სექციები: სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობა
პროექტის ტიპი:მენეჯერული.
შესაბამისობა.
რუსეთის ფედერაციის განათლების სისტემის განვითარების ამჟამინდელი ეტაპი ხასიათდება კონკურენციის არსებობით საგანმანათლებლო დაწესებულებებს შორის, მათ შორის სკოლამდელ დაწესებულებებს შორის. სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება დღეს განიხილება არა მხოლოდ როგორც საბავშვო ბაღი, არამედ როგორც ორგანიზაცია, რომელიც უზრუნველყოფს საგანმანათლებლო მომსახურებას. როლი დღეს იცვლება საბავშვო ბაღიბავშვის ცხოვრებაში. საბავშვო ბაღი ოჯახის შემდეგ მეორე სოციალური დაწესებულებაა, სადაც ხდება ბავშვის სოციალიზაცია, სადაც გრძელდება პიროვნების ჩამოყალიბების პროცესი. იცვლება საბავშვო ბაღსა და ოჯახს შორის ურთიერთობის სტილი. დღეს ოჯახი მოქმედებს როგორც ბავშვების განათლებისა და აღზრდის სერვისების მომხმარებელი. და მასწავლებლებზე დიდი მოთხოვნებია. მასწავლებლებმა უნდა გაითვალისწინონ ოჯახის წესრიგი და იყვნენ მისი მოკავშირე. ისე უნდა იმუშაონ, რომ, ერთის მხრივ, უყურადღებოდ არ დატოვონ პედაგოგიური გამოცდილება და ტრადიცია, მეორე მხრივ კი, მუდამ სიახლეების ტალღაზე იყვნენ.
სპეციალური მისია ჩნდება საბავშვო ბაღში, როდესაც საბავშვო ბაღი მდებარეობს სოფლად. თანამედროვე სოფელი დღეს ვერ შეუქმნის პირობებს ქალაქის მსგავსი ოჯახებისთვის და ამიტომ საბავშვო ბაღი არ უნდა იყოს მხოლოდ ბავშვებისა და მათი ადგილი. სკოლამდელი განათლება, არამედ იყოს ცენტრი, რომელშიც არა მარტო ბავშვზე ზრუნავენ, არამედ ოჯახიც, მასწავლებლები კი ბავშვებზე ზრუნავენ არა მარტო, არამედ მშობლებთან ერთად.
როდესაც სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება სთავაზობს საგანმანათლებლო მომსახურებას და უზრუნველყოფს მისი ხარისხის მდგრად დონეს, მაშინ ის იწყებს მუშაობას საკუთარი იმიჯის შექმნაზე. თ.ნ. პისკუნოვის იმიჯი ზოგადად საგანმანათლებლო დაწესებულების”ემოციურად ფერადი გამოსახულება, რომელსაც აქვს მიზანმიმართულად განსაზღვრული მახასიათებლები და შექმნილია გარკვეული მიმართულების ფსიქოლოგიური ზეგავლენის მოხდენისთვის ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულების სოციალურ გარემოში არსებულ კონკრეტულ ჯგუფებზე.” გამოსახულების სტრუქტურა, მისი აზრით, შედგება შვიდი იდეისგან:
- ლიდერის იმიჯის შესახებ (პირადი ფიზიკური მახასიათებლები, სოციალური მახასიათებლები, პროფესიული მახასიათებლები, არაძირითადი საქმიანობის იდეა).
- განათლების ხარისხის შესახებ (სახელმწიფო სტანდარტთან შესაბამისობა, შესაძლებლობების ფორმირება, პროცესების შემეცნება, პიროვნების ჩამოყალიბება, კეთილშობილება, თვითგამორკვევა, განათლების შინაარსი, განათლების ფორმა);
- ოპ სტილის შესახებ (თანამშრომლების კონტაქტები გარე ობიექტებთან, თანამშრომლებთან, ტრადიციებთან, მონაწილეებს შორის ურთიერთქმედების სტილი სასწავლო პროცესი, მუშაობის სტილი, კორპორატიული კულტურა).
- გარე ატრიბუტების შესახებ. პერსონალის იმიჯი(კვალიფიკაცია, პიროვნული თვისებები, ფსიქოლოგიური კლიმატი, სქესი და ასაკობრივი შემადგენლობა, გარეგნობა).
- საგანმანათლებლო მომსახურების ფასის შესახებ (განათლების გადახდა და დამატებითი სერვისები, ინტელექტუალური პირობები, კონკურენტული მიღება, წარდგენა ქცევის წესები, ადგილმდებარეობა, ტრენინგის ვადები).
- ფსიქოლოგიური კომფორტის დონის შესახებ (გარემოს კომფორტის დონის იდეა - კომპონენტები: უკონფლიქტო პატივისცემა, სულიერი გამდიდრება).
სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების იმიჯი შედგება საგანმანათლებლო მომსახურებით დაინტერესებული სხვადასხვა სოციალური ჯგუფის მოთხოვნებისა და მოლოდინებისგან (მშობლები, ბავშვები, სკოლებისა და დაწესებულებების თანამშრომლები). დამატებითი განათლებასკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულებების კურსდამთავრებულთა მასპინძლობა; საგანმანათლებლო ხელისუფლებისა და მუნიციპალური ხელისუფლების თანამშრომლები, სოფლის მოსახლეობა), აგრეთვე ადმინისტრაციის, პედაგოგიური პერსონალის, დაწესებულების თანამშრომლების უნარი და მზადყოფნა იმ საქმიანობებისთვის, რომლებსაც შეუძლიათ დააკმაყოფილონ ეს მოთხოვნები და ამით მიაღწიონ თავად დაწესებულების წარმატებას. . ჩვენი აზრით, სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების სტაბილური პოზიტიური იმიჯი ამ ეტაპზე განიხილება, როგორც საბავშვო ბაღის მეთოდოლოგიური პროდუქტის ყველაზე მნიშვნელოვანი თანამედროვე კომპონენტი და მართვის დამატებითი რესურსი, საგანმანათლებლო დაწესებულების რესურსი.
ჩვენი სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების პოზიტიური იმიჯის შექმნის აუცილებლობა წარმოიშვა იმის გამო, რომ, ჯერ ერთი, სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებს შორის კონკურენცია იზრდება, მეორეც, სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ჩამოყალიბებული პოზიტიური იმიჯი უფრო მეტად უზრუნველყოფს სტაბილურობას, შრომით კმაყოფილებას და პროფესიული განვითარება და მესამე, ეს ხელს შეუწყობს საგანმანათლებლო დაწესებულების წვდომას საუკეთესო რესურსებზე: ფინანსური, ინფორმაცია და ა.შ. მეოთხე, გაიზრდება საგანმანათლებლო დაწესებულების დადებითი შეფასება სოციალური პარტნიორებისა და მშობელთა საზოგადოების მხრიდან.
მე, როგორც ლიდერს, მინდა, რომ ჩვენს დაწესებულებას ჰქონდეს საკუთარი სახე, საკუთარი სახელი, იყოს მიმზიდველი და აუცილებელი. სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების იმიჯის ფორმირება მენეჯმენტის სფეროს განეკუთვნება. თუ პოზიტიური დამოკიდებულება ჩამოყალიბდა, მაშინ აუცილებლად მოჰყვება ნდობა სოციალური კავშირების გავლენის შედეგად. გარდა ამისა, პოზიტიური იმიჯი, როგორც წესი, ხელს უწყობს პრესტიჟის და, შესაბამისად, ავტორიტეტის მატებას. დადებითი იმიჯიც არის მნიშვნელოვანი ფაქტორიმაღალი რეიტინგი.
პროექტის მიზანი: პირობების შექმნა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების პოზიტიური იმიჯის ჩამოყალიბებისთვის.
პროექტის ამოცანები.
- მონიტორინგი და გაანალიზება საგანმანათლებლო ურთიერთობების საგნების (ბავშვები, მასწავლებლები, მშობლები) სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების საქმიანობასთან.
- საგანმანათლებლო დაწესებულების დადებითი იმიჯის ჩამოყალიბების მიზნით მასწავლებელთა პროფესიული კომპეტენციის ამაღლების პირობების შექმნა.
- მშობლების (მშობელთა თემის) როლის გაზრდა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების საჯარო მართვაში.
- კორპორატიული სტანდარტის ელემენტების შემუშავება (ლოგო, გერბი, დროშა და ა.შ.)
- საგანმანათლებლო დაწესებულებების ინფორმაციის ღიაობის უზრუნველყოფა.
გამოსახულების ფორმირების ეტაპები. (დანართი No1)
ჩვენი დაწესებულების მისიაა შექმნას ხელსაყრელი პირობები სკოლამდელი ასაკის ბავშვის სრულფასოვანი ცხოვრებისათვის, პიროვნების ძირითადი კულტურის საფუძვლების ჩამოყალიბება, გონებრივი და ფიზიკური თვისებების განვითარება ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების შესაბამისად. ბავშვის მომზადება თანამედროვე სამყაროში ცხოვრებისთვის. მშობლებთან ურთიერთობა, როგორც თანაბარი პარტნიორები.
სამიზნე აუდიტორიის განსაზღვრისას გამოვყოფთ ოთხ ძირითად ჯგუფს:
ჩვენი მოსწავლეები, რომლებიც საგანმანათლებლო დაწესებულების თითქმის მთავარი „PR ადამიანები“ არიან, ის, რომ საუბრობენ ბაღში ყოფნის შესახებ, რა წარმატებებს აღწევენ სხვადასხვა დონის ღონისძიებებზე, პირდაპირ მეტყველებს სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების გარკვეულ პირობებზე, რესურსებზე.
მოსწავლეთა მშობლები არიან ყველაზე ავტორიტეტული სუბიექტები, რომლებსაც შეუძლიათ არა მხოლოდ რეალური შეფასება მისცენ ჩვენს მუშაობას, არამედ გამოასწორონ საზოგადოებრივი აზრი და მათი შვილების აზრი ჩვენს შესახებ. ისინი არიან მთავარი სამიზნე ჯგუფი, რომელზეც ჩვენ ყურადღებას ვამახვილებთ ჩვენს მუშაობაში. დღესდღეობით სოციალური და საზოგადოებრივი აქტივობა სულ უფრო მნიშვნელოვანი ხდება სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების წარმატებული პოპულარიზაციისთვის.
მედია ერთგვარი შუამავალია ინსტიტუტსა და საზოგადოებას შორის: ჩვენი მიღწევების შესახებ დროული ინფორმაციის წყალობით, სხვების თვალში საკუთარ თავზე ვქმნით პოზიტიურ აზრს.
სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების გუნდი (სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების ხელმძღვანელი და თანამშრომლები).
იმის გასაგებად, თუ რა სახის გამოსახულებაა ყველაზე სასურველი ჩვენი სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებისთვის, რათა განვსაზღვროთ ჩვენი რესურსების მოცულობა და სპეციფიკა, ჩვენ ჩავატარეთ სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების საქმიანობის SWOD ანალიზი. (დანართი No2).
გარე და შიდა რესურსების გაანალიზების შემდეგ, ჩვენ გამოვავლინეთ ფაქტორები, რომლებიც დადებითად იმოქმედებენ ჩვენი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების იმიჯის ფორმირებაზე:
- ტერიტორიული მდებარეობა. ჩვენი საბავშვო ბაღი მდებარეობს რაიონულ ცენტრში, სადაც არის კიდევ სამი საბავშვო ბაღი.
- ჩვენი საბავშვო ბაღი ცნობილია პროფესიულ წრეებში და საზოგადოებაში.
- საბავშვო ბაღს აქვს საგანმანათლებლო მომსახურების გაწევის გამოცდილება და მოთხოვნადია სოფლის მოსახლეობაში. მშობლების გამოკითხვის მიხედვით „კმაყოფილება საგანმანათლებლო სერვისების ხელმისაწვდომობითა და ხარისხით“ კმაყოფილების პროცენტმა შეადგინა 95,15%.
- სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებას აქვს რაიონში საცნობარო დაწესებულების სტატუსი შემეცნებითი და მეტყველების მიმართულებით. პრიორიტეტული სფეროებია: ბავშვების შემეცნებით-მეტყველების და ფიზიკური განვითარება სკოლამდელი ასაკი.
