთან მუშაობის გრძელვადიანი დაგეგმვა ქაღალდის დიზაინზე ორიგამის ტექნიკის გამოყენებით
პუბლიკაცია "TNR ბავშვებთან მუშაობის პერსპექტიული დაგეგმვა დიზაინზე ..."ორიგამის ტექნიკის სწავლების პერსპექტიული გეგმა ბავშვებს მეტყველების თერაპიის უფროს ჯგუფში (სწავლის პირველი წელი) თვე ლექსიკური თემა ორიგამის თემა ძირითადი ამოცანები (პროგრამის შინაარსი, ლიტერატურა სექტემბერი "ბოსტნეული" "ხილი" 1 საინტერესო ქვეყანაში. " 2. "მოდით გავიზარდოთ ...
MAAM სურათების ბიბლიოთეკა
ადრეულ ასაკობრივ ჯგუფში ქცევის კულტურის აღზრდის გრძელვადიანი გეგმა 1 სექტემბერი საუბარი „მატრიოშკები მოვიდნენ ჩვენთან“. მიზანი: ასწავლოს გამარჯობა შეხვედრისას, დამშვიდობება განშორებისას. დიდაქტიკური თამაშები: „გავიცნოთ ერთმანეთი (მშვიდობით), თოჯინების ბუდე“. 2. საუბარი „დათვს ვასწავლით მასწავლებელს თხოვნით კითხოს“. მიზანი: უნარების განვითარება...
GCD-ის სავარაუდო გრძელვადიანი დაგეგმვა საშუალო ასაკის ბავშვებთან საგზაო მოძრაობის წესების შესასწავლად GEF-ის მიხედვითდაუყოვნებელი წინასწარი დაგეგმვა საგანმანათლებლო საქმიანობაშუახნის ბავშვებთან წესების შესასწავლად მოძრაობაფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით. სექტემბერი. თემა: ჩვენი ქალაქის ქუჩები. ამოცანები: შეავსონ ბავშვების იდეები ქუჩის შესახებ, ცოდნის კონსოლიდაცია ტროტუარზე, ...
პერსპექტიული კომპლექსურ-თემატური გეგმა მოსამზადებელ ჯგუფში, რეგიონული კომპონენტის განხორციელების გათვალისწინებითპერსპექტიული კომპლექსი - თემატური გეგმა მოსამზადებელ ჯგუფში, რეგიონული კომპონენტის განხორციელების გათვალისწინებით. შედგენილი კუდინოვა O.Yu. თემა/დროის შედეგი ღონისძიების შინაარსი I. ნახვამდის ზაფხული, გამარჯობა საბავშვო ბაღი. 1. „რა კარგია ჩვენს ბაღში“ (სექტემბრის 1 კვირა) 2 ....
დაგეგმვა. გრძელვადიანი გეგმები - გრძელვადიანი სამუშაო გეგმა ბავშვთა იურიდიული ასოციაცია „ზაკონ ი ია“-ს ფარგლებში მავნე ჩვევების პრევენციის მიზნით.
მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება სოფელ ხარპის სკოლა ბავშვთა იურიდიული გაერთიანების ფარგლებში მუშაობის პერსპექტიული გეგმა. დამატებითი განათლება„კანონი და მე“ მავნე ჩვევების პრევენციის შესახებ (2019-2020 სასწავლო წელი) შემდგენელი: სოციალური მასწავლებელი მურაშოვა ირინა...
მავნე ჩვევების პრევენციის ძირითადი (დამხმარე) კაბინეტის გრძელვადიანი სამუშაო გეგმა (2019-2020 სასწავლო წელი)მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება სოფელ ხარპის სკოლა პერსპექტიული სამუშაო გეგმა მავნე ჩვევების პრევენციის ძირითადი (დამხმარე) ოფისისთვის (2019-2020 სასწავლო წელი) შედგენილი: სოციალური მასწავლებელი მურაშოვა ირინა ანატოლიევნა ტოქსიკური ნივთიერებების პრევენციის შესახებ მუშაობის ფორმები სოფელ ხარპის №2 სკოლაში.
დაგეგმვის სახეები
სამუშაო გეგმა არის სავალდებულო დოკუმენტი, რომელიც განსაზღვრავს ორგანიზაციას სასწავლო სამუშაოჯგუფში. სამუშაოს წარმატება და, შესაბამისად, გადასაჭრელი ამოცანების წარმატება დამოკიდებულია იმაზე, თუ როგორ არის შედგენილი, მისი სიცხადე, შინაარსის კომპაქტურობა, ხელმისაწვდომობა.
გეგმის მომზადებისას აღმზრდელმა უნდა გაითვალისწინოს შემდეგი.
ბავშვებთან საგანმანათლებლო მუშაობის დაგეგმვა უნდა იყოს მოქნილი (კლასების რაოდენობას და სამუშაოს სხვა ფორმებს განსაზღვრავს აღმზრდელი ხელმძღვანელობასთან ერთად, გათვალისწინებით ასაკობრივი მახასიათებლებიბავშვები, რომლებიც უზრუნველყოფენ აღზრდისა და განათლების ორგანიზების არა იმდენად ფრონტალურ გზებს, რამდენადაც ქვეჯგუფური და ინდივიდუალური)
დაგეგმვისას აუცილებელია გავითვალისწინოთ ოპერაციული პირობები და მუშაობის რეჟიმი სკოლამდელი, დაწესებულების წლიური ამოცანები.
აქტივობის კონკრეტული ფორმის არჩევის უფლება რჩება ბავშვებს
გეგმის დეტალიზაცია დამოკიდებულია მასწავლებელზე (მისი განათლება, სამუშაო გამოცდილება, საქმიანობის ინდივიდუალური სტილი).
ბავშვების აღზრდისა და აღზრდის პროცესის დაგეგმვა შეიძლება წარმოდგენილი იყოს შემდეგი ტიპებით:
- პერსპექტივა;
- პერსპექტივა-კალენდარი;
- კალენდარი.
მომავალი დაგეგმვა- ეს არის დაგეგმვა, რომელშიც პროგრამის სექციები ან აქტივობები მოიცავს მეოთხედს ან თვეს. ასეთი დაგეგმვა. ასეთი დაგეგმვა შესაძლებელს ხდის მუშაობის თანმიმდევრულობას და მიზნად ისახავს მასწავლებელს საბოლოო შედეგის პროგნოზირებას, ხელს უწყობს თითოეული ბავშვის განვითარების დროულ და სისტემატურ მონიტორინგს, პროგრამის განხორციელების შემოქმედებით მიდგომას.
პერსპექტიულ-კალენდარული დაგეგმვისას სექციების ნაწილი მოიცავს თვეს (დავალებები, დილის პერიოდები, მშობლებთან თანამშრომლობა, ფიზიკური აღზრდა და ჯანდაცვის სამუშაოები) და ყოველდღიურად იგეგმება ბავშვების აქტივობების სახეები.
კალენდარული დაგეგმვა გულისხმობს ყველა აქტივობის და ბავშვებთან მუშაობის შესაბამისი ფორმის დაგეგმვას ყოველი დღისთვის.
გრძელვადიანი კალენდარული გეგმის ერთ-ერთი ვარიანტია თემატური დაგეგმარება.
ასეთ დაგეგმვას რამდენიმე უპირატესობა აქვს:
ამ კუთხით ბავშვებთან მუშაობის სისტემა შეიძლება გამოიკვეთოს (როგორც ორგანიზაციულ საქმიანობაში, ასევე დამოუკიდებელ საქმიანობაში);
ყველა აქტივობა მიზნად ისახავს არა მხოლოდ ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების სისტემის ჩამოყალიბებას, არამედ გონებრივი პროცესების განვითარებას, განმავითარებელი საგანი-თამაშის გარემოს შექმნას.
კვლევები აჩვენებს, რომ ბავშვები მუდმივად აგროვებენ აქტიურ ლექსიკონში უამრავ სიტყვას, რომელიც ახასიათებს საგნებსა და მოვლენებს. ბავშვებისთვის უფრო ადვილია დაიმახსოვრონ და მეხსიერებაში შეინახონ ის ინფორმაცია, რომელიც ურთიერთდაკავშირებულია და სისტემატიზებულია კონკრეტული ჯგუფებისთვის სემანტიკური სიახლოვის პრინციპის მიხედვით, ანუ სისტემატური ჯგუფები ("ცხოველები", "ჩიტები" და ა.შ.). ეს კიდევ ერთხელ ადასტურებს ბავშვებთან მუშაობის თემატური დაგეგმვის მიზანშეწონილობას ასაკობრივი მახასიათებლებისა და ამოცანების გათვალისწინებით. სასწავლო გეგმაადრე.
გრძელვადიანი კალენდარული გეგმის სტრუქტურა და შინაარსი
გრძელვადიანი კალენდარული გეგმის სტრუქტურა მოიცავს შემდეგ ნაწილებს:
სკოლამდელი დაწესებულების ამოცანები წლისთვის. ამ განყოფილებაში აღირიცხება DU-ს წლიური ამოცანები სასწავლო წლისთვის.
დაგეგმვის წყაროები. წლის დასაწყისში შედგენილია პროგრამის ყველა განყოფილების მეთოდოლოგიური ლიტერატურის, სახელმძღვანელოების, რეკომენდაციებისა და განვითარებების ჩამონათვალი, რომელსაც აღმზრდელი იყენებს სხვადასხვა სახის აქტივობების დაგეგმვისას. ეს სია განახლდება მთელი წლის განმავლობაში.
ბავშვების სია ჯგუფების მიხედვით. ბავშვების სია შედგენილია ყოველი ექვსი თვის განმავლობაში, ჯანმრთელობის მდგომარეობისა და ბავშვების განვითარების დონის გათვალისწინებით.
ბავშვებთან მასწავლებლის ერთობლივი საქმიანობის ციკლოგრამა (რეჟიმის მომენტების სტრუქტურა)შედგენილია დღის პირველ და მეორე ნახევარში სხვადასხვა რეჟიმის სეგმენტებში ბავშვებთან მასწავლებლის მუშაობის უფრო მკაფიო დაგეგმვისთვის. მას ქმნის მასწავლებლის მიერ წლის დასაწყისში თითოეული ასაკობრივი ჯგუფისთვის, დასვენების გრაფიკის, წრეების მუშაობის, აუზის გათვალისწინებით და მოიცავს ბავშვებთან მუშაობის სხვადასხვა ფორმებს ძირითად აქტივობებში. სავარაუდო ციკლოგრამა ასე გამოიყურება: (იხ. ცხრილი).
გეგმის ზოგადი სექციები, რომლებიც ითვალისწინებს სამუშაოს ერთი თვის განმავლობაში, მოიცავს შემდეგს.
ოჯახური თანამშრომლობა. ამ განყოფილებაში დაგეგმილია ოჯახთან ერთად სკოლამდელი დაწესებულების სხვადასხვა კოლექტიური და ინდივიდუალური ფორმები: მშობელთა შეხვედრები, კონსულტაციები, საუბრები, შინ ვიზიტები, თემატური საქაღალდეები-გადაადგილება და ა.შ. სამუშაოს კონკრეტული შინაარსის გათვალისწინებით დაგეგმილია. თემები, ვადები, პასუხისმგებელია განხორციელებაზე შემდეგი სქემის მიხედვით.
ინდივიდუალური გამასწორებელი მუშაობა ბავშვებთან. ასახულია გეგმაში ან დაგეგმილია ცალკე რვეულში. მაკორექტირებელი სამუშაოები ითვალისწინებს ბავშვების ნეიროფსიქიკური განვითარების დონის დიაგნოზს "ჩვილების" ჯგუფში, სკოლამდელი აღზრდის პედაგოგიური და ფსიქოლოგიური დიაგნოზი, ბავშვის ყოველდღიური დაკვირვება შედგენილია შემდეგი სქემის მიხედვით:
ფიზიკური კულტურისა და ჯანმრთელობის მუშაობა. ეს განყოფილება ითვალისწინებს ზომებს შრომის დაცვისა და ბავშვების ჯანმრთელობის გაუმჯობესების, მათი სრული განვითარების მიზნით. დაგეგმილია სამუშაოს სხვადასხვა ფორმა:
ა) დილის ვარჯიშები (2 კვირის განმავლობაში: 1-ლი და მე-2 კვირა, მე-3 და მე-4 კვირა, მე-2 და მე-4 ცვლილებებითა და დამატებებით);
ბ) ფიზიკური ვარჯიშები და გარე თამაშები პირველ და მე-2 გასეირნებზე (დაგეგმილი ყოველ კვირას თემების გათვალისწინებით);
გ) ვარჯიშები ძილის შემდეგ (1-ლი, მე-2, მე-3, მე-4 კვირა), კომპლექსი მოიცავს სავარჯიშოებს, რომლებიც ხელს უწყობენ ბავშვების ძილიდან სიფხიზლეზე თანდათან გადასვლას;
დ) აქტიური დასვენება (ფიზიკური კულტურის დასვენება, ჯანმრთელობის დღეები). საშუალო და უფროს ჯგუფში, პროგრამის სიხშირისა და ხანგრძლივობის, პროგრამის ოსტატობის დონის, სეზონურობის, თემების გათვალისწინებით. ფიზიკური კულტურის დასვენება თვეში 1-2-ჯერ, ჯანმრთელობის დღეები - წელიწადში 1-ჯერ (ზამთარი, გაზაფხული - ერთი კვირა). ამ განყოფილებაში დაგეგმილია აქტივობები ბავშვების დასამშვიდებლად.