- საბავშვო ბაღს აქვს თავისი ტრადიციები და ღირებულებები. საერთო ინტერესები, ერთობლივი აქტივობები, შემოქმედებითი საქმიანობა აერთიანებს სასწავლო პროცესის ყველა საგანს (მასწავლებლები - ბავშვები - მშობლები). ყოველწლიური კონკურსი „წლის ოჯახი“, საბავშვო ბაღის გაზეთი „ჩვენ ერთად ვართ“ და ა.შ.
- სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მუშაობს მეტყველების თერაპიის ჯგუფი, რომელიც ერთადერთია რეგიონში.
- ბაღის კურსდამთავრებულებს სოფლის სკოლები ითხოვენ. მათი მიღწევები, მშობლების გამოხმაურება სასწავლო პროცესის ორგანიზებაზე, ტრენინგის დონე ასევე ხელს უწყობს ჩვენი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების იმიჯის ჩამოყალიბებას.
- სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ღიაობა და თანამშრომლობა საშუალებას იძლევა გაფართოვდეს სოციალური პარტნიორობა.
პროექტის განხორციელების ეტაპები: (2014-2016წწ).
ეტაპი 1 - მოსამზადებელი, დაგეგმვა და პროგნოზირება (2014 წლის სექტემბერი - 2014 წლის დეკემბერი)
ეტაპი 2 - პრაქტიკული, ძირითადი (იანვარი, 2015 - თებერვალი, 2016 წ.)
პროექტის განხორციელების სავარაუდო ხარჯები
Მოსალოდნელი შედეგები.
- DOW-ის კორპორატიული იდენტურობის შექმნა.
- საინფორმაციო გარემოს ოპტიმიზაცია.
- სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების იმიჯის შემუშავებული მოდელი.
- დებულებები ნორმების შესახებ პროფესიული ეთიკაპედაგოგიურ მუშაკებს.
- მშობლების მონაწილეობა საჯარო მმართველობაში.
MBDOU "საბავშვო ბაღი No. 21" Brook "
ქალაქი ნოვოჩებოქსარსკი, ჩუვაშეთის რესპუბლიკა
გეგმა - აბსტრაქტული
პედაგორის საბჭოს
"სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების იმიჯის ფორმირება"
თარიღი:
2014 წლის აპრილი
ბიზნეს თამაში თემაზე: "სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების იმიჯის ფორმირება"
Დავალებები:
- მნიშვნელობა მიანიჭეთ „სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების იმიჯს“ ცნებას;
აჩვენეთ დადებითი იმიჯის მნიშვნელობა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ფორმირება;
დავალებების ერთობლივი შემუშავება, პარამეტრები სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების დადებითი იმიჯის ფორმირებისთვის.
ლიტერატურა:
1. ალიქპეროვი I. საგანმანათლებლო დაწესებულების იმიჯის ფორმირება: დასავლური და რუსული ვერსიები [ელექტრონული რესურსი] // საერთაშორისო ურთიერთობები დსთ-ს ქვეყნებში სოციალურ-ეკონომიკური პროცესების განვითარებაში: მასალები საერთაშორისო. სამეცნიერო-პრაქტიკული. კონფ. 2001 წლის 14-15 ივნისი ომსკი. - ომსკი, 2001. - URL:
(12.01.07).
2. ვოლკოვა ვ.ვ. საგანმანათლებლო დაწესებულების იმიჯი უნივერსიტეტების კონკურენტუნარიანობის პრობლემის კონტექსტში [ელექტრონული რესურსი] // შატ. სამეცნიერო ტრ. ჩრდილოეთ კავკასიის სახელმწიფო. ტექ. უნ-ტა.სერ. "ჰუმანიტარული მეცნიერებები".-2005. - No2. - URL:
(12.01.07).
3. დაგაევა ე.ა. უნივერსიტეტის გამოსახულების მენეჯმენტი // პერსონალის მენეჯმენტი. - 2005. - N 3. - S. 26-28.
4. ჟურავლევი დ.ვ. სამეცნიერო საფუძველი სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების იმიჯის ფორმირებისთვის // PR განათლებაში. - 2005. - No 2. - S. 68-74.
5. ჟურავლევი დ.ვ. გამოსახულება, როგორც ტიპიური მახასიათებლების სპეციფიკური ერთობა, რომელიც მართავს ინდივიდუალურ, ჯგუფურ და მასობრივ ცნობიერებას//პიარიგანათლებაში.-2004.-№2.
6. Zueva E.I. მიდგომები საგანმანათლებლო დაწესებულების იმიჯის ფორმირებისადმი [ელექტრონული რესურსი]//შატ. სტატიები მეოთხე საერთაშორისო სამეცნიერო და თეორიული კონფერენცია „განათლება და მეცნიერება III ათასწლეულში“ / ალთაის ეკონომიკისა და სამართლის ინსტიტუტი.- (25.04.2002).
7.კორპორაციის იმიჯი//Imageology. როგორ ვასიამოვნოთ ხალხს / Ed.-comp. ვ.მ.შეპელი.-მ.: სახალხო განათლება, 2002.-S.392-402.
მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის იმიჯი და უმაღლესი განათლების პრესტიჟი / მოსამზადებელი მასალა. ა.ბ. ლიხანოვა // ძალაუფლების სოციოლოგია. - 2005. - N 1. - S. 185-186.
8. კარპოვი ე.ბ. გამოსახულება განათლებაში // პიარი განათლებაში. - 2003. - No 6. - გვ 40-50.
9. კარპოვი E.B., Ardysheva E.A. კურსდამთავრებულთა დასაქმება და იმიჯი საგანმანათლებლო დაწესებულების//
პიარიგანათლებაში - 2006. - No 3. - გვ. 75-78.
10. კოვტუნოვა ო.მ., ლარიონოვა ი.ა. გამოსახულება სოციალური ინსტიტუტებივირტუალური რეალობის მსგავსად//პიარიგანათლებაში.-2006.-№4.-გვ.36-38.
11.სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების იმიჯ-პრომოუშენის კორპორატიული პროექტი // PR განათლებაში. - 2005. - No 2. - S. 96-103.
12. ლაზარენკო ი.რ. საგანმანათლებლო დაწესებულების, როგორც მენეჯერული ინოვაციის იმიჯის ფორმირება [ელექტრონული რესურსი] // პედაგოგი. - 2000. - No. 9. - URL:
(12.01.07).
13. ლერნერი პ.ს. ზოგადი და მეორადი შინაარსისა და გამოსახულების რეფორმირების ვექტორები პროფესიული განათლება// პიარი განათლებაში. - 2006. - No 2. - C. 46-48.
14. ლერნერი პ.ს. საშუალო სკოლის სურათი: აღქმა, მოლოდინები// PR განათლებაში.-2004.-№1.-გვ.80-96.
15. Lizinsky V.M. სკოლის სურათი და მისია, როგორც რესურსი მისი განვითარებისთვის // რესურსური მიდგომა სკოლის განვითარების მენეჯმენტში. - მ .: ცენტრი "პედაგოგიური ძიება", 2006.-S.106-108.
16. მოისეევი ა. ორგანიზაციის მისია: რას ნიშნავს ეს?//განათლების ლიდერი.-2004.-№5.-გვ.43.
17.პანასიუკი ა.იუ. გამოსახულება: იმიჯოლოგიის ცენტრალური კონცეფციის განსაზღვრა//პიარიგანათლებაში.-2004.-№2.
18. პანტიუშინა ო.ი. უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულების სურათი სკოლის მოსწავლეების გონებაში//პიარიგანათლებაში.-2006.-№4.-გვ.46-49.
19. პისკუნოვი მ.ს. საგანმანათლებლო დაწესებულების სურათი: ფორმირების სტრუქტურა და მექანიზმები//სტანდარტები და მონიტორინგი განათლებაში.-1999.-№5.-გვ.45-55.
20. პოჩეპცოვი გ.გ. პროფესია: გამოსახულების მწარმოებელი. კიევი, 1988 წ.
21. რაკოვსიხ ვ.ლ. საგანმანათლებლო დაწესებულების სატელევიზიო სურათი // PR განათლებაში. - 2003. - No 6. - S. 86-88.
მასწავლებელთა საბჭოსთვის მზადება:
მშობლებთან გამოკითხვის ჩატარება
სლაიდ პრეზენტაციის შემუშავება
მასწავლებელთა მინი გამოკითხვა "სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების იმიჯის კომპონენტები"
ᲒᲔᲒᲛᲐ:
თეორიული ნაწილი: სლაიდ საუბარი
ბიზნეს თამაში
გამოკითხვის შედეგები
ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების მონიტორინგის შედეგები
სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების მასწავლებელთა საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო მუშაობის შედეგები:
მიმოხილვის შედეგების ანალიზი "მომავალი პირველკლასელის კუთხე"
შედარებითი კვლევის ანალიზი „განვითარებადი ზონები ჯგუფებში ადრეული ასაკი»
პროფესიული ზრდამასწავლებლები, ანალიზი
სხვადასხვა
პედაგოგიური საბჭოს გადაწყვეტილება
1 ნაწილი:
შეხვედრის თემის გაშუქება.
„სადაც არ უნდა წავიდეთ, ჩვენი იმიჯი (კარგი იქნება თუ ცუდი) აუცილებლად წინ დაგვადგება“. ჩესტერფილდ ფ.
ეს არ არის გამოსახულება, რომელიც აფერადებს მოქმედებებს, არამედ მოქმედებები, რომლებიც აფერადებენ სურათს. (ტეკორაქსი)
რა არის IMAGE და რატომ გვჭირდება ის?
გამოსახულება - სპეციალურად ჩამოყალიბებული სურათი, რომელიც ფსიქოლოგიურად და ემოციურად მოქმედებს სხვებზე. სურათი საშუალებას გაძლევთ მიაღწიოთ გარკვეულ ეფექტს სხვა ადამიანებთან ურთიერთობისას, ის ეხმარება სხვებს შექმნან გარკვეული შთაბეჭდილება.
გამოსახულება (სურათი) - ინგლისურიდან ითარგმნა როგორც "გამოსახულება".
ადამიანები ჩვენს შესახებ აზრს აყალიბებენ პირველივე წამებში, მხოლოდ ყურებით. პრეზენტაციას აკეთებთ, მოლაპარაკებებს აწარმოებთ, პაემანზე მიდიხართ, მნიშვნელოვანია პირველი შთაბეჭდილება რომ დატოვოთ.
ყველას აქვს იმიჯი: პოლიტიკოსი და სკოლის მასწავლებელი, ბიზნესმენი და გამყიდველი, ტოპ მოდელი, სპორტსმენი და უსახლკარო. მაგრამ, რა თქმა უნდა, ყველას არ აქვს კარგი იმიჯი. წარმატებული იმიჯი მიიღება მასზე დიდი შრომით და გამუდმებით გაპრიალებით. კარგად შემუშავებული სურათი ჩვენთვის მუშაობს და გვეხმარება წარმატებით ვიაროთ ცხოვრებაში. პირიქით, დამარცხებულის იმიჯს შეუძლია გაანადგუროს ჩვენი ყველა გეგმა.
მაგრამ გამოსახულება არ არის მხოლოდ გარეგნობა. სურათი უსაზღვროდ ღრმა კონცეფციაა. ჩვენი ვარცხნილობა, მაკიაჟი, ტანსაცმელი, აქსესუარები, გარეგნობა, ხმა, ჟესტები, მიმიკა, მანერები, კომუნიკაციის სტილი, წიგნები, რომლებსაც ვკითხულობთ, მუსიკა, რომელსაც ვუსმენთ, ადამიანები და საგნები ჩვენს ირგვლივ - ეს ყველაფერი ჩვენი იმიჯია.
ნებისმიერი ობიექტი, რომელიც გვეკუთვნის, მოგვითხრობს ჩვენზე.
სურათზე სამი მიმართულებაა:
ფიზიკური იმიჯი - ჩვენი ჯანმრთელობა, მოვლა, ტანსაცმლის სტილი, თმა და მაკიაჟი
ფსიქოლოგიური სურათი არის ჩვენი ხასიათი, ტემპერამენტი, შინაგანი სამყარო.
სოციალური იმიჯი - ჩვენი როლი საზოგადოებაში, ქცევა და კომუნიკაციის მახასიათებლები.
ეს მიმართულებები ერთმანეთშია გადაჯაჭვული და ქმნიან ერთ მთლიანობას.
არა მარტო ადამიანს აქვს იმიჯი, არამედ აქვს ორგანიზაციებს, ინსტიტუტებს, ფირმებს, ჯგუფებს და ა.შ. და ჩვენი სკოლა არ არის გამონაკლისი.
სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების იმიჯის საფუძველია საბავშვო ბაღის დანიშნულების, მისი ფუნქციონირებისა და განვითარების იდეების, აგრეთვე მისი გამორჩეული მახასიათებლების დადგენა.
თეორიული:
1) მასწავლებლის იმიჯის განუყოფელი ნაწილი
2) შესაბამისობა (GEF-ის მოთხოვნები)
3) გამოსახულების ფორმირების ეტაპები
4)კომპანიის სტანდარტი
2 ნაწილი:
სალამი.
როგორ ფიქრობთ, რა არის საჭირო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების პოზიტიური იმიჯის შესაქმნელად?
ბიზნეს თამაშის მონაწილეები წინასწარ იყოფა 2 მიკროჯგუფად.
სავარჯიშო 1.
შეადგინეთ ამოცანები, რომლებიც უნდა დაისახოთ (გადაჭრათ) MBDOU "Rucheyek"-ის დადებითი იმიჯის შესაქმნელად.
ჯგუფები განიხილავენ და წარმოადგენენ თავიანთ ვარიანტებს.
სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების პოზიტიური იმიჯის შესაქმნელად აუცილებელია შემდეგი ამოცანების გადაჭრა:
სლაიდი.
გამოიკვლიეთ თანამშრომლების, მშობლებისა და მოსწავლეების რეალური დამოკიდებულება სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მიმართ;
პირობების შექმნა პროფესიული განვითარებასაბავშვო ბაღის მასწავლებლები და თანამშრომლები რეიტინგის გაზრდის მიზნით;
სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების საქმიანობის შესახებ საზოგადოების ინფორმირების ორგანიზება.
დავალება 2.
სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების იმიჯის შესაფასებლად აუცილებელია მისი შესწავლა (გამოკვლევა, შეფასება).
როგორ ფიქრობთ, რა უნდა გაკეთდეს DOE-ის შესაფასებლად?
სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების შესაფასებლად საჭიროა რესპონდენტები (ანუ ისინი, ვინც შეაფასებენ). როგორ ფიქრობთ, ვინ შეიძლება იყოს?
სლაიდი. (სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების მასწავლებლები, მოსწავლეთა მშობლები, წარმომადგენლები სოციალური სფეროსკოლები, კლინიკები, საგზაო პოლიცია).
დავალება 3.
რა კრიტერიუმებით (პარამეტრებით) არის მნიშვნელოვანი სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების შეფასება?
თამაშის მონაწილეები მსჯელობენ და წარმოადგენენ თავიანთ პასუხებს.
სლაიდი.
სკოლამდელი განათლების შეფასების განმსაზღვრელი პარამეტრები:
DOW-ის პოპულარობა;
დაწესებულების ისტორია, მისი საქმიანობის ხანგრძლივობა;
ლიდერის იმიჯი;
პერსონალის დამოკიდებულება მოსწავლეების, ერთმანეთის მიმართ;
საკუთრების ფორმა (სახელმწიფო ან კერძო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება);
გაწეული საგანმანათლებლო მომსახურების ხარისხი;
საგანმანათლებლო უწყვეტობა პროცესიდა სკოლები;
დაწესებულების რეპუტაცია;
პოზიცია საგანმანათლებლო მომსახურების ბაზარზე;
სოციალურად სასარგებლო საქმიანობა;
სახელის, სიმბოლოების, ატრიბუტების მიმზიდველობა;
ძალაუფლების სტრუქტურებთან ურთიერთქმედება;
საქველმოქმედო, სოციალურ პროგრამებში მონაწილეობა.
თითოეული პარამეტრი შეიძლება შეფასდეს 5-ბალიანი სკალით რესპონდენტისთვის მისი მნიშვნელობის მიხედვით:
5 - ძალიან მნიშვნელოვანია;
4 - საკმაოდ მნიშვნელოვანი;
3 - ნახევრად მნიშვნელოვანი;
2 - საკმაოდ უმნიშვნელო;
1 სრულიად შეუსაბამოა.
დავალება 4
შეაფასეთ სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება შემოთავაზებული პარამეტრების მიხედვით, მათი მნიშვნელობიდან გამომდინარე, 5-ბალიანი სკალის მიხედვით შემდეგი რესპონდენტების სახელით:სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მასწავლებლები, მოსწავლეთა მშობლები, სოციალური სფეროს წარმომადგენლები, სკოლები.
მათ მიკროჯგუფებში მონაწილეები იყოფიან წყვილებად და შერჩეული რესპონდენტის სახელით ფასდებიან სკოლამდელი განათლების 5-ბალიანი სკალით).
თითოეულ ორგანიზაციას, ფირმას, დაწესებულებას ასევე აქვსშიდა სურათი. საბავშვო ბაღის შიდა სურათი - ეს არის დაწესებულების აღქმა მისი ყველა თანამშრომლის მიერ. იგი შედგება თანამშრომლების მუშაობისადმი დამოკიდებულებისგან და მათი ემოციური განწყობისგან. შიდა იმიჯი ასევე გავლენას ახდენს დაწესებულების რეპუტაციაზე, ისევე როგორც იმიჯის თვალსაჩინო ასპექტებზე, რადგან სწორედ საბავშვო ბაღის პერსონალი ამყარებს ურთიერთობას სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებსა და მშობლებს შორის.
სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების თანამშრომლებს შორის შინაგანი იმიჯის შესაქმნელად ტარდება შემდეგი აქტივობები:
კონკურსები პროფესიული ბრწყინვალება;
გახსენით ხედებისაგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო საქმიანობა;
კონკურსები მეთოდოლოგიური განვითარება;
სახელოსნოები.
სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების შიდა იმიჯის მნიშვნელოვანი ასპექტია ასევე მოსწავლეთა მშობლებთან მუშაობა, რომელიც შეიძლება შეიცავდეს:
კონსულტაციები;
საინფორმაციო სტენდები;
საცხოვრებელი ოთახები, მშობელთა კლუბები და ა.შ.
დაწესებულების გარე სურათი - ეს არის ბაღის აღქმა და შეფასება საზოგადოების, მედიისა და საგანმანათლებლო სერვისების მომხმარებლების მიერ. დიდი მნიშვნელობა ფორმირებისთვის გარე გამოსახულებააქვს ბავშვების აღზრდისა და აღზრდის ხარისხი, საზოგადოებასთან ურთიერთობა, როლი სოციალურ გარემოში და მთლიანად სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ვიზუალური აღქმა.
ცნობადი ვიზუალური გამოსახულების შექმნას ხელს უწყობს გარკვეული ატრიბუტები, რომლებიც ქმნიან სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების სტილს, გარე და შიდა იმიჯს.
სლაიდი
ფორმის სტილი DOE შედგება შემდეგი ელემენტებისაგან:
ბრენდის სახელწოდება, რომელიც აღნიშნავს ნიშანს საბავშვო ბაღის შენობაზე, ხელმძღვანელის საქმიანი ქაღალდების საქაღალდე, სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების ფორმები, ბუშტებიგამოიყენება ღონისძიებებზე, მისალოცი ბარათები, დიპლომები და ა.შ.
ჰიმნი DOW;
საბავშვო ბაღის ქრონიკა, მიმოხილვების წიგნი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მშობლებისა და სტუმრებისთვის;
ბეჯი თითოეული თანამშრომლისთვის, სადაც მითითებულია მისი მონაცემები;
გამოვიდა გაზეთი შემოქმედებითი გუნდისაბავშვო ბაღი მოსწავლეთა მშობლების დეტალური ინფორმირებისთვის დაწესებულების საქმიანობის შესახებ;
PR ღონისძიებები (ღია დღეები, პრეზენტაციები, გამოფენები);
დაწესებულების მიღწევების შესახებ ინფორმაციის გამოქვეყნება მედიაში;
კორპორატიული ვებგვერდი, საპრეზენტაციო ფილმები და ვიდეოები.
დავალება 5.
აირჩიეთ და შეეცადეთ განავითაროთ ერთ-ერთი შემოთავაზებული კორპორატიული იდენტობის ელემენტი ჩვენი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებისთვის.
თამაშის მონაწილეები მსჯელობენ და წარმოადგენენ თავიანთ პასუხებს.
Ისევე, როგორც კორპორატიული იდენტურობადაწესებულების შესახებ ხელსაყრელი აზრის ჩამოყალიბებაზე გავლენას ახდენს სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების შენობის გარეგნობა და ტერიტორიის გამწვანება; შიდა ინტერიერი; პერსონალის მშობლებთან, შვილებთან და კოლეგებთან ურთიერთობის წესი; თანამშრომლების გამოჩენა; თანამშრომლის გამოსვლა, რომელიც პასუხობს სატელეფონო ზარს.
კოლეგებო, მე ვთავაზობ ინტენსიურ აქტივობებში მიღებული გამოცდილების გამოყენებას საბავშვო ბაღის პოზიტიური იმიჯის ჩამოსაყალიბებლად და მისი რეიტინგის ამაღლებისთვის სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების შემდგომ მუშაობაში.
პედაგოგიური საბჭოს გადაწყვეტილება:
1. სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების იმიჯის გასაძლიერებლად ინოვაციური მეთოდებისა და ტექნოლოგიების დანერგვა
ვადა: მუდმივი
პასუხისმგებელი: აღმზრდელები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში
2. სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების საიმიჯო პოლიტიკის CONS-ანალიზის ჩატარება
პასუხისმგებელი: უფროსი პედაგოგი, ხელმძღვანელი
ბოლო ვადა: 2014 წლის მაისი
3. ჩაატარეთ მასტერკლასი მასწავლებლებისთვის "თანამედროვე მასწავლებელი - სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების იმიჯი"
პასუხისმგებელი: უფროსი მასწავლებელი
ვადა: 2014-2015 სასწავლო წელი წელიწადი
სობურაი ნატალია ივანოვნა
პოზიცია:მენეჯერი
Საგანმანათლებლო დაწესებულების:პეტერბურგის ფრუნზენსკის რაიონის GBDOU No91 საბავშვო ბაღი
რაიონი:პეტერბურგი
მასალის დასახელება:სტატია
Თემა:"სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების იმიჯი, როგორც საგანმანათლებლო მომსახურების ბაზარზე კონკურენტუნარიანობის გაზრდის საშუალება"
Გამოქვეყნების თარიღი: 22.05.2018
თავი:სკოლამდელი განათლება
სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების იმიჯი, როგორც კონკურენტუნარიანობის გაზრდის საშუალება
საგანმანათლებლო მომსახურების ბაზარი.
არ არსებობს განათლების ისეთი მხარე, რომელზეც სიტუაცია არ არის
ექნება გავლენა, არ არსებობს უნარი, რომელიც არ იქნებოდა
პირდაპირ დამოკიდებულია უშუალო გარემომცველ ბავშვზე
კონკრეტული სამყარო...
ვინც მოახერხებს ასეთი გარემოს შექმნას, ხელს შეუწყობს მის მუშაობას
უმაღლესი ხარისხი. მათ შორის ბავშვი იცხოვრებს - განვითარდება
საკუთარი თვითკმარი ცხოვრება, მისი სულიერი ზრდა იქნება
გააუმჯობესე საკუთარი თავისგან, ბუნებისგან...