სპეციალურად ორგანიზებული ტრენინგი. ამ განყოფილებაში წარმოდგენილია დიდაქტიკური თამაშების პერსპექტიული გეგმა, თამაში-გაკვეთილები პირველ და მე-2 უმცროს ჯგუფში, საშუალო ჯგუფი და უფროს ჯგუფში კლასები ყოველთვიურად დაახლოებით ოთხ თემაზე (პედაგოგის შეხედულებისამებრ), რომელიც ასახავს : აქტივობის ტიპი, თემა, კონკრეტული ტრენინგი, განმავითარებელი და საგანმანათლებლო ამოცანები, დაგეგმვის წყაროები
ბავშვთა საქმიანობის სახეები. კონკრეტულ თემაზე პროგრამული ამოცანების განსახორციელებლად იგი გამოიყენება სპეციალურად ორგანიზებული სწავლა, და ამ განყოფილებაში აღმზრდელისა და ბავშვების ერთობლივი აქტივობების სხვა ტიპები, დაგეგმილია ხუთი ძირითადი ტიპის აქტივობაზე მუშაობა: საკომუნიკაციო, შემეცნებითი და პრაქტიკული აქტივობები, სათამაშო, მხატვრული და ელემენტარული. შრომითი საქმიანობა. აქტივობების დაგეგმვის საფუძველიც თემატური პრინციპია. ყოველი კვირისთვის დაგეგმილია ბავშვებთან მუშაობის ფორმები თითოეული ტიპის საქმიანობისთვის:
|
შემეცნებითი და პრაქტიკული აქტივობა |
თამაშის აქტივობა |
მხატვრული საქმიანობა |
ელემენტარული შრომითი საქმიანობა |
||
|
საკომუნიკაციო სიტუაციები, ისტორიები, ახსნა-განმარტებები, ახსნა-განმარტებები, არავერბალური კომუნიკაციის ეტიუდები, საუბრები |
ბუნებაზე დაკვირვება, ელემენტარული ექსპერიმენტული და ექსპერიმენტული აქტივობები, საგნების, სივრცის გამოკვლევა |
თითი, როლური, საგანმანათლებლო, დიდაქტიკური, მუსიკალური, მოძრავი, სარეჟისორო და ა.შ. |
მხატვრული მეტყველება და თეატრალური სათამაშო აქტივობები (დრამატიზაციის თამაშები, კითხვა, მოთხრობა, გრამოფონის ჩანაწერების მოსმენა, საბავშვო რითმების დამახსოვრება, ლექსები, გამოცანები, დადგმა, ყველა ტიპის თეატრი) მუსიკალური აქტივობები (მუსიკის მოსმენა, ბავშვთა მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა, გართობა), ვიზუალური აქტივობა (ნახატების ნახვა, ნახატი, აპლიკაციები, მოდელირება და ა.შ.) |
ბრძანებებს, თვითმომსახურება, საყოფაცხოვრებო სამუშაო, შრომა ბუნებაში, ხელით შრომა, მოვალეობა. |
წლიური გეგმა- ეს არის აქტივობების წინასწარ დაგეგმილი სისტემა, რომელიც ითვალისწინებს სამუშაოს რიგითობას, თანმიმდევრობასა და ვადებს გუნდის მკაფიოდ განსაზღვრული ამოცანების გადასაჭრელად. შედგება ხუთი სექციისა და ქვესექციისგან, რომლებიც განსაზღვრავს მის სტრუქტურასა და შინაარსს.
პირველი ნაწილი არის ძირითადი ამოცანების განსაზღვრა. უფრო მეტიც, ეს ამოცანები მთავარია ამ საბავშვო ბაღისთვის, ვინაიდან ისინი ნაკარნახევია დაწესებულების სპეციფიკური პირობებით, მისი სპეციფიკით. რეკომენდირებულია წელიწადში ორი-სამი დავალების დაგეგმვა, რადგან თითოეულის პრაქტიკული განხორციელება ხელმძღვანელისგან დიდ ორგანიზაციულ და მეთოდურ მუშაობას მოითხოვს.
შესავალი ნაწილი.
წლიური ამოცანები;
სამუშაოს მოსალოდნელი შედეგები.
მეორე ნაწილი არის სამუშაოს შინაარსი, სადაც განისაზღვრება დასახული ამოცანების განხორციელების ღონისძიებები.
ორგანიზაციული და პედაგოგიური მუშაობა;
პერსონალთან მუშაობა;
ლიდერობა და კონტროლი;
მშობლებთან მუშაობა;
ადმინისტრაციული და ეკონომიკური მუშაობა.
Მთელი გუნდი. ის უნდა ეფუძნებოდეს შემდეგ პრინციპებს: მეცნიერული, პერსპექტიული და სპეციფიკური. Სამეცნიეროგულისხმობს საბავშვო ბაღის ყველა საგანმანათლებლო, ადმინისტრაციული, ეკონომიკური და სოციალური სამუშაოს ორგანიზებას მეცნიერების მიღწევებზე და მოწინავე პედაგოგიურ გამოცდილებაზე დაყრდნობით. პერსპექტივაშეიძლება უზრუნველყოფილი იყოს საერთო ამოცანების განსაზღვრით, გამომდინარე იქიდან, რომ საბავშვო ბაღმა უნდა შექმნას მატერიალისტური მსოფლმხედველობის საფუძვლები, საფუძველი ჩაუყაროს სოციალურად აქტიური ადამიანის აღზრდას, უზრუნველყოს საბაზისო ცოდნა, შექმნას წინაპირობები ბავშვების სკოლაში წარმატებული განათლებისთვის. და, უპირველეს ყოვლისა, გააუმჯობესოს მათი ჯანმრთელობა. კონკრეტულობაიგი გამოიხატება დაგეგმილი ღონისძიებების განხორციელების ზუსტი ვადების განსაზღვრაში, მათ განხორციელებაზე პასუხისმგებელი პირების დანიშვნის სიცხადეში, სისტემატურ, ყოვლისმომცველ კონტროლში.
ლიდერი, სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მუშაობის დაგეგმვისას, უპირველეს ყოვლისა, ემყარება გასული სასწავლო წლის საბავშვო ბაღის საქმიანობის შედეგების ანალიზს. პედაგოგების მოხსენებები, მათი მუშაობის განხილვა ფინალურ პედაგოგიურ საბჭოზე, რომელიც იმართება მაის-ივნისში, ისევე როგორც სხვა თანამშრომლების საქმიანობის ანალიზი - ეს ყველაფერი შესაძლებელს ხდის არა მხოლოდ მიღწევების, არამედ გადაუჭრელი პრობლემების იდენტიფიცირებას. მომავალი სასწავლო წლის ამოცანების განსაზღვრა. ხელმძღვანელმა გულდასმით უნდა მოამზადოს საბოლოო პედაგოგიური საბჭო, მისცეს თითოეულ წევრს საშუალება გამოთქვას წინადადებები ბავშვების აღზრდის, დაწესებულების მატერიალური ბაზის გაუმჯობესების, კვების და პედაგოგიური პროპაგანდის შესახებ. კოლექტიური, საქმიანი დისკუსია საშუალებას მისცემს მენეჯერს შეადგინოს მომავალი წლის წლიური გეგმა.
გეგმა უნდა იყოს კომპაქტური. ამისათვის მისი შესავალი ნაწილი მინიმუმამდე უნდა შემცირდეს (ბევრ გეგმაში ის გაწეული სამუშაოს ანგარიშს ჰგავს). გასული წლის განმავლობაში მიღწეული შედეგების აღწერა შეიძლება მივაწეროთ დასკვნითი პედაგოგიური საბჭოს მასალებს. გეგმა არის მოქმედების გზამკვლევი. მასში ასახულია ის ძირითადი ამოცანები, რომლებიც დასახულია სკოლამდელი დაწესებულების წინაშე ახალ სასწავლო წელს. მთავარი მიზანისამუშაო გეგმაში დაგეგმილი - ბავშვების აღზრდისა და განათლების ხარისხისა და ეფექტიანობის ამაღლება უფრო მაღალ დონეზე. ამიტომ, გეგმის შედგენისას ძალიან მნიშვნელოვანია ვიფიქროთ მისი განხორციელების რეალობაზე, გავითვალისწინოთ მთელი გუნდის შესაძლებლობები.
ა) წლიური ამოცანები. Მოსალოდნელი შედეგები.
კონკრეტულად და მკაფიოდ უნდა იყოს ჩამოყალიბებული სკოლამდელი დაწესებულების წლიური ამოცანები. მათი განხორციელება უზრუნველყოფს DU-ს პედაგოგიური უნარების ამაღლებას, ბავშვებთან მუშაობის შემოქმედებითობის გამოვლენას, საბავშვო ბაღისა და ოჯახის ერთობლივი მუშაობის გაუმჯობესებას ბავშვების ინდივიდუალური შესაძლებლობების აღზრდასა და განვითარებაში. როგორც პრაქტიკა გვიჩვენებს, 2-3 დავალება რეალისტურად შესაძლებელია, ამიტომ მიზანშეწონილია დაგეგმოთ არაუმეტეს ორი ან სამი დავალება.
ამოცანების მკაფიო ფორმულირება შესაძლებელს ხდის განისაზღვროს მათი სიახლის ხარისხი: დავალება ახალია თუ გასული სასწავლო წლის დავალებაზე მუშაობის გაგრძელება.
ბ) საორგანიზაციო და პედაგოგიური მუშაობა
ეს განყოფილება დაგეგმილია:
ა) მასწავლებელთა საბჭოების სხდომა;
ბ) მეთოდური სამსახურის მუშაობა (პედაგოგიური პროცესის აღჭურვა, გამოფენების ორგანიზება, მოწინავე პედაგოგიური გამოცდილების განზოგადება);
გ) გასართობი ღონისძიებები, არდადეგები, თემატური საღამოები;
დ) კონკურსების განხილვის ჩატარება.
მეთოდური ოფისის მუშაობავარაუდობს:
გამოფენების ორგანიზება და დიზაინი (მიმდინარე და მუდმივი);
მეთოდური და დიდაქტიკური მასალების შევსება, აღჭურვა და სისტემატიზაცია;
საბავშვო ბაღისა და სკოლის საქმიანობის უწყვეტობა;
პედაგოგიური პროცესის აღჭურვა სასწავლო და თვალსაჩინოებით, სათამაშოებით და ა.შ.
რეფერატების, სცენარების შემუშავება, კონსულტაციების, კითხვარების, ტესტების მომზადება;
სეზონური გამოფენების ორგანიზება, საბავშვო ნამუშევრების გამოფენები, მეთოდური ლიტერატურის სიახლეები.
სანახაობრივი ღონისძიებები, არდადეგები და გასართობი. წლიური გეგმა მოიცავს გასართობ ღონისძიებებს, თემატურ საღამოებს, პროგრამით გათვალისწინებულ არდადეგებს, კალენდარულ-საზეიმო და თეატრალურ სპექტაკლებს, მშობლებთან ერთობლივი არდადეგების გამართვას, გართობას, ბავშვთა ნამუშევრების საავტორო გამოფენებს.
მიმოხილვები, კონკურსები. დაგეგმილია ბავშვების მიერ მშობლებთან ერთად დამზადებულ საუკეთესო სათამაშოზე მიმოხილვების, შეჯიბრებების ჩატარება, სიუჟეტური როლური თამაშის ატრიბუტიკისთვის, საინტერესო ხელოსნობისთვის, დიდაქტიკური და საგანმანათლებლო სათამაშოსთვის და ა.შ. თითოეული მიმოხილვა-კონკურსისთვის. , შემუშავებულია დებულება, რომელსაც ამტკიცებს მასწავლებელთა საბჭო და დამოკიდებულია სკოლის საჭიროებებზე.
გ) პერსონალთან მუშაობა.