ე.ი.ტიხეევა
ყველას აქვს სკოლამდელიშენი სახე. მნიშვნელოვანია რომელ საბავშვო ბაღში
მშობლები
მე ვზრუნავ
მიმზიდველი დაწესებულება პოტენციური თანამშრომლებისთვის. დღეისთვის
დღეს, მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში წარმოდგენილია ახალი
მოთხოვნები
მნიშვნელოვანი
რეპუტაცია,
სკოლამდელი
ინსტიტუტები.
შექმნა
დადებითი
სკოლამდელი დაწესებულება ხელმძღვანელის და აღმზრდელების მშობლებისადმი დამოკიდებულებისადმი
და მათი შვილები. როგორია საბავშვო ბაღის იმიჯი?
სურათი არ არის ახალი ფენომენი, მაგრამ ის აქტუალურია და მის შედეგს ყველა წევრი განსაზღვრავს
გუნდი. ამიტომ, თითოეულ თანამშრომელს ესმის და იზიარებს პასუხისმგებლობას
მისი მუშაობა გამოსახულების ცალკეულ კომპონენტებზე, რომლებიც მის კომპეტენციაშია.
სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების იმიჯი არის საგანმანათლებლო დაწესებულების ემოციურად ფერადი გამოსახულება,
შეგნებულად
ჩამოყალიბდა,
ფლობს
მიზანმიმართულად
მოცემული
მახასიათებლები და შექმნილია გარკვეული ფსიქოლოგიური ზემოქმედების განსახორციელებლად
მიზნად ისახავს კონკრეტულ სოციალურ ჯგუფებს.
ხუთი წლის წინ, სიტყვების ერთობლიობა
„საბავშვო ბაღის იმიჯი“ რბილად რომ ვთქვათ უჩვეულოდ ჟღერდა. ახლა კი უფრო და უფრო
ლიდერები
სკოლამდელი
საგანმანათლებლო
ინსტიტუტები
იფიქრე
მიზანმიმართული
მიმართულება. Თემა
არის
შესაბამისი
დღევანდელი
ინსტიტუტები.
იზრდება
კონკურსი
სკოლამდელი
საგანმანათლებლო
ინსტიტუტები
სამეზობლო,
მდებარეობს,
უმნიშვნელო მანძილი ერთმანეთისგან. ამჟამად
ბევრი საბავშვო ბაღი იძულებულია იფიქროს, რა არის მათი უპირატესობა
შედარება
მშობლები
გამოჩნდა
შესაძლებლობა
არჩევა
დაწესებულება, რომელიც აკმაყოფილებს მის ყველა საჭიროებას. ამ გარემოებებში
შექმნა
დადებითი
საბავშვო
ჩანს
საჭირო
მისი კონკურენტუნარიანობის გაზრდის ელემენტს.
კონკრეტულად ჩვენი დაწესებულებისთვის იმიჯი და რეპუტაცია ძალიან მნიშვნელოვანია. სამუშაო
ინოვაციური
თანდათანობით
ჩამოყალიბდა
სკოლამდელი დაწესებულების კორპორატიული იდენტურობა. განიხილება თითოეული თანამშრომელი
ინსტიტუტები,
ვის
გუნდს აქვს საკუთარი პროფესიული იმიჯი და ამავე დროს ყველა - და
მენეჯერები, მასწავლებლები და უმცროსი მომსახურე პერსონალი - გაერთიანებულია
ზოგადი სურათი: გარეგნობა, კომუნიკაციის კულტურა, ინტელექტი, მეგობრული ღიმილი,
მიმზიდველობა
მოქმედება,
სიამაყე
დაწესებულება
მოსწავლეები. ეს არის თანამშრომლის იმიჯიდან (კერძოდ, პროფესიონალიზმი
დამოკიდებულია მასთან ან დაწესებულებასთან თანამშრომლობის სურვილზე.
მიმაჩნია, რომ გამოსახულების ფორმირების მთავარი საგანი სწორედ
ლიდერი და მის მიერ ჩამოყალიბებული პედაგოგიური პერსონალი, ასევე ძალით
საპირისპირო
სხვადასხვა
სოციალური
დაინტერესებული
უზრუნველყოფს
საგანმანათლებლო
ეხება
მშობლები; კონკურენტუნარიანი დაწესებულებების თანამშრომლები, მართვის ორგანოების თანამშრომლები
განათლება
მუნიციპალური
ხელისუფლება, ადგილობრივი
მაცხოვრებლები. მთავარი
მიზეზი, რის გამოც დიდი ყურადღება უნდა მიაქციოთ ლიდერის იმიჯს, არის
იმაში, რომ სწორედ მასთან არის დაწესებულების პერსონიფიცირება, როგორც თანამშრომლებით, ასევე მისით
კლიენტებს. აქედან გამომდინარე, ბევრია მიმდებარე ორგანიზაციების აღქმაში
ლიდერზეა დამოკიდებული.
გაგება
მენეჯერი
სიტყვა „მართვა“ ხელმოწერილია შემდეგნაირად. „მართოს (რა), იცოდე
მართვა,
დეპარტამენტი
მიუთითეთ
ტყვია
უფროსი.
Მართვა
მმართველობა, მოძრაობა, მართვა, განკარგვა, ოსტატი, მენეჯერი
რა". ხელმძღვანელი განისაზღვრება ადამიანების კონცეფციაში, როგორც სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების „სახე“.
Თანამედროვე
ზედამხედველი
აქვს
პროფესიონალიზმი,
კომპეტენცია,
ორგანიზაციული
თვისებები
ეფექტურობა, პოლიტიკური კულტურა, მაღალი მორალი, პიროვნული
დევნა
დემოკრატიული
გიდები.
რეპუტაცია
ლიდერი
ინდივიდუალური
სახელმძღვანელოები.)
ლიდერმა უნდა გამონახოს საერთო ენა ახალგაზრდებთან და მოხუცებთან, ბავშვებთან და
მშობლები,
მუშები
პროფესიები
განათლება,
ოჯახური მდგომარეობა, კვალიფიკაცია, ისაუბრე მარტივად, სწორად, ხელმისაწვდომი, შეძლო
არა მარტო ლაპარაკი, არამედ მოსმენაც. ლიდერის იმიჯის მნიშვნელოვანი კომპონენტი -
თვითპრეზენტაცია. მთავარია განსაკუთრებული ბზინვარება თვალებში, ღიმილი, თავისებური
ინტონაცია
მიმზიდველობა
მოქმედება.
ყურადღება
ეძლევა ღიმილს, რომელიც უამრავ დადებით ემოციას გადმოსცემს. მთავარია რომ
ლიდერის იმიჯი მიმზიდველი იყო მოსახლეობის ფართო ფენისთვის.
მთავარი
ყურადღება
ლიდერი, მდგომარეობს იმაში, რომ სწორედ მასთან ხდება ინსტიტუტის პერსონიფიცირება, როგორც
პერსონალი,
შესაბამისად,
აღქმა
მიმდებარე ორგანიზაციები დამოკიდებულია ლიდერზე.
ლიდერის იმიჯის ყველა ჩამოთვლილი კომპონენტი ასევე შესაფერისია მასწავლებლისთვის. TO
მის პიროვნებაზე ყოველთვის იყო მაღალი მოთხოვნები, რადგან სწორედ ის ქმნის
შემდგომი თაობების კულტურა, ასწავლის ბავშვებს და მშობლებს, ასწავლის და
ასწავლის თავისი ქცევით, ადამიანებისადმი დამოკიდებულებით, გარეგნობით.
ბავშვები ნაზი კვირტებივით არიან. მათ სჭირდებათ კეთილი სახის მებაღე. მხოლოდ
ზნეობრივად ამაღლებული და სრულყოფილად დაეუფლა „ტუნინგის“ ხელოვნებას
შოუ
სამედიცინო მეცნიერის კვლევა
V.F. ბაზარნი,
განპირობებული
აგრესიულობა
მოქმედება
მასწავლებლები. გამოსახულება
მასწავლებელმა უნდა შექმნას მაიორის ილუზია, დამალოს სისუსტე და ა.შ.
ეს კარგია სასწავლად. ცუდი ჯანმრთელობა, ცუდი განწყობა, თქვენი შინაგანი
დისკომფორტს უნდა შეეძლოს გარე ხედვის დამალვა, ყოველთვის "ფორმაში" ყოფნა.
უნდა გახსოვდეთ ლ.ნ.ტოლსტოის რჩევა: ეცადეთ არ გაღიზიანდეთ, მიაღწიეთ
საკუთარი მშვიდობა, რადგან მშვიდ მდგომარეობაში საქმე თავისთავად წყდება
საკუთარ თავს. სიყვარული
პედაგოგიური საქმიანობის მდგომარეობა.
შეყვარებული
ენთუზიაზმი
მისი სამუშაო
ინტუიციურად
შეგნებულად
ირჩევს
მოქმედება,
ყველაზე
ადაპტაციური
ღირსება
შესაბამისი
საჭიროებებს.
მასწავლებელი
უზადო. ის არის როგორც სულიერი მწყემსი ბავშვისთვის, საიმედო უფროსი მეგობარი,
სანდო თანამოსაუბრე. მისი იმიჯი დიდი ხნის განმავლობაში და ხშირად სამუდამოდ რჩება მათში
მეხსიერება, როგორც მარადიული მისაბაძი.
ასეთ მასწავლებელთან თანამშრომლობით
საჭიროებებს
ოჯახი. Ისინი არიან
დაურეკა
კონსულტანტები
მშობლები,
ერთობლივად ჩაწერეთ თითოეული ბავშვის ინდივიდუალური განვითარების ისტორია.
„მრავალი ათასი წლის წინ ღმერთმა დაინახა, რომ ადამიანთა მანკიერებები მრავლდებოდა და გადაწყვიტა
დაეხმარეთ მათ. მან შექმნა სულები და თქვა: „ადამიანებმა გზა დაკარგეს. Როგორ უნდა იყოს?
ერთმა სულმა შესთავაზა ხალხს წინასწარმეტყველური სიზმრის შთაგონება, მეორემ - გაგზავნა
მანანა ზეციდან, მესამე წყალი ღვთისაგან. და მხოლოდ მეოთხემ, უმაღლესმა სულმა თქვა:
„ყოველ ადამიანს ჩაუნერგე ცოდნის წყურვილი და მიეცი მას მასწავლებელი“. ღმერთმა გაგზავნა
მასწავლებელთა მიწა მოსეს, იესო ქრისტეს, ბუდას, მუჰამედის. და შემდეგ შეაგროვეს
ნათელ ანგელოზებს და უბრძანა, მასწავლებლები ყოფილიყვნენ ბავშვებისთვის. იმ უხსოვარი დროიდან
დედამიწაზე ანგელოზები ჩვეულებრივი ბავშვებივით იბადებიან, იზრდებიან და ჩქარობენ ბავშვებს. ეს -
მასწავლებლები!"
მომვლელი
ხვდება
ბავშვები ცხოვრების გზა. და რამდენად ძალუძს გულის გაცემა
ბავშვები, დამოკიდებულია ბავშვის მიერ ბავშვობის ხალისიან ცხოვრებაზე, მის მთელ მომავალ ცხოვრებაზე.
უმეტესწილად, მასწავლებლები განსაკუთრებული ადამიანები არიან: ვერცხლის გარეშე, არა მწყურვალი
ბედისგან არანაირი პატივი, არანაირი ჯილდო. რაც შეეხება სურვილს იყო მნიშვნელოვანი, პატივისცემა,
მოთხოვნადია? ამისთვის კი მათ უნდა იყვნენ მოვლენების ცენტრში, იცოდნენ და
გაგება
დარჩენა
მოუსვენარი
არა გულგრილი,
დევნა
თვითგანვითარება.
მომვლელი
"მორბენალი"
"ჯუმპერი"
ძრავა“ იმიტომ, რომ ბავშვებს სურთ იყვნენ ჯანმრთელები. მასწავლებელი მომღერალია
მუსიკოსი,
ჯადოქარი,
მოტყუება
იავნანა ძილის წინ. აღმზრდელი არის მეგზური, მკვლევარი,
ექსპერიმენტატორი,
ენციკლოპედისტი,
სიამოვნება
უყურებენ
ექსპერიმენტებს ატარებენ
კომპლექტი
მომვლელი
არქიტექტორი, კონსტრუქტორი, მხატვარი, მოქანდაკე, რადგან ბავშვები ყოველთვის მზად არიან
შექმნა.