ეს ტერიტორია მოიცავს სამუშაოების შემდეგ ტიპებს.
მაგრამ) ტრენინგი: პრობლემურ შემოქმედებით სემინარებში მონაწილეობა; კურსების მონახულება; მონაწილეობა საქალაქო და რეგიონულ ღონისძიებებში; მონაწილეობა "ჩინებულების სკოლაში", გამოფენებში, სწავლა მოწინავე სასწავლო კურსებზე.
ბ) ატესტაცია.კატეგორიის მოსაპოვებლად მასწავლებლების შემოსული განცხადებების შესაბამისად იგეგმება. სერტიფიცირებულთა სახელები შეტანილია წლიურ გეგმაში.
in) ახალგაზრდა პროფესიონალებთან მუშაობა. დაგეგმილია თუ იქნება მასწავლებელთა პერსონალში ახალგაზრდა სპეციალისტები. გეგმის შინაარსი მოიცავს კონკრეტულ ღონისძიებებს დამწყები მასწავლებლებისთვის ეფექტური დახმარების უზრუნველსაყოფად ყველაზე გამოცდილი მასწავლებლებისგან, ასევე ადმინისტრაციისგან: კონსულტაციები ბავშვებთან საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო მუშაობის დაგეგმვისა და ორგანიზების შესახებ, პრაქტიკული სემინარები, გაკვეთილების ჩატარების ჩანაწერების შედგენა. რეჟიმური პროცესების განხორციელება, სიღრმისეული შესწავლისთვის მეთოდოლოგიური ლიტერატურის შერჩევა, სპეციალისტის მუშაობის პრევენციული კონტროლი.
გ) ჯგუფური შეხვედრები. ჯგუფური შეხვედრების მთავარი მიზანია გასული პერიოდის ბავშვებთან მუშაობის ანალიზი და ბავშვების აღზრდის შემდგომი ამოცანების განსაზღვრა. იმართება ჯგუფის შეხვედრები ადრეული ასაკიასაკის მიხედვით: ჯგუფებში 1-დან 2 წლამდე - კვარტალურად, ჯგუფებში 2-დან 3 წლამდე - წელიწადში 2-ჯერ. სასურველია, პირველი ჯგუფის შეხვედრა ნოემბერში დაინიშნოს. სექტემბერ-ოქტომბერში აუცილებელია ადაპტაციის პერიოდში საბავშვო ბაღში შესული ბავშვების ინტელექტუალური განვითარების დონის შესწავლა და ანალიზი, თითოეული ბავშვისთვის ნეიროფსიქიური განვითარების რუქების შედგენა.
ე) კოლექტიური შეხედულებები. ისინი დაგეგმილია კვარტალში ერთხელ მასწავლებლების გამოცდილების შესასწავლად. შეხედულებების თემებს ადგენს მასწავლებელთა საბჭოებზე, სემინარებზე განხილული საკითხები და ამოცანები, რომლებიც წარმოიქმნება მოწინავე პედაგოგიური გამოცდილების შესწავლასა და განხორციელებასთან დაკავშირებით. კოლექტიური ნახვისთვის აუცილებელია პედაგოგიური პროცესის პრობლემების გათვალისწინება, დაკვირვება და ანალიზი არა მხოლოდ საგანმანათლებლო აქტივობებზე, არამედ ბავშვთა საქმიანობის სხვა სახეობებზე (შემეცნებით-პრაქტიკული, თამაში, ელემენტარული შრომა, მხატვრული, კომუნიკაცია). არ არის მიზანშეწონილი გეგმის გადატვირთვა კოლექტიური შეხედულებებით.
ე) სემინარები.ისინი მეთოდური მუშაობის ყველაზე ეფექტური ფორმაა. თითოეული DU-ს მუშაობის სპეციფიკური პირობებიდან გამომდინარე, დაგეგმილია თეორიული სემინარები, პრობლემური სემინარები, სამუშაო შეხვედრები. ისინი შეიძლება იყოს ერთჯერადი (ერთდღიანი), მოკლევადიანი (ყოველკვირეული); მუდმივად აქტიური.
ზ) კონსულტაციები. დაგეგმილია პედაგოგიური დახმარების გაწევა, ახალი მეთოდოლოგიური მასალის გაცნობა, ასევე დიაგნოსტიკის შედეგების საფუძველზე. კონსულტაციები შეიძლება იყოს ინდივიდუალური და ჯგუფური. კონსულტაციები დაგეგმილია როგორც წლიური ამოცანების, მასწავლებელთა საბჭოების საკითხებთან ურთიერთობის, ასევე თანამშრომელთა კატეგორიებისა და მათი პროფესიული დონის გათვალისწინებით. კონსულტაციების რაოდენობა დამოკიდებულია მასწავლებლის განათლების ხარისხზე სასწავლო პროცესიჯგუფებში, ასევე მასწავლებლის კვალიფიკაციასა და გამოცდილებაზე, მაგრამ თვეში ერთხელ მაინც. კონსულტაციებისა და სემინარების აღრიცხვა აისახება ცალკე რვეულში სქემის მიხედვით: თარიღი, ღონისძიების დასახელება, თემა. მსმენელთა კატეგორია, ვინც დირიჟორობს, დამსწრეები, პასუხისმგებელი პირის ხელმოწერა.
თ) პერსონალთან მუშაობის სხვა ფორმები. მასწავლებელთა თეორიული და პრაქტიკული ცოდნის დონის ამაღლების მიზნით, აგრეთვე მათი პროფესიული ბრწყინვალებაშეიძლება დაიგეგმოს პერსონალთან მუშაობის შემდეგი აქტიური ფორმები: დისკუსიები, პედაგოგიური უნარების კონკურსები, პედაგოგიური ვიქტორინები, პედაგოგიური რგოლი, მეთოდური ფესტივალი, საქმიანი თამაშები, როლური თამაშები, კროსვორდები, პედაგოგიური სიტუაციების ამოხსნა, მეთოდური კვირა, ინტერაქტიული მეთოდები და თამაშები. ("მეტაპლანი", "ოთხი კუთხე", "ამინდი", "წინადადების დასრულება" და ა.შ.).
დ) ლიდერობა და კონტროლი
კონტროლის მიზანი- ინსტრუქციულ-მეთოდოლოგიური დოკუმენტების, დამრიგებლების წინადადებების შესრულების, აგრეთვე წინა შემოწმების შედეგების საფუძველზე მასწავლებელთა საბჭოების გადაწყვეტილებების შესრულების შემოწმება. მნიშვნელოვანი ამოცანაა შევისწავლოთ მასწავლებლის მსოფლმხედველობა, მისი სულიერი ინტერესები, გავარკვიოთ, როგორ ცხოვრობს, რას კითხულობს, როგორ მიჰყვება მეცნიერების, კულტურის მიღწევებს, რა ადგილი უჭირავს ხელოვნებას მის სულიერ ცხოვრებაში და ა.შ.
კონტროლის სხვადასხვა ვარიანტებისა და ფორმების დაგეგმვისას აუცილებელია იხელმძღვანელოთ კონტროლის მოთხოვნები, კერძოდ:
კონტროლი უნდა იყოს მიზანმიმართული, სისტემატური, თანმიმდევრული, ყოვლისმომცველი და დიფერენცირებული.
მასში უნდა იყოს შერწყმული ტესტირების, სწავლების, ინსტრუქციის, ხარვეზების თავიდან აცილების, ასევე საუკეთესო პედაგოგიური გამოცდილების გავრცელების ფუნქციები.
კონტროლი უნდა იყოს შერწყმული ინტროსპექციასთან, თვითკონტროლთან და მასწავლებლის საქმიანობის თვითშეფასებასთან.
არსებობს რამდენიმე სახის კონტროლი: პრევენციული, თემატური, ფრონტალური, ეპიზოდური, შედარებითი, ოპერატიული..
ე) მშობლებთან მუშაობა
ამ განყოფილებაში, საჭიროებისამებრ, დაგეგმილია მშობლებთან მუშაობის სხვადასხვა ფორმა: მშობელთა შეხვედრები (ზოგადი ბაღი - წელიწადში 2-ჯერ და ჯგუფური - კვარტალში ერთხელ), ინდივიდუალური და ჯგუფური კონსულტაციები აქტუალურ თემებზე, "ჯანმრთელობის კლუბები", ლექციები, კონფერენციები. , გამოფენები და სხვა
ზ) ადმინისტრაციული მუშაობა.
ამ განყოფილებაში დაგეგმილია შრომითი კოლექტივის შეხვედრები (კვარტალში ერთხელ), სადაც საკითხებს შრომის დისციპლინის, ინსტრუქციების შესრულების, სამუშაო გეგმის განხილვა და დამტკიცება. ზაფხულის პერიოდიდა ა.შ.; საბიუჯეტო სახსრების რაციონალური გამოყენების ღონისძიებები, სასწავლო პროცესის ორგანიზებისთვის პირობების შექმნა (შეკეთება, ავეჯის, აღჭურვილობის შეძენა და ა.შ.); საბავშვო ბაღის ტერიტორიის გამწვანების, სპორტული მოედნის მოწყობის, ობიექტებზე აღჭურვილობის განახლების ღონისძიებები.
ტატიანა შემშურა
პროგრამის „პირველი ნაბიჯების“ გრძელვადიანი გეგმა
NOD-ის გრძელვადიანი გეგმა
მეტყველების განვითარებაზე პირველი უმცროსი ჯგუფი (23 წლის)
(კვირაში 2 გაკვეთილი, თვეში 8 გაკვეთილი, წელიწადში 72 გაკვეთილი)
საგანმანათლებლო ტერიტორია "მეტყველების განვითარება"
ლიტერატურა: მეთოდოლოგიური მასალები ყოვლისმომცველი განათლებისთვის პროგრამამცირეწლოვანი ბავშვებისთვის « ᲞᲘᲠᲕᲔᲚᲘ ᲜᲐᲑᲘᲯᲔᲑᲘ» , ნაწილი 1 და 2.
1 სექტემბერი.თემა: "გაცნობა".
სამიზნე: ჩამოუყალიბდეს ბავშვებს ერთმანეთის მოსმენის უნარი.
განავითარეთ სმენის ყურადღება.
კომუნიკაციის უნარის გაძლიერება
Გაზრდა
მეგობრული ურთიერთობები
მასალა: სათამაშო (თოჯინა მაშა)
ლიტერატურა: S. Yu. Meshcherya-kova. გვერდი 26. No1. 2სთ.
2. თემა: "მოიქეცი ისე, როგორც მე".
სამიზნე: ჩამოუყალიბდეს ბავშვებს ერთმანეთის მიბაძვის უნარი.
განავითარეთ სმენის ყურადღება, არტიკულაციის აპარატი.
მასწავლებლის ყურადღებით მოსმენის უნარის გაძლიერება.
დაამყარეთ მეგობრული ურთიერთობა ერთმანეთთან.
მასალა: სათამაშო
(დათვი).
ლიტერატურა: E. O. Smirnova, L. N. Galiguzova, S. Yu. Meshcheryakova. გვერდი 30. No13. 2
1. თემა: "მზე და წვიმა".
სამიზნე: ტექსტთან დაკავშირებით მარტივი მოძრაობებისა და მოქმედებების შესრულების უნარის ჩამოყალიბება.
ბუნების სეზონური ცვლილებების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია.
მასალა: სკამები, ქოლგა.
ლიტერატურა: E. O. Smirnova, L. N. Galiguzova, S. Yu. Meshcheryakova. გვერდი 52. No 48. 2 სთ.
2. თემა: "Წვიმა"
სამიზნე (თითები)ტექსტით;
განავითარეთ საავტომობილო უნარები.
მასალა: სათამაშო (კურდღელი)
ლიტერატურა: E. O. Smirnova, L. N. Galiguzova, S. Yu. Meshcheryakova. გვერდი 36. No 23. 2 სთ.
1. თემა: "დედები და მათი ჩვილები".
სამიზნე: ჩამოუყალიბოს ბავშვებს ცხოველების და მათი კუების დასახელების უნარი.
განავითარეთ ბავშვების ლექსიკა.
ბავშვების ცოდნისა და უნარების კონსოლიდაცია პირველადიიდეები ცხოველების შესახებ.
გაზარდეთ ინტერესი და სიყვარული გარეული და შინაური ცხოველების მიმართ.
მასალა: ნახატები, რომლებიც ასახავს ზრდასრულ ცხოველებს და მათ ლეკვებს.
ლიტერატურა: გვერდი 113. No 42. 1 სთ.
2. თემა: "Როგორ მიდის საქმეები?".
სამიზნე: ბავშვების ჟესტებით პასუხების გამოსახვის უნარის ჩამოყალიბება.
განავითარეთ არტიკულაციური აპარატი.
კომუნიკაციის უნარის გაძლიერება.
მასალა:
ლიტერატურა: E. O. Smirnova, L. N. Galiguzova, S. Yu. Meshcheryakova. გვერდი 121. No 49. 1 სთ. ერთი. Თემა: "აიღე ბურთი".
სამიზნე: ჩამოუყალიბოს ბავშვებს უნარი ყურადღებით მოუსმინონ ზრდასრულს.
კომუნიკაციის უნარის გაძლიერება.
განავითარეთ მეგობრობა.
მასალა: ბურთი.
ლიტერატურა: E. O. Smirnova, L. N. Galiguzova, S. Yu. Meshcheryakova. გვერდი 86. No 2. 1 სთ.
2. თემა: "თოჯინის დაბადების დღე".
სამიზნე: ჩამოუყალიბდეს ბავშვებს უნარი გამოიყენონ არა მხოლოდ სათამაშოები, არამედ საგნების ამსახველი ნახატები.
განავითარეთ არტიკულაციური აპარატი.
ოჯახური ტრადიციების ცოდნის გაძლიერება
განავითარეთ სიყვარული საყვარელი ადამიანების მიმართ.
მასალა: თოჯინა, სხვადასხვა საგნების ამსახველი ნახატები, სათამაშო სოკო, დაწნული ზედა, ყვავილი და ა.შ., ყუთი, ჩანთები.
ლიტერატურა: E. O. Smirnova, L. N. Galiguzova, S. Yu. Meshcheryakova. გვერდი 107. No33. 1 სთ.
1 კვირა 2 კვირა 3 კვირა 4 კვირა
1 ოქტომბერი.თემა:
"ჩაცმის პროცესშია".
სამიზნე: ბავშვების უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბება KGN-მდე.
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
ტანსაცმლის შესახებ ცოდნის გაძლიერება.
ლიტერატურისადმი ინტერესის გაღვივება.
მასალა: საბავშვო ტანსაცმელი, წიგნი ე.ბლაგინინას ლექსებით "მე გასწავლი ფეხსაცმლის ჩაცმას", ნ.საკონსკაია "სად არის ჩემი თითი?", "მაშამ ხელთათმანი ჩაიცვა".
ლიტერატურა:ე. ო.სმირნოვა, ლ.ნ.გალიგუზოვა, ს.იუ.მეშჩერიაკოვა. გვერდი 81. №4.. 1სთ.
2. თემა:
„გარეცხვის პროცესში,
ბანაობა."
სამიზნე
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
KGP-ის ცოდნის კონსოლიდაცია.
ლიტერატურისადმი ინტერესის გაღვივება.
მასალა:
ლიტერატურა:
ე.ო. სმირნოვა,
L. N. გალიგუზოვა,
S. Yu. Meshcheryakova. გვერდი 81. No5.
1. თემა:
"თხის რქიანი".
სამიზნე: ჩამოუყალიბოს ბავშვებს ტექსტთან დაკავშირებით მოძრაობების შესრულების უნარი.
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
საავტომობილო უნარების გაძლიერება.
ლიტერატურისადმი ინტერესის გაღვივება.
მასალა: სათამაშო თხა
ლიტერატურა:
ე.ო. სმირნოვა,
L. N. Galiguzova, S. Yu. Meshcheryakova. გვერდი 92. No14.
2. თემა:
"დათვი".
სამიზნე: ჩამოუყალიბდეს ბავშვებს უფროსების მიბაძვის უნარი.
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
გართობის შესახებ ცოდნისა და უნარების კონსოლიდაცია.
მასალა: სათამაშო (დათვი).
ლიტერატურა:ე. ო. სმირნოვა,
L. N. Galiguzova, S. Yu. Meshcheryakova. გვერდი 94. No20.
1. თემა:
"Მოდი ჩემთან".
სამიზნე: ჩამოუყალიბოს ბავშვებს უნარი ყურადღებით მოუსმინონ ზრდასრულს.
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
კომუნიკაციის უნარის გაძლიერება პერსონაჟი.
მასალა: დათვი (სათამაშო).
ლიტერატურა: E. O. Smirnova, L. N. Galiguzova, S. Yu. Meshcheryakova. გვერდი 85. No1.
2. თემა:
"მოდი ჩემთან, გაიქეცი ჩემთან".
სამიზნე
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
მოსმენის უნარის გაძლიერება.
განავითარეთ მეგობრობა თამაშში.
მასალა: თოჯინა (სათამაშო).
ლიტერატურა: E. O. სმირნოვა, L. N. Galiguzova,
S. Yu. Meshcheryakova. გვერდი 86. No4.
1. თემა:
"ვინ ცხოვრობს სახლში?".
სამიზნე: ჩამოუყალიბდეს ბავშვებს ამ თამაშიდან სიამოვნების მინიჭების უნარი.
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
Გაზრდა
მასალა: დათვი, კურდღელი, ჩიტი, თხა, ძაღლი (სათამაშოები).
ლიტერატურა:
ე.ო. სმირნოვა, ლ.ნ.გალიგუზოვა, ს.იუ.მეშჩერიაკოვა. გვერდი 106. No 32. 1 სთ.
2. თემა:
"Ბატები".
სამიზნე: ხელის მოძრაობების კორელაციის უნარის ჩამოყალიბება (თითები)ტექსტით;
განავითარეთ საავტომობილო უნარები. ბავშვთა მეტყველება.
მოსმენის უნარის გაძლიერება.
განავითარეთ სიყვარული და მეგობრობა.
მასალა: ბატების სურათები.
ლიტერატურა:
ე.ო. სმირნოვა,
L. N. გალიგუზოვა,
S. Yu. Meshcheryakova. გვერდი 120. No 47. 1 სთ.
1 კვირა 2 კვირა 3 კვირა 4 კვირა
1. თემა:
"თამაშის დროს".
სამიზნე: ბავშვთა უნარების ჩამოყალიბება მოზრდილის ბავშვთან ერთობლივ თამაშში, თან ახლეთ შესაფერისი ლექსები.
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
დიალოგის წარმართვის უნარის გაძლიერება.
განავითარეთ სიყვარული და ინტერესი სათამაშოების მიმართ.
მასალა: თოჯინა
(სათამაშო).
ლიტერატურა: E. O. Smirnova, L. N. Galiguzova, S. Yu. Meshcheryakova. გვერდი 77. No 1. 1 სთ.
2. თემა:
"აიღე, გაახვიე".
სამიზნე: ჩამოუყალიბოს ბავშვებს უნარი შეასრულონ მოძრაობები, როგორც ეს აჩვენებს ზრდასრულს. განავითარეთ ბავშვების მეტყველება. მოსმენის უნარის გაძლიერება.
განავითარეთ მეგობრობა თამაშში.
მასალა: კარიბჭე, მანქანა, ბურთი, ბურთი, კუბურები (სათამაშოები)
ლიტერატურა: E. O. Smirnova, L. N. Galiguzova, S. Yu. Meshcheryakova. გვერდი 86. No3. 1 სთ.
1. თემა:
"იმალებოდა
სათამაშოები."
სამიზნე: ჩამოუყალიბოს ბავშვებს უნარი, მიმართონ უფროსებს და თანატოლებს თხოვნით.
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
მოსმენის უნარის გაძლიერება.
მასალა (სათამაშოები).
ლიტერატურა:ე. ო.სმირნოვა, ლ.ნ.გალიგუზოვა, ს.იუ.მეშჩერიაკოვა. გვერდი 107. No 34. 1 სთ.
2. თემა "თოჯინა ცეკვავს".
სამიზნე: ჩამოუყალიბოს ბავშვებს უნარი შეასრულონ მოძრაობები, როგორც ეს აჩვენებს ზრდასრულს.
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
მოსმენის უნარის გაძლიერება.
განავითარეთ ინტერესი და სიყვარული სათამაშოების მიმართ.
მასალა: თოჯინები
(სათამაშოები).
ლიტერატურა: E. O. Smirnova, L. N. Galiguzova, S. Yu. Meshcheryakova. გვერდი 110. No38 ნაწილი 1.
1. თემა:
"Ძილის წინ".
სამიზნე: ჩამოუყალიბდეს ბავშვებს მასწავლებლის ყურადღებით მოსმენის უნარი.
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
მასალა:
(სათამაშო).
ლიტერატურა:ე. ო.სმირნოვა, ლ.ნ.გალიგუზოვა, ს.იუ.მეშჩერიაკოვა. გვერდი 80. No3. 1 სთ.
2. თემა:
"კვების დროს".
სამიზნე: ჩამოუყალიბდეს ბავშვებს მასწავლებლის ყურადღებით მოსმენის უნარი.
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
შეასწორეთ KGN.
განავითარეთ ერთმანეთის სიყვარული.
მასალა: ილუსტრაციები.
ლიტერატურა:ე. ო.სმირნოვა, ლ.ნ.გალიგუზოვა, ს.იუ.მეშჩერიაკოვა. გვერდი 82. No 6. 1სთ
1. თემა:
"კამერები".
სამიზნე
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
მოსმენის უნარის გაძლიერება.
განავითარეთ მეგობრობა თამაშში.
მასალა: სათამაშოები
ლიტერატურა:ე. ო.სმირნოვა, ლ.ნ.გალიგუზოვა, ს.იუ.მეშჩერიაკოვა. გვერდი 92. No 15. 1 სთ.
2. თემა:
"მუწუკები".
სამიზნე: ჩამოუყალიბოს ბავშვებს ტექსტთან დაკავშირებით მოძრაობების შესრულების უნარი.
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
მოსმენის უნარის გაძლიერება.
განავითარეთ მეგობრობა თამაშში.
მასალა: სათამაშოები
ლიტერატურა:
ე.ო. სმირნოვა,
L. N. გალიგუზოვა,
S. Yu. Meshcheryakova. გვერდი 93. No19.
1 კვირა 2 კვირა 3 კვირა 4 კვირა
1. თემა:
"Ზე ფეხით» .
სამიზნე: ჩამოუყალიბდეს ბავშვებს ბუნებრივ მოვლენებზე ყურადღების მიქცევის უნარი.
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
მხატვრული ლიტერატურის მოსმენის უნარის გაძლიერება.
განავითარეთ მეგობრული ურთიერთობები თამაშში.
მასალა:
ილუსტრაციები.
ლიტერატურა:
E. O. სმირნოვა, L. N. გალიგუზოვა,
S. Yu. Meshcheryakova. გვერდი 77. No 2. 1 სთ.
2. თემა:
"დომინო".
სამიზნე: ჩამოუყალიბოს ბავშვებს ნახატების დათვალიერების და მასზე გამოსახულის დასახელების უნარი.
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
მოსმენის უნარის გაძლიერება.
განავითარეთ მეგობრული ურთიერთობები თამაშში.
მასალა: საგანმანათლებლო თამაში "დომინო" (სურათები სხვადასხვა თემაზე).
ლიტერატურა:
ე.ო. სმირნოვა,
L. N. გალიგუზოვა,
S. Yu. Meshcheryakova. გვერდი 113. No 41. 1სთ
1. თემა:
"სტოპ,
მოფერებული“.
სამიზნე: ჩამოუყალიბოს ბავშვებს უნარი შეასრულონ მოძრაობები, როგორც ეს აჩვენებს ზრდასრულს.
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
მასწავლებლის მოსმენის უნარის გაძლიერება.
განავითარეთ მეგობრობა თამაშში.
მასალა: თოჯინა, ძაღლი, ბაყაყი, ძროხა (სათამაშოები).
ლიტერატურა:
ე.ო. სმირნოვა,
L. N. Galiguzova, S. Yu. Meshcheryakova. გვერდი 87. No5. 1 სთ.
2. თემა:
"ხელების ტაში-ტაში".
სამიზნე: ჩამოუყალიბოს ბავშვებს უნარი შეასრულონ მოძრაობები, როგორც ეს აჩვენებს ზრდასრულს.
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
მასწავლებლის მოსმენის უნარის გაძლიერება.
განავითარეთ მეგობრობა თამაშში.
მასალა: თოჯინები, სათამაშოები.
ლიტერატურა:ე. ო.სმირნოვა, ლ.ნ.გალიგუზოვა, ს.იუ.მეშჩერიაკოვა. გვერდი 87.
1. თემა:
"ფუმფულა ფიფქები".
სამიზნე: ბავშვების უნარების ჩამოყალიბება, ბავშვების უნარი შეასრულონ მოძრაობები, როგორც ეს აჩვენებს ზრდასრულს.
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
მასწავლებლის მოსმენის უნარის გაძლიერება.
განავითარეთ მეგობრობა თამაშში.
მასალა: ილუსტრაციები.