როგორც ლიდერს, მასწავლებელს და ყველა საბავშვო ბაღს აქვს თავისი „სახე“.
ჩვენი საბავშვო ბაღის ინდივიდუალობა გამოიხატება:
შეიქმნა
სტაბილური
შემოქმედებითი
პედაგოგიური
კოლექტიური
თანამოაზრე ხალხი. დაწესებულებაში მასწავლებლების უმეტესობა მუშაობს
მასწავლებლები
კომფორტული პირობების შექმნისას, ბავშვებისთვის ორიგინალური განვითარების გარემო
ბაღი. ჩვენი საბავშვო ბაღი არის "ყვავილების ბაღი": თითოეული ასაკობრივი ჯგუფი დასახელებულია
თავისი ყვავილით. ესენია: "ველის შროშანი", "დავიწყება", "ვარდი", "ყაყაჩო", "გვირილა",
"ასტრა", "მიხაკი", "ნარცისი", "ტიტები", "პეონი" "სიმინდის ყვავილი". Თითოეულში
ასაკი
შეიმუშავა
დიზაინი
ინტერიერი,
მხედველობაში მიიღება
მთავარი
მახასიათებლები
შექმნა
განვითარებადი
საგნობრივ-სივრცითი გარემო:
გარემოს კომფორტი და უსაფრთხოება;
სენსორული გამოცდილების სიმდიდრის უზრუნველყოფა;
დამოუკიდებელი ინდივიდუალური საქმიანობის უზრუნველყოფა;
კვლევის შესაძლებლობების უზრუნველყოფა.
ჩვენი საბავშვო ბაღის დამახასიათებელი ნიშანია საინფორმაციო სტენდი
ყვავილის ფორმა.
ჩვენი ბაღი საოცარია.
მასში უამრავი ყვავილია:
ნარცისი და მიხაკი
ასტრა და პეონი
გვირილა და დამვიწყებელი
ტიტების და ყაყაჩოს ფრიალი
და ხეობის შროშანი ძალიან კარგია!
ჩვენი ბაღის თაიგულში
და თქვენ იპოვით ვარდს.
საბავშვო ბაღის ტრადიციებში, მათ შორის:
დედის დღის აღნიშვნა;
მასლენიცას აღნიშვნა ბლინებით, მრგვალი ცეკვებით და ფიგურის დაწვით.
ჰოლდინგი
სუბბოტნიკები
ტერიტორიები
ინსტიტუტები
ერთობლივად
მშობლები, რომელთა შედეგი არა მხოლოდ სისუფთავე და წესრიგია, არამედ
ერთობლივი ჩაის დალევა ჰაერში;
მომავალი მოსწავლეების მშობლებისთვის ღია კარის დღეების ჩატარება
საბავშვო ბაღი;
თემატური კვირების ჩატარება: Space Week, Book Week,
კვირები - ზღაპრები კალათიდან, კვირები - საყვარელი მულტფილმი და ა.შ.;
გაზეთის გამოშვება მშობლებთან ერთად "ჩემი საყვარელი ტერიტორია", "რჩეული
ქალაქი სუფთა ქალაქია“;
მიმდინარეობს სპორტული არდადეგების, მცირე ზამთრის და ზაფხულის ოლიმპიადების ჩატარება
სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ტერიტორია;
საბავშვო ბაღის ინტერიერის გაფორმება ბავშვების შემოქმედებითი ნამუშევრებით.
საბავშვო ბაღის ქრონიკა, მიმოხილვების წიგნი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მშობლებისა და სტუმრებისთვის;
თითოეული სტუმრის მიმართ პატივისცემით.
საქმიანობის
ხაზს უსვამს
კონცერტები
საბავშვო ბაღის აღსაზრდელებს, არა მხოლოდ დაწესებულების მუსიკალურ დარბაზში, არამედ
სხვადასხვა
გამარჯვებულები
მუსიკალური
რეგიონალური
კონკურსი
"ოქრო
შესრულება
ფესტივალი
ჯანმრთელობა
მომავალი
ქვეყანა").
გაიმართა
დაკითხვა
მშობლები,
კონსულტაცია,
მშობელი
შეკრება.
აქტიური
ახლოს
ბიბლიოთეკა, ჯანდაცვის ობიექტები, ბავშვთა და ახალგაზრდობის სასახლე
კრეატიულობა.
ოფისი
მენეჯერი
ინსტიტუტები
მდებარეობს
საპატიო
სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მიღწევები (დიპლომები, დიპლომები, მადლობის წერილები).
სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების ხელმძღვანელად 15 წლიანი მოღვაწეობის შემდეგ ჩემთვის გასაგებია
რომ დადებითი კორპორატიული იმიჯის შესაქმნელად საჭიროა შემდეგი:
დაწესებულება
მიმზიდველი,
გააერთიანეთ გუნდი (არა მხოლოდ პედაგოგიური, არამედ ზოგადად). საბავშვო ბაღი უნდა
გახდნენ არა მხოლოდ ბავშვისთვის, არამედ საბავშვო ბაღის მთელი პერსონალისთვის, მშობლებისთვის -
სიხარულის ტერიტორია.
MADOU "სემიცვეტიკის" გამოსახულების ანალიზი
მრავალი წლის შემდეგ ბაგა-ბაღი "სემიცვეტიკი" აღიარებული და წარმატებულია: სტაბილური შემოქმედებითი გუნდი, საზოგადოებასთან და მშობლებთან ეფექტური ურთიერთქმედება, პოზიტიური საზოგადოებრივი აზრი ქალაქში, ბაღის კურსდამთავრებულებისთვის ღირსეული შედეგები და რაც მთავარია, ბავშვების კეთილდღეობა. ეს მიუთითებს იმაზე, რომ საბავშვო ბაღს აქვს დადებითი იმიჯი და საჭიროებს შენარჩუნებას და განვითარებას.
სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების მიმზიდველი იმიჯის შექმნასა და შენარჩუნებაზე მუშაობა დღემდე არსებული იმიჯის შესწავლითა და შეფასებით დაიწყო. კვლევა ჩატარდა 4 ძირითად ბლოკში:
1. გამოსახულების საფუძველია სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მიზნის, მისი ფუნქციონირებისა და განვითარების იდეა, სხვა საბავშვო ბაღებისგან გამორჩეული მახასიათებლების განსაზღვრა.
ვინაიდან გუნდი მუშაობს პრიორიტეტულ სპორტულ-გამაჯანსაღებელ სამუშაოზე, სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების საქმიანობაა ბავშვებისთვის მაღალი ხარისხის რეკრეაციული და საგანმანათლებლო სერვისების მიწოდება. სამუშაოში მთავარი ღირებულება ბავშვებისა და მასწავლებლების სიცოცხლისა და ჯანმრთელობის უსაფრთხოებაა. ამიტომ, საბავშვო ბაღის ძირითადი საქმიანობა ორგანიზაციაა ჯანმრთელობის მუშაობა, ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების გამოყენება ბავშვებთან მუშაობისას. სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების მუშაობის განსაზღვრული შინაარსის განხორციელებას უზრუნველყოფს პერსონალის მაღალი კომპეტენცია და მატერიალურ-ტექნიკური ბაზის აღჭურვა.
სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების იმიჯის შესწავლის ხარისხობრივი შედეგების მისაღებად მის კვლევაში ჩაერთნენ სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების თანამშრომლები, მშობლები და ბავშვები. სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების იმიჯის დიაგნოსტიკა ჩატარდა 3 ეტაპად:
- 1. თანამშრომლებისა და პერსონალის მიერ სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების იმიჯის შესწავლა შემოთავაზებულ კითხვარზე პასუხების მეშვეობით.
- 2. მშობელთა იდეების შესწავლა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების შესახებ მშობელთა პირადი ინტერვიუს მეშვეობით, როდესაც ბავშვი მიიღება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში, მათ ქცევაზე დაკვირვება სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების თანამშრომლებთან ურთიერთობის პროცესში, დაკითხვა. , პროექციული მეთოდები.
- 3. უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მიერ საბავშვო ბაღის აღქმის თავისებურებების შესწავლა გამოყენების გზით შემდეგი მეთოდები: საუბრისა და ხატვის ტესტი.
დიაგნოსტიკის პირველი ეტაპი არის სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების იმიჯის შესწავლა ადმინისტრაციისა და პერსონალის მიერ.
მასწავლებელმა შეიმუშავა კრიტერიუმები გამოსახულების სპეციფიკური მახასიათებლების შესასწავლად, მშობლების მოსაზრებების შესწავლისა და სხვა საბავშვო ბაღების იმიჯის შეფასებაზე მუშაობის ანალიზის შედეგების საფუძველზე. შემოთავაზებული კითხვარის მიხედვით, სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ხელმძღვანელმა და მასწავლებლებმა შეაფასეს გამოსახულების მახასიათებლები (4 ბლოკი) თითოეული დანიშნულ კრიტერიუმზე.
ვინაიდან სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მშობელთა კმაყოფილების კვალიფიკაციის მონიტორინგი სისტემატურად ტარდება, ქვემოთ მოცემულია დიაგნოსტიკური შედეგების დიაგრამები სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების იმიჯის შესწავლის პროცესში, დაწყებული 2009/10 აკადემიური წლებიდან. წელი და მთავრდება 2011/12 სასწავლო წლით, რაც საშუალებას გაძლევთ ნახოთ ცვლილებები სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების იმიჯში ბოლო 3 წლის განმავლობაში (დანართი 1).
ამრიგად, ბოლო 3 წლის განმავლობაში დიაგნოსტიკის შედეგების შედარებამ შესაძლებელი გახადა ინდიკატორების ზრდა:
ბრინჯი. 2.1
განხორციელებულმა მუშაობამ შესაძლებელი გახადა პრობლემების იდენტიფიცირება და შემდგომი სტრატეგიის იდენტიფიცირება სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების იმიჯის ტრანსფორმაციისთვის, რაც ხაზგასმულია 2009-2012 წლების განვითარების პროგრამაში: მუშაობა მომსახურების სპექტრის გაფართოებისა და შეცვლაზე. დაგეგმილია: პირობების შექმნა საბავშვო ბაღში არ მყოფი ბავშვებისთვის (სასკოლო განათლების ფარგლებში), საღამოს ჯგუფების ორგანიზებისთვის.
დიაგნოზის მე-2 ეტაპი არის სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების სურათი მშობლების თვალით.
სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების იმიჯის თავისებურებების დასადგენად, ჩატარდა მშობლების მოსაზრებების შესწავლა, შემოთავაზებული იყო კითხვარი (დანართი 5). მშობლების მიერ მოწოდებული ინფორმაციის ანალიზის ძირითადი კრიტერიუმები: სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების არჩევის მოტივი, მიზეზი; პირველი შთაბეჭდილება DOW-ზე; სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების საქმიანობის დადებითი და უარყოფითი მხარეების განსაზღვრა; ინფორმაციის მოცულობით კმაყოფილება, სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების ცხოვრებაში მონაწილეობა; მოლოდინები და მათი განხორციელების ხარისხი, სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების ვალდებულება; ასოციაციების ბუნება DOW-თან დაკავშირებით.
მშობლების მოსაზრებების შესასწავლად გამოყენებული იქნა ტრადიციული მეთოდები: პერსონალური ინტერვიუ, ფოკუს ჯგუფები, დაკვირვება და კითხვარები.
მშობლებთან მუშაობის ტრადიციული მეთოდების გარდა, პროექციული მეთოდები გამოიყენებოდა მშობლების შეხედულებებისა და დამოკიდებულების დასადგენად სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების საქმიანობის მიმართ საკუთარი მდგომარეობის გარე წყაროებზე შეგნებულად ან გაუცნობიერებლად გადაცემის გზით.