ლიტერატურა:ე. ო.სმირნოვა, ლ.ნ.გალიგუზოვა, ს.იუ.მეშჩერიაკოვა. გვერდი 49. No 42. 2სთ.
2. თემა:
"თოვლის ბურთი".
სამიზნე: ჩამოუყალიბოს ბავშვებს ტექსტთან დაკავშირებით მოძრაობების შესრულების უნარი.
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
მოსმენის უნარის გაძლიერება.
განავითარეთ მეგობრობა თამაშში.
მასალა: ილუსტრაციები.
ლიტერატურა:ე. ო.სმირნოვა, ლ.ნ.გალიგუზოვა, ს.იუ.მეშჩერიაკოვა. გვერდი 49. No 43. 2სთ.
1. თემა:
"ვინ არის კართან?".
სამიზნე: ჩამოუყალიბოს ბავშვებს ცხოველების ამოცნობის უნარი ზრდასრულის მიბაძვით.
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
მოსმენის უნარის გაძლიერება.
გაზარდეთ სიყვარული და ინტერესი ცხოველების მიმართ.
მასალა:
სათამაშოები (ცხენი, თხა, ძროხა, ძაღლი და ა.შ.)
ლიტერატურა:
ე.ო. სმირნოვა, ლ.ნ.გალიგუზოვა, ს.იუ.მეშჩერიაკოვა. გვერდი 103. No 27. 1 სთ.
2. თემა:
"ვინ გირეკავს?".
სამიზნე: ჩამოუყალიბდეს ბავშვებს ცხოველების ამოცნობის უნარი.
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
შეასწორეთ სწორების უნარი
განსხვავებული გამოთქმა.
გაზარდეთ სიყვარული და ინტერესი ცხოველების მიმართ.
მასალა: ეკრანი, სათამაშოები (კატა, ძაღლი, ჩიტი, ბაყაყი, მამალი).
ლიტერატურა: E. O. სმირნოვა,
L. N. გალიგუზოვა,
S. Yu. Meshcheryakova.
1 კვირა 2 კვირა 3 კვირა 4 კვირა
1. თემა:
"შეცდომის კონკურსი"
სამიზნე: ხელის მოძრაობების კორელაციის უნარის ჩამოყალიბება (თითები)ტექსტით;
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
კომუნიკაციის უნარის გაძლიერება.
განავითარეთ მეგობრული ურთიერთობები.
მასალა: სურათები.
ლიტერატურა:
ე.ო. სმირნოვა, ლ.ნ.გალიგუზოვა, ს.იუ.მეშჩერიაკოვა.
გვერდი 122. No52. 1 სთ.
2. თემა:
"ყვავილები"
სამიზნე: ხელის მოძრაობების კორელაციის უნარის ჩამოყალიბება (თითები)ტექსტით;
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
კომუნიკაციის უნარის გაძლიერება.
განავითარეთ ყვავილებისადმი ინტერესი და სიყვარული.
მასალა: ილუსტრაციები.
ლიტერატურა:
ე.ო. სმირნოვა, ლ.ნ.გალიგუზოვა, ს.იუ.მეშჩერიაკოვა. გვერდი 122. No53. 1სთ
1. თემა:
"ხელები მაღლა და გვერდზე"
სამიზნე: ჩამოყალიბდეს მოძრაობების შესრულების უნარი, როგორც ეს აჩვენებს ზრდასრულს.
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
მოსმენის უნარის გაძლიერება.
განავითარეთ მეგობრობა.
მასალა: სათამაშოები, მუსიკალური ნამუშევრები.
ლიტერატურა:
E. O. სმირნოვა, L. N. გალიგუზოვა,
S. Yu. Meshcheryakova.
გვერდი 88. No 7. 1 სთ.
2. თემა:
„ერთად ავწიოთ ხელები“
სამიზნე: ჩამოყალიბდეს მოძრაობების შესრულების უნარი, როგორც ეს აჩვენებს ზრდასრულს.
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
მოსმენის უნარის გაძლიერება.
განავითარეთ მეგობრობა.
მასალა: მუსიკალური ნაწარმოებები.
ლიტერატურა:ე. ო.სმირნოვა, ლ.ნ.გალიგუზოვა, ს.იუ.მეშჩერიაკოვა. გვერდი 88. No 8. 1 სთ.
1. თემა:
"მოზარდების საქმეების ყურება"
სამიზნე: ჩამოუყალიბოს ბავშვებს უნარი დააკვირდნენ ზრდასრულთა ქმედებებს. განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
ერთმანეთის დახმარების უნარის გაძლიერება.
განავითარეთ სიყვარული და ინტერესი მოზრდილებში.
მასალა:
ილუსტრაციები.
ლიტერატურა:
E. O. სმირნოვა, L. N. გალიგუზოვა,
S. Yu. Meshcheryakova. გვერდი 83.
2. თემა:”მარცხის, მწუხარების და სხვა მოვლენების შემთხვევაში”
სამიზნე: ჩამოუყალიბდეს ბავშვებს სანერგე რითმებისა და სიმღერების მნიშვნელობის გაგების უნარი.
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
მოსმენის უნარის გაძლიერება.
მასალა: ილუსტრაციები.
ლიტერატურა:
E. O. სმირნოვა, L. N. გალიგუზოვა,
S. Yu. Meshcheryakova.
1 კვირა 2 კვირა 3 კვირა 4 კვირა
1. თემა:
"ბეღურა"
სამიზნე: ჩამოუყალიბოს ბავშვებს უნარი შეასრულონ მოძრაობები, როგორც ეს აჩვენებს ზრდასრულს.
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
მოსმენის უნარის გაძლიერება.
განავითარეთ მეგობრული ურთიერთობები.
მასალა: ილუსტრაციები.
ლიტერატურა:
ე.ო. სმირნოვა,
L. N. გალიგუზოვა,
S. Yu. Meshcheryakova.
2. თემა:
"მშვენიერი ჩანთა"
სამიზნე: ჩამოუყალიბდეს ბავშვებს საგნების დასახელების უნარი.
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
მოსმენის უნარის გაძლიერება.
განავითარეთ ინტერესი და სიყვარული გარშემომყოფთა მიმართ.
მასალა: ჩანთა, სათამაშოები (კუბი, ბურთი, სავარცხელი, ჭიქა, მანქანა და ა.შ.).
ლიტერატურა:ე. ო.სმირნოვა, ლ.ნ.გალიგუზოვა, ს.იუ.მეშჩერიაკოვა. გვერდი 105.
1. თემა:
"ბაბამ დათესა ბარდა"
სამიზნე: ჩამოუყალიბდეს ბავშვებს მოსმენის უნარი მოკლე ლექსებიხილვადობაზე დაყრდნობის გარეშე.
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
მოსმენის უნარის გაძლიერება.
განავითარეთ მეგობრული ურთიერთობები.
მასალა: ილუსტრაციები.
ლიტერატურა:
ე.ო. სმირნოვა, ლ.ნ.გალიგუზოვა, ს.იუ.მეშჩერიაკოვა.
2. თემა:
"კარკასები"
სამიზნე: ჩამოუყალიბოს ბავშვებს ტექსტთან დაკავშირებით მოძრაობების შესრულების უნარი.
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
მოსმენის უნარის გაძლიერება.
განავითარეთ მეგობრული ურთიერთობები.
მასალა: სათამაშოები, მუსიკა.
ლიტერატურა:
ე.ო. სმირნოვა, ლ.ნ.გალიგუზოვა, ს.იუ.მეშჩერიაკოვა. გვერდი 92.
1. თემა:
„თრეილერები წავიდნენ, მოდით წავიდეთ….tuk-tuk-tuk“
სამიზნე: ჩამოუყალიბოს ბავშვებს ტექსტთან დაკავშირებით მოძრაობების შესრულების უნარი.
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
მოსმენის უნარის გაძლიერება.
განავითარეთ მეგობრობა.
მასალა: ილუსტრაციები.
ლიტერატურა:ე. ო.სმირნოვა, ლ.ნ.გალიგუზოვა, ს.იუ.მეშჩერიაკოვა. გვერდი 119.
2. თემა:
"ორი ასტოფეხა"
სამიზნე: ბავშვებს ხელის მოძრაობების კორელაციის უნარის ჩამოყალიბება (თითები)ტექსტით;
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
საავტომობილო უნარების გაძლიერება.
განავითარეთ მეგობრობა.
მასალა: ილუსტრაციები.
ლიტერატურა:ე. ო.სმირნოვა, ლ.ნ.გალიგუზოვა, ს.იუ.მეშჩერიაკოვა. გვერდი 121.
1 თემა:
„ზღაპრების იმპროვიზაციასთან
სათამაშოების გამოყენებით"
სამიზნე: ჩამოუყალიბოს ბავშვებს სათამაშოების გამოყენებით ზღაპრების იმპროვიზაციაში მონაწილეობის უნარი.
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
გაუძლიეროს ბავშვებს ზღაპრების მოსმენის უნარი.
ლიტერატურისადმი ინტერესის გაღვივება.
მასალა: თოჯინების თეატრის გმირები.
ლიტერატურა:ე. ო.სმირნოვა, ლ.ნ.გალიგუზოვა, ს.იუ.მეშჩერიაკოვა. გვერდი 89. No 10. 1 სთ.
2. თემა: "ბავშვთა ფილმი"
სამიზნე: ჩამოუყალიბდეს ბავშვებს შოუს სიუჟეტის თანხლების უნარი, შეჩერდნენ სურათზე, რომელიც ბავშვებს განსაკუთრებით მოეწონათ.
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
გაუძლიერეთ ბავშვებს უკვე მათთვის ცნობილი ზღაპრების დასახელების უნარი.
განავითარეთ ინტერესი და სიყვარული ზღაპრების მიმართ.
მასალა: ვიდეოები.
ლიტერატურა:ე. ო.სმირნოვა, ლ.ნ.გალიგუზოვა, ს.იუ.მეშჩერიაკოვა. გვერდი 89. No 9. 1 სთ.
1 კვირა 2 კვირა 3 კვირა 4 კვირა
1. თემა:"ქათამი ყეფს"
სამიზნე (თითები)ტექსტით;
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
საავტომობილო უნარების გაძლიერება.
განავითარეთ მეგობრული ურთიერთობები.
მასალა: ილუსტრაციები.
ლიტერატურა:ე. ო.სმირნოვა, ლ.ნ.გალიგუზოვა, ს.იუ.მეშჩერიაკოვა. გვერდი 92. No 16. 1 სთ.
2. თემა:"ბიჭი და ძაღლი"
სამიზნე: ბავშვების წახალისების უნარის ჩამოყალიბება, მოუსმინონ მეტყველების ბგერას, დააკავშირონ ისინი ობიექტებთან, რომლებიც გამოსცემენ ამ ბგერებს და ასტიმულირებენ ხმის იმიტაციას.
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
ბავშვების მოსმენისა და დიფერენცირების უნარის კონსოლიდაცია, რომლებიც აშკარად განსხვავდებიან ხმის შემადგენლობით, შემდგომში უფრო და უფრო ჰგვანან ბგერას.
ლიტერატურისადმი ინტერესის გაღვივება.
მასალა: ილუსტრაციები.
ლიტერატურა:ე. ო.სმირნოვა, ლ.ნ.გალიგუზოვა, ს.იუ.მეშჩერიაკოვა. გვერდი 98. No 2. 1 სთ.
1. თემა:
"ყვავილები"
სამიზნე
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
მოსმენის უნარის გაძლიერება.
განავითარეთ მეგობრული ურთიერთობები.
მასალა: ილუსტრაციები, ყვავილები.
ლიტერატურა:ე. ო.სმირნოვა, ლ.ნ.გალიგუზოვა, ს.იუ.მეშჩერიაკოვა. გვერდი 33.
2. თემა:
"დიდი პორტრეტი"
სამიზნე: ჩამოუყალიბოს ბავშვებს უნარი გამოსახონ ადამიანის ფიგურა მთელ ფურცელზე.
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
მოსმენის უნარის გაძლიერება.
განავითარეთ მეგობრული ურთიერთობები.
მასალა: მუყაოს ფურცლები, ფლომასტერები, ფერადი ფანქრები.
ლიტერატურა:ე. ო.სმირნოვა, ლ.ნ.გალიგუზოვა, ს.იუ.მეშჩერიაკოვა. გვერდი 66.
1. თემა:
"ჩიტი ჭამს"
სამიზნე: ჩამოუყალიბდეს ბავშვებს ფრინველის მოვლის უნარი.
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
მოსმენის უნარის გაძლიერება.
განავითარეთ ინტერესი და სიყვარული სათამაშოების მიმართ.
მასალა:
სათამაშოები (ჩიტი, თეფში, თოჯინების ნაკრები, მარცვლები.
ლიტერატურა:
E. O. სმირნოვა, L. N. გალიგუზოვა,
S. Yu. Meshcheryakova. გვერდი 109.
2. თემა:
"თავსატეხები"
სამიზნე: ჩამოუყალიბდეს ბავშვებს საგნების სიტყვიერი აღწერით ამოცნობის უნარი, საგნების ვიზუალური აღქმის საფუძველზე.
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
მოსმენის უნარის გაძლიერება.
განავითარეთ ინტერესი გარემომცველი სამყაროს მიმართ.
მასალა: ილუსტრაციები.
ლიტერატურა:ე. ო.სმირნოვა, ლ.ნ.გალიგუზოვა, ს.იუ.მეშჩერიაკოვა. გვერდი 115.
1. თემა:
"თოჯინების სახლი"
სამიზნე: ჩამოუყალიბდეს ბავშვებს ერთად, ერთად აშენების უნარი.
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
თოჯინაზე ზრუნვის უნარის გაძლიერება.
მასალა: სათამაშოები (კუბურები, თოჯინა).
ლიტერატურა:ე. ო.სმირნოვა, ლ.ნ.გალიგუზოვა, ს.იუ.მეშჩერიაკოვა. გვერდი 63.
2. თემა:
"მძივები თოჯინასთვის"
სამიზნე
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
მოსმენის უნარის გაძლიერება.
განავითარეთ ინტერესი და სიყვარული სათამაშოების მიმართ.
მასალა: ფერადი მძივები
დიდი ზომის, თოკი, დიდი თოჯინა.
ლიტერატურა:ე. ო.სმირნოვა, ლ.ნ.გალიგუზოვა, ს.იუ.მეშჩერიაკოვა. გვერდი 64.
1 კვირა 2 კვირა 3 კვირა 4 კვირა
1. თემა:
"საბავშვო წიგნები"
სამიზნე: ჩამოაყალიბოს ბავშვების უნარი, ხელი შეუწყონ ბავშვებში მოქმედებებისა და მოძრაობების საფუძველზე მოზარდის მეტყველების მოსმენის უნარის განვითარებას, მის შემდეგ სიტყვებისა და ფრაზების გამეორებას.
ბავშვთა ნამუშევრების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია.
ლიტერატურისადმი ინტერესის გაღვივება.
მასალა: ილუსტრაციები.
ლიტერატურა:ე. ო.სმირნოვა, ლ.ნ.გალიგუზოვა, ს.იუ.მეშჩერიაკოვა. გვერდი 89. No 11. 1 სთ.
2. თემა:
"მოკლე ლექსები"
სამიზნე: ჩამოუყალიბოს ბავშვებს უნარი განაგრძონ ზოგიერთი სიტყვა ან სტრიქონი უფროსებთან.
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
ბავშვების საყვარელი ლექსების დამახსოვრების უნარის კონსოლიდაცია.
ლიტერატურისადმი ინტერესის გაღვივება.
მასალა:: ილუსტრაციები.
ლიტერატურა:ე. ო.სმირნოვა, ლ.ნ.გალიგუზოვა, ს.იუ.მეშჩერიაკოვა. გვერდი 96.
1. თემა:
ავტომობილი"
სამიზნე: ჩამოუყალიბდეს ბავშვებს მასწავლებელთან ერთად მოძრაობის შესრულების უნარი.
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
მოსმენის უნარის გაძლიერება.
განავითარეთ მეგობრული ურთიერთობები.
მასალა: საჭე ან
(სათამაშოები).
ლიტერატურა
2. თემა:
"კაპიტანები"
სამიზნე
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
მოსმენის უნარის გაძლიერება.
Გაზრდა
მასალა: ბავშვის სკამები.
ლიტერატურა:ე. ო.სმირნოვა, ლ.ნ.გალიგუზოვა, ს.იუ.მეშჩერიაკოვა. გვერდი 39.
1. თემა:
"კაჭაკა"
სამიზნე: ბავშვებს ხელის მოძრაობების კორელაციის უნარის ჩამოყალიბება (თითები)ტექსტით;
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
საავტომობილო უნარების გაძლიერება.
განავითარეთ მეგობრობა.
მასალა:
ლიტერატურა:ე. ო.სმირნოვა, ლ.ნ.გალიგუზოვა, ს.იუ.მეშჩერიაკოვა. გვერდი 91.
2. თემა:
"Კარგი"
სამიზნე: ბავშვებს ხელის მოძრაობების კორელაციის უნარის ჩამოყალიბება (თითები)ტექსტით;
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
საავტომობილო უნარების გაძლიერება.
განავითარეთ მეგობრობა.
მასალა:
ლიტერატურა:ე. ო.სმირნოვა, ლ.ნ.გალიგუზოვა, ს.იუ.მეშჩერიაკოვა. გვერდი 90.
1. თემა:
"მაშა დადის, მაშა დაეცა"
სამიზნე: ჩამოუყალიბოს ბავშვებს უნარი, თან ახლდეს მათი ქმედებები სიტყვებით.
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
მოსმენის უნარის გაძლიერება.
გაზარდეთ ინტერესი და იზრუნეთ სათამაშოებზე.
მასალა: სათამაშოები
(დიზაინერი ბავშვებისთვის, თოჯინა.)
ლიტერატურა:ე. ო.სმირნოვა, ლ.ნ.გალიგუზოვა, ს.იუ.მეშჩერიაკოვა. გვერდი 110.
2. თემა:
"თითები სასეირნოდ გამოუშვა"
სამიზნე:
ჩამოუყალიბდეს ბავშვებს ხელის მოძრაობების კორელაციის უნარი (თითები)ტექსტით;
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
საავტომობილო უნარების გაძლიერება.
განავითარეთ მეგობრული ურთიერთობები.
მასალა:
ლიტერატურა:ე. ო.სმირნოვა, ლ.ნ.გალიგუზოვა, ს.იუ.მეშჩერიაკოვა. გვერდი 123.
1 კვირა 2 კვირა 3 კვირა 4 კვირა
1. თემა:
„თითები
თქვი გამარჯობა"
სამიზნე: ხელის მოძრაობების კორელაციის უნარის ჩამოყალიბება (თითები)ტექსტით;
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
საავტომობილო უნარების გაძლიერება
განავითარეთ მეგობრობა
მასალა:
ლიტერატურა:ე. ო.სმირნოვა, ლ.ნ.გალიგუზოვა, ს.იუ.მეშჩერიაკოვა. გვერდი 122.
2. თემა:
"დახმარება"
სამიზნე: ჩამოუყალიბდეს ბავშვებს ერთმანეთის დახმარების უნარი.
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
მოსმენის უნარის გაძლიერება.
მასალა: სათამაშოები (თოჯინა, თოჯინების ავეჯი, ჭურჭელი, თმის ჯაგრისი, თოჯინების ტანსაცმელი).
ლიტერატურა:ე. ო.სმირნოვა, ლ.ნ.გალიგუზოვა, ს.იუ.მეშჩერიაკოვა. გვერდი 109.
1. თემა:
"აწმყო"
სამიზნე: ჩამოუყალიბდეს ბავშვებს საგნის გამოსახვის უნარი მოძრაობებისა და ჟესტების დახმარებით.
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
მოსმენის უნარის გაძლიერება.
განავითარეთ მეგობრობა.
მასალა: სათამაშოები.
ლიტერატურა:ე. ო.სმირნოვა, ლ.ნ.გალიგუზოვა, ს.იუ.მეშჩერიაკოვა. გვერდი 59.
2. თემა:
"ცეკვა მელოდიაზე"
სამიზნე: ჩამოუყალიბდეს ბავშვებს მასწავლებელთან ერთად მოძრაობის შესრულების უნარი.
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
მოსმენის უნარის გაძლიერება.
განავითარეთ მეგობრობა.
მასალა: მილი.
ლიტერატურა:ე. ო.სმირნოვა, ლ.ნ.გალიგუზოვა, ს.იუ.მეშჩერიაკოვა. გვერდი 54.
1. თემა:
"გაატარეთ ზარი"
სამიზნე: ჩამოუყალიბოს ბავშვებს უნარი შეასრულონ მოძრაობები, როგორც ეს აჩვენებს ზრდასრულს.
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
მუსიკალური ინსტრუმენტების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია.
მასალა: ზარი.
ლიტერატურა:ე. ო.სმირნოვა, ლ.ნ.გალიგუზოვა, ს.იუ.მეშჩერიაკოვა. გვერდი 108.
2. თემა:
"თაგვი-დათვი"
სამიზნე: ბავშვების უნარის ჩამოყალიბება
ფონეტიკური სმენა
თამაშების ხელშეწყობა ხმით მსგავსი სიტყვების გამოყენებით.
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
გამოთქმის კორექტირების უნარის გაძლიერება.
განავითარეთ მეგობრობა.
მასალა: სურათები, რომლებიც ასახავს ობიექტებს, რომელთა სახელებს აქვთ ბგერის მსგავსი კომპოზიცია.
ლიტერატურა:ე. ო.სმირნოვა, ლ.ნ.გალიგუზოვა, ს.იუ.მეშჩერიაკოვა. გვერდი 104.
1. თემა:
"ვინ იმალება სახლში?"
სამიზნე: ჩამოყალიბდეს ყურით გარჩევისა და სიტყვების წარმოთქმის უნარი, როგორც ახლო, ისე ბგერით განსხვავებული.
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
მოსმენის უნარის გაძლიერება.
მასალა: სათამაშოები (სახლი, თაგვი, დათვი, მატრიოშკა, მაიმუნი, ოხრახუში, ჭურჭელი)
ლიტერატურა:ე. ო.სმირნოვა, ლ.ნ.გალიგუზოვა, ს.იუ.მეშჩერიაკოვა. გვერდი 104. No 29. 1 სთ.
2. თემა:
"ფეხები"
სამიზნე: ჩამოუყალიბდეს ბავშვებს მასწავლებელთან ერთად მოძრაობის შესრულების უნარი.
განავითარეთ ბავშვების მეტყველება.
მოსმენის უნარის გაძლიერება.
განავითარეთ მეგობრობა.
მასალა: თოჯინა
ლიტერატურა:ე. ო.სმირნოვა, ლ.ნ.გალიგუზოვა, ს.იუ.მეშჩერიაკოვა. გვერდი 95.
გრძელვადიანი დაგეგმვა სასწავლო წლის დაწყებამდე ხდება მეთოდოლოგის, აღმზრდელებისა და ბაღის ადმინისტრაციის ერთობლივი ძალისხმევით. არსებობს რამდენიმე ტიპის დიზაინი სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების გრძელვადიანი გეგმისთვის, მაგრამ თითოეული მათგანი უნდა იყოს აგებული იმავე პრინციპების დაცვით. რა წესების მიხედვით არის აგებული წლის გრძელვადიანი გეგმა, ამას სტატიაში გეტყვით.
დაგეგმვა მენეჯმენტის ერთ-ერთი მთავარი ფუნქციაა. იმის მკაფიო გაგება, თუ სად მოძრაობს ორგანიზაცია, რა არის მისი მიზნები და რა არის საჭირო მათი მისაღწევად, სამუშაოს ხდის არა მხოლოდ ეფექტურს, არამედ სასიამოვნოს - როგორც მენეჯმენტისთვის, ასევე სხვა თანამშრომლებისთვის. საბავშვო ბაღში დაგეგმვა რეგულირდება დიდი ხნის დოკუმენტით, რომელსაც არ დაუკარგავს აქტუალობა - რსფსრ სახალხო განათლების სამინისტროს ბრძანება 1988 წლის 20 სექტემბრის No41 „სასკოლო დაწესებულებების დოკუმენტაციის შესახებ“.
გრძელვადიანი დაგეგმვის თავისებურებები GEF-ის მიხედვით
ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტის შემოღებით შეიცვალა მიდგომა წლის გრძელვადიანი დაგეგმვის შინაარსისადმი. გეგმის მიზნები დღეს დამტკიცებულია ბავშვის პიროვნებისა და კომპეტენციების განვითარებაზე და არა ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების ათვისებაზე, როგორც ეს იყო საგანმანათლებლო პარადიგმის ცვლილებამდე.