ეს ნამუშევარი დაეხმარა მშობლების დამოკიდებულების დადგენას საბავშვო ბაღის მიმართ. სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების თანამშრომლების მუშაობა მშობლებმა 5 ქულით შეაფასეს. სულ გამოიკითხა 163 მშობელი. მშობლები ხალისით მიიღეს მონაწილეობა ამ საკითხის განხილვაში. ეს იმის გამო ხდება, რომ მშობლებს საბაზისო სერვისებისა და დამატებითი სერვისების შეთავაზებისას ისინი ითვალისწინებენ ინდივიდუალური მახასიათებლებიკონკრეტული ბავშვები (ადაპტაციის ჯგუფები მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის, განვითარების კლასები მომავალი პირველკლასელებისთვის, აერობიკის სპორტული განყოფილება, ინტელექტუალური, მხატვრული და ესთეტიკური წრეები, შემოქმედებითი განვითარება და ა.შ.), მშობლები, მათი კულტურული და საგანმანათლებლო დონე, კომპეტენციის ხარისხი დარგში. პედაგოგიკა და ფსიქოლოგია, ინტერესები, შესაძლებლობები (ცეკვის სტუდიები, თეატრალური, მუსიკალური საცხოვრებელი ოთახები). გამოკითხვის შედეგების საფუძველზე, სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების თანამშრომლებმა განიხილეს ყველა შემოთავაზებული სურვილი მათი მუშაობის შემდგომი კოორდინაციისთვის.
დიაგნოზის მე-3 ეტაპი - სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების სურათი ბავშვის თვალით.
ბავშვები გარეგანი და არამატერიალური გამოსახულების მატარებლები არიან. ისინი ცხოვრების უმეტეს ნაწილს სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების კედლებში ატარებენ, მუდმივად არიან კონტაქტში მასწავლებლებთან, დაწესებულების კულტურასთან, ანუ დაკავშირებულია სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების შიდა იმიჯთან. მათი დამოკიდებულება საბავშვო ბაღისა და მასწავლებლების მიმართ პირდაპირ გავლენას ახდენს მშობლებზე და მათ თვალში სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების იმიჯზე. ბავშვების მიერ მოწოდებული ინფორმაციის ანალიზის ძირითადი კრიტერიუმები: ბავშვის დამოკიდებულება სკოლამდელი აღზრდის მიმართ; ხაზგასმული ფაქტორები (სათამაშოები, აქტივობები, აღმზრდელი, თანატოლები, კვება), რომლებიც იზიდავს ან აცილებს ბავშვს; ასოციაციების ბუნება, ფიგურალური, ორიგინალური სახელის მიცემის უნარი; ბავშვის სურვილი დაასრულოს ნახატი საბავშვო ბაღის თემაზე და ნახატის მახასიათებლები.
სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების იმიჯის შესწავლა ბავშვის თვალით განხორციელდა შემდეგი მეთოდების გამოყენებით: ბავშვთან საუბარი, რომელიც მიზნად ისახავდა მისი დამოკიდებულების განსაზღვრას საბავშვო ბაღის მიმართ; ნახატის ტესტი. ნახატი საბავშვო ბაღის თემაზე, რომელიც საშუალებას იძლევა, გამოსახულების ანალიზის საფუძველზე, გამოავლინოს აღქმის მახასიათებლები სკოლამდელი ასაკის ბავშვიდა მისი დამოკიდებულება. ყველაზე ეფექტური გამოყენება ამ მეთოდითშესაძლებელია მასწავლებელ-ფსიქოლოგის კვლევაში ჩართვით.
ამრიგად, სადიაგნოსტიკო მასალის განხორციელების შედეგად გამოვლინდა სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების იმიჯის ორიგინალობა, რომ იგი აკმაყოფილებს მომსახურების მომხმარებლების მიერ მისთვის ოპტიმალურ მოთხოვნებს, რამაც შესაძლებელი გახადა მისი შემდგომი გაუმჯობესების გზების დადგენა. .
განათლების სისტემის მოდერნიზაცია რუსეთში აყენებს მასწავლებლის პროფესიული კომპეტენციის ჩამოყალიბების საკითხებს ერთ-ერთ წამყვან ადგილზე. პროფესიული კომპეტენცია სასწავლო პროცესის ორგანიზების ეფექტიანობის პირობაა. ამაში წამყვანი როლი საბავშვო ბაღში მეთოდოლოგიურ მუშაობას ენიჭება.
დღეს სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებას სჭირდება მასწავლებელი, რომელიც შეძლებს ბავშვებთან მუშაობის აგებას თანამედროვე ტექნოლოგიებიდა ახალი პროგრამები, იყოს პედაგოგიური პროცესის შემქმნელი.
მასწავლებლები პედაგოგიური უნარებისა და კვალიფიკაციის დონის მიხედვით შეიძლება დაიყოს მასწავლებელთა 3 ჯგუფად. და შექმენით მუშაობა მათთან, მათი პედაგოგიური უნარებისა და კვალიფიკაციის დონის გათვალისწინებით.
სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მასწავლებლებთან მუშაობის ორგანიზება მათი პედაგოგიური უნარებისა და კვალიფიკაციის დონის გათვალისწინებით:
ბრინჯი. 2.2 სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების იმიჯის ფორმირებისთვის მეთოდოლოგიური სამსახურის მუშაობის ფორმები
თითოეულ ჯგუფს აქვს ინოვაციური შემოქმედებითი საქმიანობის სტიმულირების საკუთარი გზები.
კონკურსები შეიძლება გახდეს ერთ-ერთი ძლიერი სტიმული. პროფესიული მეტოქეობის სულისკვეთება ასტიმულირებს მასწავლებლებს გამოავლინონ თავიანთი ცოდნა, უნარები, შემოქმედებითი მიგნებები, ააქტიურებს მათ ახალი მიდგომების ძიებაში სასწავლო პროცესის ორგანიზებაში, განვითარებადი სივრცის გასაუმჯობესებლად.
კონკურსებისთვის მზადება მასწავლებელს საშუალებას აძლევს, ერთის მხრივ, თავი იგრძნონ მოაზროვნე ადამიანების გუნდად, ხოლო მეორე მხრივ, ყველას აძლევს შესაძლებლობას თვითრეალიზება საკუთარი შესაძლებლობებისა და ინოვაციური პოტენციალის შესაბამისად.
ჰოლდინგი სკოლამდელი აღზრდის პროფესიონალისხვადასხვა მიმართულების კონკურსები შეიძლება ჩაითვალოს აქტუალურად და ჩაითვალოს საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ჩატარებული თანამედროვეობის ერთ-ერთ ნიშნად. მეთოდური მუშაობა.
სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მიმოხილვითი კონკურსების ჩატარების ამოცანები:
- 1. პროფესიული ზრდის უზრუნველყოფა და კვალიფიკაციის ამაღლება მასწავლებლის საქმიანობის ყველა ინდიკატორში;
- 2. პედაგოგიური და ფსიქოლოგიური კომპეტენციის დონის ამაღლება;
- 3. შემოქმედებითობის, ინოვაციის გამოვლენისა და მასწავლებლის კვლევით და ექსპერიმენტულ საქმიანობაში ჩართვის პირობების შექმნა;
- 4. ბავშვებთან, მათ მშობლებთან, ადმინისტრაციასთან და კოლეგებთან ეფექტური ურთიერთობის უნარების ჩამოყალიბება.
- 5. სასწავლო პროცესის მიმდინარე კონტროლი.
პირველ რიგში, თითოეული მიმოხილვის კონკურსი ორიენტირებულია კონკრეტულ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში კონკრეტული პრობლემის გადაჭრაზე, კონკრეტულ მასწავლებლებთან. მაგალითად, ასეთი ამოცანა შეიძლება იყოს, უპირველეს ყოვლისა, მასწავლებელთა პროფესიული უნარების ამაღლება ან ინოვაციური პედაგოგიური გამოცდილების გავრცელება, ან მასწავლებელთა შეგნებული საქმიანობის სტიმულირება.
მეორეც, მიმოხილვის კონკურსების ჩატარების ფორმების მრავალფეროვნება შესაძლებელს ხდის თავიდან აიცილოს რუტინა და პროგნოზირებადი გეგმის განხორციელების თვალსაზრისით და თითოეული პედაგოგიური კონკურსის შინაარსი მოერგოს ამ სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების პროფესიულ საჭიროებებს.
საბავშვო ბაღში ჩნდება ჯანსაღი მეტოქეობის სული ცალკეულ მასწავლებელს, შემოქმედებით ჯგუფებს შორის, რაც არ შეიძლება გავლენა იქონიოს სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში საგანმანათლებლო პროცესზე ყველაზე ხელსაყრელი გზით.
აღსანიშნავია, რომ ფრთხილად მომზადება წინ უსწრებს ამა თუ იმ კონკურსის ჩატარებას. ასე რომ, სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში "სემიცვეტიკში" უფროსი აღმზრდელი შეიმუშავებს გარკვეული განხილვის კონკურსის დებულების პროექტს. ამ დოკუმენტის შემუშავებისას გათვალისწინებულია შემდეგი:
- 1. კონკურსის საგანი უნდა იყოს აქტუალური და უნდა შეესაბამებოდეს სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების წინაშე არსებულ წლიურ ამოცანებს.
- 2. კონკურსის მიზნები უნდა იყოს მკაფიო, მაქსიმალურად კონკრეტული და სკოლამდელი აღზრდის საჭიროებებთან მიახლოებული.
- 3. როგორც შინაარსის, ისე შესრულების მეთოდის მიხედვით, საკონკურსო ამოცანები უნდა იყოს მრავალფეროვანი და შედარებითი შრომის ინტენსივობით, შეჯიბრში მონაწილეთათვის განხორციელებადი.
- 4. ამოცანების ფორმულირება უნდა იყოს უკიდურესად ზუსტი; საჭიროების შემთხვევაში დავალებებს თან უნდა ახლდეს განმარტებები.
- 5. გარკვეული საკონკურსო დავალების შეფასების კრიტერიუმების რაოდენობა უნდა იყოს საკმარისი (ოპტიმალური) ობიექტური შედეგების გამოსავლენად; კრიტერიუმები უნდა იყოს სამეცნიერო ხასიათის და, საჭიროების შემთხვევაში, თან ახლდეს განმარტებები.
- 6. შეფასების ფურცლები ადვილად გამოსაყენებელი უნდა იყოს ექსპერტებისთვის როგორც შევსებისას, ასევე საერთო შედეგების შეჯამებისას (ქულების გამოთვლა).
- 7. მიღმა მორალური წახალისებაკონკურსის მონაწილეებმა უნდა უზრუნველყონ თავიანთი მატერიალური წახალისება მიღწეული შედეგების დონის შესაბამისად.
შემუშავებული დებულების პროექტი განიხილება შემოქმედებითი ჯგუფის ან კომისიის სხდომაზე. განხილვის კონკურსის მარეგულირებელი ჩარჩო მოიცავს:
- 1. ბრძანება დაწესებულებაში განხილვის კონკურსის ჩატარების შესახებ (დანართი 2).
- 2. სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების ხელმძღვანელის მიერ დამტკიცებული განხილვის კონკურსის ჩატარების დებულება (დანართი 3).
- 3. შეფასების ბარათები კონკურსის კრიტერიუმების მიხედვით.
- 4. დახმარება განხილვის კონკურსის შედეგებზე
შემდეგი არის მოკლე აღწერადა 2009 წლის თებერვლიდან 2011 წლის მაისის პერიოდში საბავშვო ბაღ „სემიცვეტიკში“ ჩატარებული პროფესიული შეჯიბრებების შედეგები.
გარკვეული დარწმუნებით შეიძლება ითქვას, რომ კონკურსები:
- 1. მიეცით საშუალება მასწავლებელს, განსაკუთრებული პასუხისმგებლობით მიუდგეს მათ განხორციელებას.
- 2. წვლილი შეიტანოს სკოლამდელი აღზრდის სპეციალისტების პედაგოგიური საქმიანობისა და შემოქმედებითი ინიციატივების ხარისხისა და ეფექტიანობის ამაღლებაში.
- 3. პროფესიულ გარემოში ხდება პოზიტიური ცვლილებები, იზრდება სკოლამდელი აღზრდის მუშაკთა ინტერესი პედაგოგიური შემოქმედებისადმი.