შეინახეთ ეს თქვენთვის, რათა არ დაკარგოთ
წაიკითხეთ რეკომენდაციები სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების პედაგოგიური პერსონალის საქმიანობის დაგეგმვის შესახებ ჟურნალში "სასკოლო დაწესებულების უფროსი მასწავლებლის სახელმძღვანელო":- როგორ შევადგინოთ ბავშვებთან მუშაობის პერსპექტიულ-კალენდარული გეგმა (ინსტრუქცია თქვენი აღმზრდელებისთვის)
- მეთოდოლოგიური განვითარება, რაც ხელს შეუწყობს საგანმანათლებლო საქმიანობის ახლებურად დაგეგმვას (ექსპერტების რეკომენდაციები)
ასევე GEF სკოლამდელი განათლებაგანსაზღვრავს გრძელვადიანი გეგმის ადგილს ECE-ს დაგეგმვის სტრუქტურაში. ასე რომ, არსებობს მხოლოდ ხუთი ტიპის გეგმა:
საბავშვო ბაღის განვითარების პერსპექტიული გეგმა სამი წლის განმავლობაში.
წლიური გეგმა.
თემატური გეგმები GEF DO-ის სფეროებში.
მასწავლებლების ინდივიდუალური გეგმები.
კალენდარული და გრძელვადიანი დაგეგმვა უმცროსი, საშუალო, უფროსი და მოსამზადებელი ჯგუფები.
ამრიგად, საბავშვო ბაღში გრძელვადიანი დაგეგმვა არის პროექტი, რომელიც განსაზღვრავს რა ამოცანები უნდა გადაწყდეს სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მომდევნო ან სამ წელს და რა საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო აქტივობები განხორციელდება ყოველთვიურად ამისათვის. გრძელვადიან გეგმაში ასახულია საბავშვო ბაღის ადმინისტრაციისა და აღმზრდელების ყოველთვიური მუშაობის თანმიმდევრობა და შინაარსი უმცროს, საშუალო, უფროს და მოსამზადებელ ჯგუფებში.
გრძელვადიანი დაგეგმვისთვის - წელიწადი და ერთი თვის განმავლობაში - პასუხისმგებელია უფროსი აღმზრდელი, თუმცა გრძელვადიანი გეგმის შედგენაში სხვა მასწავლებლებიც უნდა მონაწილეობდნენ. უნდა გვახსოვდეს, რომ გრძელვადიანი გეგმის გარეშე, ე.ი. მთელი ორგანიზაციის საგანმანათლებლო მარშრუტის და ცალკე ჯგუფის შემუშავების არ გაგებით, მასწავლებელი შეცდომებს დაუშვებს. განრიგი აყალიბებს აღმზრდელისა და ჯგუფის დღეს, მაგრამ თავისთავად არ უწყობს ხელს შორეული მიზნის მიღწევას.
სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში გრძელვადიანი გეგმის შედგენის ზოგადი პრინციპები
უნდა გვახსოვდეს, რომ სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში წლიური გეგმა სწორად უნდა იყოს შედგენილი.
გეგმას უნდა ჰქონდეს სათაურის გვერდი.
თქვენ უნდა გქონდეთ დოკუმენტის დაბეჭდილი ვერსია.
ყოველი დაგეგმვა იწყება ბოლო სასწავლო წელს დასახული და დასრულებული ამოცანების განხილვით.
საბავშვო ბაღში წინსვლის დაგეგმვა ხდება სასწავლო წლის დაწყებამდე და მოიცავს პერიოდს სექტემბრიდან მაისამდე.
დოკუმენტის დასაწყისში დადგენილია ამოცანები, რომლებიც უნდა გადაწყდეს მოცემულ პერიოდში.
გეგმაში უნდა იყოს გათვალისწინებული კონკრეტული ჯგუფის მახასიათებლები, ECE ცენტრის შესაძლებლობები და კლიმატური პირობები.
უნდა აშენდეს წლის გრძელვადიანი გეგმა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მიერ დამტკიცებული ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის შესაბამისად. იმისდა მიუხედავად, რომ ქსელი "მიდის" მზად გეგმებისხვადასხვა OOP DO-სთვის, თითოეულმა ორგანიზაციამ დამოუკიდებლად უნდა შეიმუშაოს საკუთარი დოკუმენტი. პირველ რიგში, ეს მხედველობაში მიიღება ჯგუფებში ბავშვების კონტიგენტის მახასიათებლებზე. მეორეც, ეს ხელს შეუწყობს საბავშვო ბაღის რესურსების რაციონალურად შეფასებას PLO-ს მიერ დასახული ამოცანების განსახორციელებლად.
როგორ შევადგინოთ გრძელვადიანი გეგმა საბავშვო ბაღში
იმისათვის, რომ ერთი წლის გრძელვადიანი გეგმა გახდეს შესაფერისი სამუშაოსთვის, ის იყოფა მცირე დროის ბლოკებად: ექვსი თვე, მეოთხედი, თვე. დროის საფეხურს განსაზღვრავს თითოეული საგანმანათლებლო ორგანიზაცია, მაგრამ კვარტალურად დაგეგმვა ყველაზე ხშირად გამოიყენება.
დაგეგმვაპერსპექტივის განუყოფელი ნაწილია, ვინაიდან იგი განსაზღვრავს სასწავლო პროცესის თანმიმდევრობასა და მოცულობას. იმათ. გრძელვადიანი გეგმით გამოვსახავთ საგანმანათლებლო მარშრუტის მიზანს და საორიენტაციო პუნქტებს, კალენდარული გეგმით კი ჯგუფებად განვსაზღვრავთ თვიურ და ყოველდღიურ აქტივობებს.
იმისდა მიუხედავად, რომ მასწავლებლის მუშაობა წინასწარ არის გააზრებული, DO-ს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი მოითხოვს დარჩეს მოქნილი გრძელვადიანი და კალენდარული გეგმების განხორციელებისას. აღმზრდელმა უნდა გაითვალისწინოს ის ამოცანები, რომლებიც გეგმის მიხედვით უნდა გადაწყდეს, მაგრამ განახორციელოს არა კალენდარული ბადის მიხედვით, არამედ მოსწავლეთა მზაობისა და მომენტის მიზანშეწონილობის მიხედვით.
საბავშვო ბაღში გრძელვადიანი დაგეგმვა აუცილებლად მოიცავს:
სოციალური ინტერაქცია;
სათამაშო აქტივობა;
სპორტული და ჯანდაცვის სამუშაო;
შემეცნებითი კვლევითი აქტივობა;
შემოქმედებითი კომპონენტი;
დაგეგმილი აქტივობის დაწყების და დასრულების თარიღები.
ყოველთვიური მიზნები და ამოცანები.
გადახვევა სასწავლო მასალასამუშაოსთვის.
ბავშვთა აქტივობები GEF DO-ს ყველა სფეროში:
ღონისძიებები მშობლებთან.
გთავაზობთ ფაილის გადმოწერას
წინა გეგმის ნიმუში შუა ჯგუფში
მაგალითად, ასე გამოიყურება გაფართოებული კალენდარულ-თემატური დაგეგმვის ნიმუში შუა ჯგუფში. უპირველეს ყოვლისა, ზოგადი დარტყმები მიუთითებს ჯგუფის განვითარების მიმართულებაზე ერთი თვის განმავლობაში:
მასწავლებელი უთითებს მშობლებისთვის აქტივობების ფორმებსა და თარიღებს.
ხაზს უსვამს ბავშვებს, ვისთან ერთადაც გსურთ გატარება ინდივიდუალური სამუშაოდა აზუსტებს ამ გაკვეთილების შინაარსს.
სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებისთვის სწავლების მეთოდური აქტივობების დროსა და თემებს განსაზღვრავს უფროსი აღმზრდელი.
შერჩეულია პედაგოგების პროფესიული თვითგანათლების თემები.
დადგენილია ცვლილებები, რომლებიც უნდა განხორციელდეს განვითარებად სუბიექტურ-სივრცულ გარემოში.
შემდეგ ყოველდღიური მეცადინეობებია დაგეგმილი საშუალო ჯგუფში სკოლამდელი ასაკირომელიც გაიმართება მომდევნო ოთხი კვირის განმავლობაში.
ამის შემდეგ, რჩება ჯგუფის საქმიანობის ციკლოგრამის ჩამოყალიბება ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის სფეროებში და განაწილება რეჟიმის მომენტებთან შედარებით: დღის დასაწყისში, პირველ ნახევარში, შუაღამის შემდეგ დაუყოვნებლივ და შუადღისას.
უმცროს, საშუალო, უფროს და მოსამზადებელ ჯგუფებში გაფართოებული კალენდარულ-თემატური დაგეგმვის დიზაინის დეტალური მაგალითები შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ ბმულებზე:
გაფართოებული დაგეგმვის ფორმალიზების მეთოდები
წარმოდგენილ ნიმუშებში გრძელვადიანი გეგმები წარმოდგენილია ცხრილების სახით. გარდა ამ მეთოდისა, გამოიყენება დოკუმენტის შედგენის ალტერნატიული ვარიანტებიც: ტექსტი და ბლოკი.
გრძელვადიანი გეგმის ტექსტური ვერსია ყველაზე დეტალურია. ეს ვარიანტი რეკომენდირებულია დამწყები აღმზრდელებისთვის, რომლებისთვისაც, გარდა სახეებისა და აქტივობებისა და ამოცანებისა, მნიშვნელოვანია ბავშვებთან მუშაობის ფორმებისა და მეთოდების აღწერა.
ბლოკის დაგეგმვა ასევე უფრო დეტალურია, ვიდრე სქემატური ან ცხრილის დაგეგმვა. როგორც წესი, გამოიყენება ადრეული და უფრო ახალგაზრდა ასაკიროდესაც ერთი თემა განიხილება სხვადასხვა ფორმით კვირის განმავლობაში. ამ შემთხვევაში მასწავლებელი არღვევს ჯგუფური მუშაობის გეგმას სამ ბლოკად:
უშუალოდ საგანმანათლებლო საქმიანობა (GCD).
მასწავლებელსა და მოსწავლეებს შორის თანამშრომლობა.
უფასო საბავშვო აქტივობები.
პირველი ბლოკი მკაცრად უნდა შეესაბამებოდეს ძირითადი საგანმანათლებლო დავალებებს სკოლამდელი პროგრამადა გაითვალისწინოს კონკრეტული საბავშვო ბაღის საგნობრივ-სივრცითი გარემოს შესაძლებლობები. ამავე განყოფილებაში მოცემულია ინდივიდუალური გამასწორებელი სამუშაოები ცალკეულ ბავშვებთან, რომლებსაც ეს სჭირდებათ.
გრძელვადიანი დაგეგმვის მეორე ნაწილი „ბლოკის“ სახით ავლენს მოსწავლეთა საქმიანობის შინაარსს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის ყველა სფეროში. იმათ. მოიცავს:
ფიზიკური განვითარება;
სოციალური ინტერაქცია პატარებსა და მასწავლებლებს შორის, ასევე ჯგუფში შემავალ ბავშვებს შორის;
ესთეტიკური და მხატვრული განვითარება;
საგანმანათლებლო და სამუშაო საქმიანობა.
მესამე ბლოკი აღწერს დამოუკიდებელი თამაშის მიმართულებას და შემოქმედებითი მუშაობაკონკრეტული ასაკობრივი ჯგუფის ბავშვები: უმცროსი, საშუალო ან მოსამზადებელი.
როგორიც არ უნდა იყოს გრძელვადიანი დაგეგმვის დიზაინი, ის იქნება სწორი და „სამუშაო“ მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ დაკმაყოფილდება სამი პირობა: პროგრამული ამოცანების ცოდნა, ბავშვების ინდივიდუალური შესაძლებლობების გააზრება და იმ რესურსების გათვალისწინება, რაც აქვს საბავშვო ბაღს.
უფროს ჯგუფში პერსპექტიული (დაახლოებით კომპლექსურ-თემატური) სამუშაოს დაგეგმვა ეფუძნება საგანმანათლებლო პროგრამარედაქტირებულია N.E. ვერაქსი, თ.ს. კომაროვა, მ.ა. ვასილიევა "დაბადებიდან სკოლამდე". ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად, ასეთი დაგეგმვა მასწავლებელს საშუალებას აძლევს გააერთიანოს სამუშაოს სხვადასხვა ფორმები და საგანმანათლებლო სფეროები სკოლამდელი აღზრდის პიროვნების ყოვლისმომცველი განვითარებისთვის.
Მიხედვით მიმდინარე ტენდენციებიგანათლების სისტემაში მასწავლებელს აქვს შესაძლებლობა შემოქმედებითად მოაწყოს განათლებისა და სწავლების პროცესი. ამასთან დაკავშირებით, უფროს ჯგუფში გრძელვადიანი გეგმა შეიცავს გარკვეული თემატური პერიოდის შესაბამისი ამოცანების ჩამონათვალს, ასევე საგანმანათლებლო საქმიანობის პროცესში განხორციელებულ პროგრამულ შინაარსს.