რა თქმა უნდა, კონკურსები არ არის პანაცეა ყველა იმ უსიამოვნებისთვის, რაც საბავშვო ბაღებში არსებობს. თუმცა, არ უნდა უგულებელვყოთ მსგავს პროფესიულ კონკურსებში ჩამალული შესაძლებლობები, რომ შეავსოთ გარკვეული პედაგოგიური გუნდის ცხოვრება უნიკალური და შესაბამისი შინაარსით, მისცეთ თითოეულ მასწავლებელს საკუთარი თავის გამოხატვისა და მოსმენის საშუალება. გასული განხილვის კონკურსების შედეგების ანალიზი მიუთითებს, რომ საბავშვო ბაღის მასწავლებლებმა თავი გამოიჩინეს უკეთესი მხარეგანიცადა კოლეგების, ადმინისტრაციის მიერ მათი მუშაობის აღიარების სიხარული. ამიტომ მეთოდოლოგიური მუშაობის ეს მიმართულება უნდა გაძლიერდეს და განვითარდეს, როგორც კარგი და ძალიან სასარგებლო ტრადიცია.
2010 წლის ნოემბერში საბავშვო ბაღში ჩატარდა კონკურსი „ჩემი ჯგუფი საუკეთესოა“. თითოეულმა ჯგუფმა და სპეციალისტმა მასწავლებლებმა წარმოადგინეს თავიანთი ჯგუფები ან საკლასო ოთახები. ბავშვების მონაწილეობით პრეზენტაციები გამართეს უფროსმა და მოსამზადებელმა ჯგუფებმა.
პრეზენტაციაზე მასწავლებლებმა წარმოადგინეს:
- 1. ჯგუფები (სუბიექტის განმავითარებელი გარემო მთლიანად ან მისი ცალკეული სათამაშო ზონები);
- 2. საგამოფენო მასალა, რომელიც ეცნობა ჯგუფის ცხოვრებას;
- 3. ჯგუფური მიღწევები, ბავშვთა ჯგუფის შედეგების გამოვლენა ნებისმიერი ტიპის საქმიანობაში, ან ბავშვის ინდივიდუალური მიღწევები.
ამრიგად, მიმზიდველი და უნიკალური იმიჯის შესაქმნელად, სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებას უნდა ჰქონდეს:
- 1. მკაფიოდ განსაზღვრული პრიორიტეტები, საკუთარი ფილოსოფია, მომავლის საკუთარი ხედვა;
- 2. ღირებულებების, წეს-ჩვეულებების, ტრადიციების, ქცევის სტილის უნიკალური, განუმეორებელი სისტემა;
- 3. მრავალფეროვანი მაღალი ხარისხის საგანმანათლებლო მომსახურება;
- 4. საგანმანათლებლო მუშაობის ორიგინალური სისტემა, რომელიც ავითარებს შემოქმედებით შესაძლებლობებს, აუმჯობესებს გონებრივ ფუნქციებს და აყალიბებს ჯანსაღი ცხოვრების წესს;
- 5. ჯანდაცვის დაწესებულებებთან, დამატებით განათლებასთან, სხვადასხვა სოციალურ დაწესებულებებთან კომუნიკაცია;
- 6. გარე წარდგენისთვის განკუთვნილი ნათელი, ცნობადი, დროულად განახლებული, საინფორმაციო მასალები;
- 7. მომხმარებელთათვის ინფორმაციის მიზანმიმართული მიწოდების სისტემა მათი პოტენციალის, წარმატებებისა და მოსალოდნელი საგანმანათლებლო სერვისების შესახებ.
პოზიტიური იმიჯის ფორმირებისთვის ძალზე მნიშვნელოვანია მათი განხორციელების დაპირებების მკაცრად დაცვა. უმჯობესია დაჰპირდეთ მოკრძალებულ მომსახურებას, მაგრამ ღირსეულად მიაწოდოთ იგი, ვიდრე შესთავაზოთ მომსახურების ფართო სპექტრი, მაგრამ მიიტანოთ მხოლოდ მისი ნაწილი.
MBDOU "საბავშვო ბაღი No. 21" Brook "
ქალაქი ნოვოჩებოქსარსკი, ჩუვაშეთის რესპუბლიკა
გეგმა - აბსტრაქტული
პედაგორის საბჭოს
"სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების იმიჯის ფორმირება"
თარიღი:
2014 წლის აპრილი
ბიზნეს თამაში თემაზე: "სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების იმიჯის ფორმირება"
Დავალებები:
- მნიშვნელობა მიანიჭეთ „სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების იმიჯს“ ცნებას;
აჩვენეთ დადებითი იმიჯის მნიშვნელობა სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების ჩამოყალიბებისთვის;
დავალებების ერთობლივი შემუშავება, პარამეტრები სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების დადებითი იმიჯის ფორმირებისთვის.
ლიტერატურა:
1. ალიქპეროვი I. საგანმანათლებლო დაწესებულების იმიჯის ფორმირება: დასავლური და რუსული ვერსიები [ელექტრონული რესურსი] // საერთაშორისო ურთიერთობები დსთ-ს ქვეყნებში სოციალურ-ეკონომიკური პროცესების განვითარებაში: მასალები საერთაშორისო. სამეცნიერო-პრაქტიკული. კონფ. 2001 წლის 14-15 ივნისი ომსკი. - ომსკი, 2001. - URL:
(12.01.07).
2. ვოლკოვა ვ.ვ. საგანმანათლებლო დაწესებულების იმიჯი უნივერსიტეტების კონკურენტუნარიანობის პრობლემის კონტექსტში [ელექტრონული რესურსი] // შატ. სამეცნიერო ტრ. ჩრდილოეთ კავკასიის სახელმწიფო. ტექ. უნ-ტა.სერ. "ჰუმანიტარული მეცნიერებები".-2005. - No2. - URL:
(12.01.07).
3. დაგაევა ე.ა. უნივერსიტეტის გამოსახულების მენეჯმენტი // პერსონალის მენეჯმენტი. - 2005. - N 3. - S. 26-28.
4. ჟურავლევი დ.ვ. სამეცნიერო საფუძველი სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების იმიჯის ფორმირებისთვის // PR განათლებაში. - 2005. - No 2. - S. 68-74.
5. ჟურავლევი დ.ვ. გამოსახულება, როგორც ტიპიური მახასიათებლების სპეციფიკური ერთობა, რომელიც მართავს ინდივიდუალურ, ჯგუფურ და მასობრივ ცნობიერებას//პიარიგანათლებაში.-2004.-№2.
6. Zueva E.I. მიდგომები საგანმანათლებლო დაწესებულების იმიჯის ფორმირებისადმი [ელექტრონული რესურსი]//შატ. სტატიები მეოთხე საერთაშორისო სამეცნიერო და თეორიული კონფერენცია „განათლება და მეცნიერება III ათასწლეულში“ / ალთაის ეკონომიკისა და სამართლის ინსტიტუტი.- (25.04.2002).
7.კორპორაციის იმიჯი//Imageology. როგორ ვასიამოვნოთ ხალხს / Ed.-comp. ვ.მ.შეპელი.-მ.: სახალხო განათლება, 2002.-S.392-402.
მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის იმიჯი და უმაღლესი განათლების პრესტიჟი / მოსამზადებელი მასალა. ა.ბ. ლიხანოვა // ძალაუფლების სოციოლოგია. - 2005. - N 1. - S. 185-186.
8. კარპოვი ე.ბ. გამოსახულება განათლებაში // პიარი განათლებაში. - 2003. - No 6. - გვ 40-50.
9. კარპოვი ე.ბ., არდიშევა ე.ა. კურსდამთავრებულთა დასაქმება და საგანმანათლებლო დაწესებულების იმიჯი//პიარიგანათლებაში - 2006. - No 3. - გვ. 75-78.
10. კოვტუნოვა ო.მ., ლარიონოვა ი.ა. სოციალური ინსტიტუტების გამოსახულება, როგორც ვირტუალური რეალობა//პიარიგანათლებაში.-2006.-№4.-გვ.36-38.
11.სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების იმიჯ-პრომოუშენის კორპორატიული პროექტი // PR განათლებაში. - 2005. - No 2. - S. 96-103.
12. ლაზარენკო ი.რ. საგანმანათლებლო დაწესებულების, როგორც მენეჯერული ინოვაციის იმიჯის ფორმირება [ელექტრონული რესურსი] // პედაგოგი. - 2000. - No. 9. - URL:
(12.01.07).
13. ლერნერი პ.ს. ზოგადი და საშუალო პროფესიული განათლების შინაარსისა და იმიჯის რეფორმის ვექტორები // PR განათლებაში. - 2006. - No 2. - C. 46-48.
14. ლერნერი პ.ს. საშუალო სკოლის სურათი: აღქმა, მოლოდინები// PR განათლებაში.-2004.-№1.-გვ.80-96.
15. Lizinsky V.M. სკოლის სურათი და მისია, როგორც რესურსი მისი განვითარებისთვის // რესურსური მიდგომა სკოლის განვითარების მენეჯმენტში. - მ .: ცენტრი "პედაგოგიური ძიება", 2006.-S.106-108.
16. მოისეევი ა. ორგანიზაციის მისია: რას ნიშნავს ეს?//განათლების ლიდერი.-2004.-№5.-გვ.43.
17.პანასიუკი ა.იუ. გამოსახულება: იმიჯოლოგიის ცენტრალური კონცეფციის განსაზღვრა//პიარიგანათლებაში.-2004.-№2.
18. პანტიუშინა ო.ი. უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულების სურათი სკოლის მოსწავლეების გონებაში//პიარიგანათლებაში.-2006.-№4.-გვ.46-49.
19. პისკუნოვი მ.ს. საგანმანათლებლო დაწესებულების სურათი: ფორმირების სტრუქტურა და მექანიზმები//სტანდარტები და მონიტორინგი განათლებაში.-1999.-№5.-გვ.45-55.
20. პოჩეპცოვი გ.გ. პროფესია: გამოსახულების მწარმოებელი. კიევი, 1988 წ.
21. რაკოვსიხ ვ.ლ. საგანმანათლებლო დაწესებულების სატელევიზიო სურათი // PR განათლებაში. - 2003. - No 6. - S. 86-88.
მასწავლებელთა საბჭოსთვის მზადება:
მშობლებთან გამოკითხვის ჩატარება
სლაიდ პრეზენტაციის შემუშავება
მასწავლებელთა მინი გამოკითხვა "სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების იმიჯის კომპონენტები"
ᲒᲔᲒᲛᲐ:
თეორიული ნაწილი: სლაიდ საუბარი
ბიზნეს თამაში
გამოკითხვის შედეგები
ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების მონიტორინგის შედეგები
სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების მასწავლებელთა საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო მუშაობის შედეგები:
მიმოხილვის შედეგების ანალიზი "მომავალი პირველკლასელის კუთხე"
შედარებითი კვლევის ანალიზი „განვითარებადი ზონები ადრეულ ასაკობრივ ჯგუფებში“
მასწავლებელთა პროფესიული ზრდა, ანალიზი
სხვადასხვა
პედაგოგიური საბჭოს გადაწყვეტილება
1 ნაწილი:
შეხვედრის თემის გაშუქება.
„სადაც არ უნდა წავიდეთ, ჩვენი იმიჯი (კარგი იქნება თუ ცუდი) აუცილებლად წინ დაგვადგება“. ჩესტერფილდ ფ.
ეს არ არის გამოსახულება, რომელიც აფერადებს მოქმედებებს, არამედ მოქმედებები, რომლებიც აფერადებენ სურათს. (ტეკორაქსი)
რა არის IMAGE და რატომ გვჭირდება ის?
გამოსახულება - სპეციალურად ჩამოყალიბებული სურათი, რომელიც ფსიქოლოგიურად და ემოციურად მოქმედებს სხვებზე. სურათი საშუალებას გაძლევთ მიაღწიოთ გარკვეულ ეფექტს სხვა ადამიანებთან ურთიერთობისას, ის ეხმარება სხვებს შექმნან გარკვეული შთაბეჭდილება.
გამოსახულება (სურათი) - ინგლისურიდან ითარგმნა როგორც "გამოსახულება".