სასწავლო პროცესის აგება ერთი თემის ირგვლივ 2-3 კვირის განმავლობაში საშუალებას გაძლევთ მაქსიმალურად გაზარდოთ ბავშვების პოტენციალი და მიაღწიოთ საუკეთესო შედეგებს, ასევე უზრუნველყოთ ბავშვების განვითარება მათი ინდივიდუალური შესაძლებლობების შესაბამისად.
საგანმანათლებლო დატვირთვის მოცულობა
პროგრამის მიხედვით „დაბადებიდან სკოლამდე“, საგანმანათლებლო დატვირთვის მოცულობა დღეში არ აღემატება 50 წუთს, მასწავლებელს აქვს შესაძლებლობა მოაწყოს საგანმანათლებლო აქტივობები მისთვის და ბავშვებისთვის მოსახერხებელ დროს, ფოკუსირებული იყოს პროგრამის შინაარსზე და პერიოდის თემა. უფროს ჯგუფში გრძელვადიანი დაგეგმვა ასახავს საგანმანათლებლო საქმიანობის ამოცანებს:
- ფიზიკური კულტურა კვირაში 2-ჯერ შენობაში, 1-ჯერ გარეთ,
- გარესამყაროს გაცნობა თვეში 2-ჯერ,
- ბუნების გაცნობა თვეში 2-ჯერ,
- ფორმირება ელემენტარული მათემატიკური წარმოდგენებიკვირაში 1-ჯერ
- მეტყველების განვითარება კვირაში 2-ჯერ,
- კვირაში 2-ჯერ ხატვა,
- ქანდაკება ორ კვირაში 1-ჯერ,
- განაცხადი 1 ჯერ ორ კვირაში,
- მუსიკა კვირაში 2-ჯერ.
ხანდაზმულ ჯგუფში მუშაობის დაგეგმვისას მხედველობაში უნდა იქნას მიღებული, რომ მოზრდილებსა და ბავშვებს შორის ურთიერთქმედების ბლოკი სხვადასხვა სახისაქტივობა შეიცავს კონსტრუქციულ-მოდელურ, თამაშს, შემეცნებით-კვლევით აქტივობებს და მხატვრული ლიტერატურის კითხვას.
საგანმანათლებლო საქმიანობის პროცესში შემოთავაზებული მასალის კონსოლიდაციისკენ მიმართული აქტივობები აისახება უფროსი ჯგუფის კალენდარულ გეგმაში და შეესაბამება ხუთს. საგანმანათლებლო სფეროებისაკვანძო სიტყვები: სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება, კოგნიტური განვითარება, მეტყველების განვითარება, მხატვრული, ესთეტიკური და ფიზიკური განვითარება. კვირების თემები კალენდარული გეგმაშეესაბამება კვირების თემატიკას და თემატურ პერიოდებს, რომლებიც წარმოდგენილ იქნა გეგმის მიხედვით.
გრძელვადიანი გეგმა არის მიახლოებითი და შეიძლება შეიცვალოს რეგიონის, სკოლამდელი დაწესებულების მახასიათებლებისა და საგანმანათლებლო პროგრამის სპეციფიკის შესაბამისად.
გეგმის შედგენისას გამოყენებული იქნა შემდეგი ლიტერატურა:
- პროგრამის "დაბადებიდან სკოლამდე" სავარაუდო კომპლექსურ-თემატური დაგეგმარება. უფროსი ჯგუფი, კლასებისთვის 5-6 წლის ბავშვებთან ერთად. შეესაბამება GEF-ს, რედ. 2016 წელი
- სკოლამდელი აღზრდის სანიმუშო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამა "დაბადებიდან სკოლამდე" რედაქტორი ნ.ე. ვერაქსი, თ.ს. კომაროვა, მ.ა. ვასილიევა, შეესაბამება GEF-ს, რედ. 2014 წელი.
წაიკითხეთ გრძელვადიანი გეგმის ფრაგმენტი
| კვირის თემა | პერიოდის მიზნები | საგანმანათლებლო საქმიანობის პროცესში განხორციელებული პროგრამის შინაარსი | მშობლებთან მუშაობა |
| სექტემბერი, 1 კვირა | ბავშვებში კოგნიტური მოტივაციის განვითარება, ინტერესი სკოლის, წიგნების მიმართ. მეგობრობის შექმნა, ბავშვებს შორის მეგობრული ურთიერთობა. განაგრძეთ საბავშვო ბაღის გაცნობა როგორც ბავშვის უშუალო სოციალური გარემო. ჩამოაყალიბეთ განზოგადებული იდეები შემოდგომა, როგორც სეზონი, ადაპტირება მცენარეები და ცხოველები ბუნების ცვლილებებზე, ბუნების ფენომენები. პირველადი ფორმა იდეები ეკოსისტემების, ბუნებრივი ტერიტორიების შესახებ. გააფართოვეთ უსულო ბუნების გაგება. | გარესამყაროს გაცნობა აჩვენეთ ბავშვებს საბავშვო ბაღის სოციალური მნიშვნელობა. ჩამოყალიბდეს კონცეფცია, რომ საბავშვო ბაღის თანამშრომლებს მადლობა უნდა გადაუხადონ მოვლისთვის, პატივი სცენ მათ შრომას, მოექცნენ მას. FEMP მათემატიკის სფეროში ბავშვების ცოდნის დახვეწა დიდაქტიკური თამაშების საშუალებით. მეტყველების განვითარება 1 მიეცით ბავშვებს საშუალება იამაყონ იმით, რომ ისინი ახლა უფროსები არიან სკოლამდელი ასაკის ბავშვები. შეახსენეთ მათ რას აკეთებენ მეტყველების განვითარების გაკვეთილებზე. მეტყველების განვითარება 2 გაიხსენეთ რუსების სახელები ბავშვებთან ერთად ხალხური ზღაპრებიახალი ნამუშევრის გასაცნობად. ნახატი 1 განაგრძეთ წარმოსახვითი აზროვნების და აღქმის განვითარება, ისწავლეთ ზაფხულში მიღებული შთაბეჭდილებების ასახვა ნახატზე. სხვადასხვა ხეების, ბუჩქების და ყვავილების დახატვის უნარის კონსოლიდაცია. ფურცლის ბოლოში ზოლზე გამოსახულების განთავსების უნარის დაფიქსირება. ისწავლეთ თქვენი და სხვების ნახატების შეფასება. ნახატი 2 გააცნოს ბავშვებს აკვარელი, მათი თვისებები. ისწავლეთ აკვარელთან მუშაობა (სველი საღებავი შეღებვის წინ, საღებავი წყლით განზავდეს სხვადასხვა ფერის მისაღებად და ა.შ.). მოდელირება მოდელირებაში სხვადასხვა ბოსტნეულის ფორმის გადმოცემის უნარის კონსოლიდაცია. ისწავლეთ ბოსტნეულის ფორმის შედარება გეომეტრიულ ფორმებთან, იპოვეთ მსგავსება და განსხვავებები. ვისწავლოთ თითოეული ბოსტნეულის დამახასიათებელი ნიშნების მოდელირებაში გადმოცემა, გორგალის, გლუვისა და გაყვანის ტექნიკის გამოყენებით, განავითაროს მშვენიერი საავტომობილო უნარები. მუსიკა გააცნოს ბავშვებს "ცოდნის" კონცეფცია, მისცეს წარმოდგენა იმაზე, თუ რა არის მუსიკის გაკვეთილებიისინი ასევე იღებენ ცოდნას მუსიკის, კომპოზიტორების შესახებ, სწავლობენ სიმღერას, ცეკვას. სწავლისადმი ინტერესის გაზრდა, საუბარში მონაწილეობის სურვილი. ფიზიკური კულტურა შენობაში ივარჯიშეთ ერთ ჯერზე სვეტში სიარულისა და სირბილის დროს, თავისუფლად სირბილში, სტაბილური წონასწორობის შენარჩუნებაში, წინ ხტომაში და ბურთის სროლაში. ფიზიკური კულტურა ჰაერში ავარჯიშეთ ბავშვები სვეტებად აგებაში, გაიმეორეთ სავარჯიშოები წონასწორობაში და ხტომაში. | მშობლის კუთხის დაყენება თემა "ცოდნის დღე". ოჯახების გაცნობა მოსწავლეები, გამოკითხვა. ინფორმირება მშობლები სასწავლო პროცესის მიმდინარეობის შესახებ: ღია კარის დღეები, ინდივიდუალური კონსულტაცია. მშობელ-მასწავლებელთა შეხვედრა, გაცნობა ველნეს აქტივობებში DOW-ში. რეკომენდაციები სახლში კითხვა. |
| სექტემბერი, 2 კვირა | ბავშვების ცოდნის გაფართოება შემოდგომის შესახებ, ტყის მცენარეები და ცხოველები შემოდგომაზე პერიოდი, კენკრა. ჩამაგრება ნახვები იმის შესახებ, თუ როგორ გაცივდება და იკუმშება დღის ხანგრძლივობა ცვლის ცხოვრებას მცენარეები, ცხოველები და ადამიანები. Შეხვედრა ბავშვებს როგორ ამზადებენ ზოგიერთ ცხოველს ზამთრისთვის (ბაყაყები, ხვლიკები, კუები, ზღარბი, დათვები hibernate, კურდღლების molt, ზოგიერთი ფრინველი (ბატები, იხვები, ამწეები) მიფრინავს თბილი კლიმატები). გააგრძელეთ სოფლის მეურნეობის დანერგვა პროფესიები. წესების ცოდნის კონსოლიდაცია უსაფრთხო ქცევა ბუნებაში. | ბუნების გაცნობა გააფართოვეთ იდეები მცენარეთა სამყაროს მრავალფეროვნების შესახებ, ისაუბრეთ ტყეების სახეობრივ მრავალფეროვნებაზე: ფოთლოვანი, წიწვოვანი, შერეული. ისწავლეთ ხეების და ბუჩქების გამორჩეული თვისებების დასახელება. FEMP 5-ის ფარგლებში დათვლის უნარის გაძლიერება, მე-5 რიცხვის ფორმირების უნარი მეზობელი 4 და 5 ნომრებით გამოხატული ობიექტების ორი ჯგუფის შედარების საფუძველზე. გააუმჯობესოს ბრტყელი და სამგანზომილებიანი გეომეტრიული ფორმების (წრე, კვადრატი, სამკუთხედი) გარჩევისა და დასახელების უნარი. მართკუთხედი; ბურთი, კუბი, ცილინდრი). დააზუსტეთ იდეები დღის ნაწილების თანმიმდევრობის შესახებ: დილა, შუადღე, საღამო, ღამე მეტყველების განვითარება 1 დაეხმარეთ ბავშვებს ზღაპრის თხრობის გეგმის შედგენაში; ისწავლეთ ზღაპრის მოყოლა, გეგმის დაცვით. მეტყველების განვითარება 2 მეტყველების ხმის კულტურა: დიფერენციაცია ჟღერს ს-ს. ავარჯიშოთ ბავშვები ბგერათა ზ-ს მკაფიო გამოთქმაში და მათ დიფერენცირებაში; გააცანით სტენოგრამა. ნახატი 1 ასწავლოს ბავშვებს ზღაპრული გამოსახულების შექმნა, დახატოს ტოტიანი ხეები, გადმოსცეს ხეხილის გვირგვინის განშტოება; ასახავს უამრავ "ოქროს" ვაშლს. გააძლიერეთ საღებავებით ხატვის უნარი (სხვა ფერის საღებავის აკრეფამდე კარგად ჩამოიბანეთ ფუნჯი, წაუსვით ფუნჯი ხელსახოცზე, არ დახატოთ სველ საღებავზე). განავითარეთ ესთეტიკური აღქმა, კომპოზიციის გრძნობა. ისწავლეთ სურათების ლამაზად დალაგება ფურცელზე. ნახატი 2 ისწავლეთ ნახატზე შემოდგომის შთაბეჭდილებების ასახვა, სხვადასხვა ხეების დახატვა, ხეების, ბალახის, ფოთლების სხვადასხვანაირად გამოსახვა. დააფიქსირეთ მუშაობის ტექნიკა ფუნჯით და საღებავებით. | ბროშურებისა და ინფორმაციის მომზადება ფურცლები მშობლებისთვის კვირის თემაზე. მშობლების ინფორმირება პროგრესის შესახებ სასწავლო პროცესი, რეკომენდაციები სახლის კითხვისთვის. რეკომენდაციები მშობლები მიუზიკლის შერჩევაზე ნაწარმოებები ბავშვებთან ერთად მოსასმენად. ერთობლივ დაკვირვებებში ჩართვა სეზონური ცვლილებები. ფოტორეპორტაჟი ან პრეზენტაცია "როგორ ისვენებს ჩვენი ოჯახი ტყეში." |