ადამიანები ჩვენს შესახებ აზრს აყალიბებენ პირველივე წამებში, მხოლოდ ყურებით. პრეზენტაციას აკეთებთ, მოლაპარაკებებს აწარმოებთ, პაემანზე მიდიხართ, მნიშვნელოვანია პირველი შთაბეჭდილება რომ დატოვოთ.
ყველას აქვს იმიჯი: პოლიტიკოსი და სკოლის მასწავლებელი, ბიზნესმენი და გამყიდველი, ტოპ მოდელი, სპორტსმენი და უსახლკარო. მაგრამ, რა თქმა უნდა, ყველას არ აქვს კარგი იმიჯი. წარმატებული იმიჯი მიიღება მასზე დიდი შრომით და გამუდმებით გაპრიალებით. კარგად შემუშავებული სურათი ჩვენთვის მუშაობს და გვეხმარება წარმატებით ვიაროთ ცხოვრებაში. პირიქით, დამარცხებულის იმიჯს შეუძლია გაანადგუროს ჩვენი ყველა გეგმა.
მაგრამ გამოსახულება არ არის მხოლოდ გარეგნობა. სურათი უსაზღვროდ ღრმა კონცეფციაა. ჩვენი ვარცხნილობა, მაკიაჟი, ტანსაცმელი, აქსესუარები, გარეგნობა, ხმა, ჟესტები, მიმიკა, მანერები, კომუნიკაციის სტილი, წიგნები, რომლებსაც ვკითხულობთ, მუსიკა, რომელსაც ვუსმენთ, ადამიანები და საგნები ჩვენს ირგვლივ - ეს ყველაფერი ჩვენი იმიჯია.
ნებისმიერი ობიექტი, რომელიც გვეკუთვნის, მოგვითხრობს ჩვენზე.
სურათზე სამი მიმართულებაა:
ფიზიკური იმიჯი - ჩვენი ჯანმრთელობა, მოვლა, ტანსაცმლის სტილი, თმა და მაკიაჟი
ფსიქოლოგიური სურათი არის ჩვენი ხასიათი, ტემპერამენტი, შინაგანი სამყარო.
სოციალური იმიჯი - ჩვენი როლი საზოგადოებაში, ქცევა და კომუნიკაციის მახასიათებლები.
ეს მიმართულებები ერთმანეთშია გადაჯაჭვული და ქმნიან ერთ მთლიანობას.
არა მარტო ადამიანს აქვს იმიჯი, არამედ აქვს ორგანიზაციებს, ინსტიტუტებს, ფირმებს, ჯგუფებს და ა.შ. და ჩვენი სკოლა არ არის გამონაკლისი.
სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების იმიჯის საფუძველია საბავშვო ბაღის დანიშნულების, მისი ფუნქციონირებისა და განვითარების იდეების, აგრეთვე მისი გამორჩეული მახასიათებლების დადგენა.
თეორიული:
1) მასწავლებლის იმიჯის განუყოფელი ნაწილი
2) შესაბამისობა (GEF-ის მოთხოვნები)
3) გამოსახულების ფორმირების ეტაპები
4)კომპანიის სტანდარტი
2 ნაწილი:
სალამი.
როგორ ფიქრობთ, რა არის საჭირო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების პოზიტიური იმიჯის შესაქმნელად?
ბიზნეს თამაშის მონაწილეები წინასწარ იყოფა 2 მიკროჯგუფად.
სავარჯიშო 1.
შეადგინეთ ამოცანები, რომლებიც უნდა დაისახოთ (გადაჭრათ) MBDOU "Rucheyek"-ის დადებითი იმიჯის შესაქმნელად.
ჯგუფები განიხილავენ და წარმოადგენენ თავიანთ ვარიანტებს.
სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების პოზიტიური იმიჯის შესაქმნელად აუცილებელია შემდეგი ამოცანების გადაჭრა:
სლაიდი.
გამოიკვლიეთ თანამშრომლების, მშობლებისა და მოსწავლეების რეალური დამოკიდებულება სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მიმართ;
შექმნას პირობები საბავშვო ბაღის აღმზრდელებისა და პერსონალის პროფესიული განვითარებისათვის მისი რეიტინგის გაზრდის მიზნით;
სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების საქმიანობის შესახებ საზოგადოების ინფორმირების ორგანიზება.
დავალება 2.
სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების იმიჯის შესაფასებლად აუცილებელია მისი შესწავლა (გამოკვლევა, შეფასება).
როგორ ფიქრობთ, რა უნდა გაკეთდეს DOE-ის შესაფასებლად?
სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების შესაფასებლად საჭიროა რესპონდენტები (ანუ ისინი, ვინც შეაფასებენ). როგორ ფიქრობთ, ვინ შეიძლება იყოს?
სლაიდი. (სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების მასწავლებლები, მოსწავლეთა მშობლები, სოციალური სფეროს წარმომადგენლები, სკოლები, კლინიკები, საგზაო პოლიცია).
დავალება 3.
რა კრიტერიუმებით (პარამეტრებით) არის მნიშვნელოვანი სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების შეფასება?
თამაშის მონაწილეები მსჯელობენ და წარმოადგენენ თავიანთ პასუხებს.
სლაიდი.
სკოლამდელი განათლების შეფასების განმსაზღვრელი პარამეტრები:
DOW-ის პოპულარობა;
დაწესებულების ისტორია, მისი საქმიანობის ხანგრძლივობა;
ლიდერის იმიჯი;
პერსონალის დამოკიდებულება მოსწავლეების, ერთმანეთის მიმართ;
საკუთრების ფორმა (სახელმწიფო ან კერძო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება);
გაწეული საგანმანათლებლო მომსახურების ხარისხი;
სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების და სკოლის სასწავლო პროცესის უწყვეტობა;
დაწესებულების რეპუტაცია;
პოზიცია საგანმანათლებლო მომსახურების ბაზარზე;
სოციალურად სასარგებლო საქმიანობა;
სახელის, სიმბოლოების, ატრიბუტების მიმზიდველობა;
ძალაუფლების სტრუქტურებთან ურთიერთქმედება;
საქველმოქმედო, სოციალურ პროგრამებში მონაწილეობა.
თითოეული პარამეტრი შეიძლება შეფასდეს 5-ბალიანი სკალით რესპონდენტისთვის მისი მნიშვნელობის მიხედვით:
5 - ძალიან მნიშვნელოვანია;
4 - საკმაოდ მნიშვნელოვანი;
3 - ნახევრად მნიშვნელოვანი;
2 - საკმაოდ უმნიშვნელო;
1 სრულიად შეუსაბამოა.
დავალება 4
შეაფასეთ სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება შემოთავაზებული პარამეტრების მიხედვით, მათი მნიშვნელობიდან გამომდინარე, 5-ბალიანი სკალის მიხედვით შემდეგი რესპონდენტების სახელით:სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მასწავლებლები, მოსწავლეთა მშობლები, სოციალური სფეროს წარმომადგენლები, სკოლები.
მათ მიკროჯგუფებში მონაწილეები იყოფიან წყვილებად და შერჩეული რესპონდენტის სახელით ფასდებიან სკოლამდელი განათლების 5-ბალიანი სკალით).
თითოეულ ორგანიზაციას, ფირმას, დაწესებულებას ასევე აქვსშიდა სურათი. საბავშვო ბაღის შიდა სურათი - ეს არის დაწესებულების აღქმა მისი ყველა თანამშრომლის მიერ. იგი შედგება თანამშრომლების მუშაობისადმი დამოკიდებულებისგან და მათი ემოციური განწყობისგან. შიდა იმიჯი ასევე გავლენას ახდენს დაწესებულების რეპუტაციაზე, ისევე როგორც იმიჯის თვალსაჩინო ასპექტებზე, რადგან სწორედ საბავშვო ბაღის პერსონალი ამყარებს ურთიერთობას სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებსა და მშობლებს შორის.
სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების თანამშრომლებს შორის შინაგანი იმიჯის შესაქმნელად ტარდება შემდეგი აქტივობები:
პროფესიული უნარების კონკურსები;
საგანმანათლებლო საქმიანობის ღია ხედები;
მეთოდოლოგიური განვითარების კონკურსები;
სახელოსნოები.
სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების შიდა იმიჯის მნიშვნელოვანი ასპექტია ასევე მოსწავლეთა მშობლებთან მუშაობა, რომელიც შეიძლება შეიცავდეს:
კონსულტაციები;
საინფორმაციო სტენდები;
მშობელთა შეხვედრები;
საცხოვრებელი ოთახები, მშობელთა კლუბები და ა.შ.
დაწესებულების გარე სურათი - ეს არის ბაღის აღქმა და შეფასება საზოგადოების, მედიისა და საგანმანათლებლო სერვისების მომხმარებლების მიერ. გარეგანი იმიჯის ფორმირებისთვის დიდი მნიშვნელობა აქვს ბავშვების აღზრდისა და განათლების ხარისხს, საზოგადოებასთან ურთიერთობას, როლს სოციალურ გარემოში და მთლიანად სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ვიზუალურ აღქმას.
ცნობადი ვიზუალური გამოსახულების შექმნას ხელს უწყობს გარკვეული ატრიბუტები, რომლებიც ქმნიან სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების სტილს, გარე და შიდა იმიჯს.
სლაიდი
ფორმის სტილი DOE შედგება შემდეგი ელემენტებისაგან:
ბრენდის სახელი, რომელიც აღნიშნავს ნიშანს საბავშვო ბაღის შენობაზე, საქაღალდე ხელმძღვანელის საქმიანი ქაღალდებისთვის, სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების ბლანკები, ღონისძიებებზე გამოყენებული ბუშტები, მისალოცი ბარათები, დიპლომები და ა.შ.
ჰიმნი DOW;
საბავშვო ბაღის ქრონიკა, მიმოხილვების წიგნი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მშობლებისა და სტუმრებისთვის;
ბეჯი თითოეული თანამშრომლისთვის, სადაც მითითებულია მისი მონაცემები;
საბავშვო ბაღის შემოქმედებითი ჯგუფის მიერ გამოცემული გაზეთი, რათა დაწესებულების საქმიანობის შესახებ დეტალური ინფორმაცია მიეწოდოს მოსწავლეთა მშობლებს;
PR ღონისძიებები (ღია დღეები, პრეზენტაციები, გამოფენები);
დაწესებულების მიღწევების შესახებ ინფორმაციის გამოქვეყნება მედიაში;
კორპორატიული ვებგვერდი, საპრეზენტაციო ფილმები და ვიდეოები.
დავალება 5.
აირჩიეთ და შეეცადეთ განავითაროთ ერთ-ერთი შემოთავაზებული კორპორატიული იდენტობის ელემენტი ჩვენი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებისთვის.
თამაშის მონაწილეები მსჯელობენ და წარმოადგენენ თავიანთ პასუხებს.
კორპორატიულ იდენტობასთან ერთად დაწესებულების შესახებ ხელსაყრელი აზრის ჩამოყალიბებაზე გავლენას ახდენს სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების შენობის გარეგნობა და ტერიტორიის გამწვანება; შიდა ინტერიერი; პერსონალის მშობლებთან, შვილებთან და კოლეგებთან ურთიერთობის წესი; თანამშრომლების გამოჩენა; თანამშრომლის გამოსვლა, რომელიც პასუხობს სატელეფონო ზარს.
კოლეგებო, მე ვთავაზობ ინტენსიურ აქტივობებში მიღებული გამოცდილების გამოყენებას საბავშვო ბაღის პოზიტიური იმიჯის ჩამოსაყალიბებლად და მისი რეიტინგის ამაღლებისთვის სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების შემდგომ მუშაობაში.
პედაგოგიური საბჭოს გადაწყვეტილება:
1. სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების იმიჯის გასაძლიერებლად ინოვაციური მეთოდებისა და ტექნოლოგიების დანერგვა
ვადა: მუდმივი
პასუხისმგებელი: აღმზრდელები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში
2. სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების საიმიჯო პოლიტიკის CONS-ანალიზის ჩატარება
პასუხისმგებელი: უფროსი პედაგოგი, ხელმძღვანელი
ბოლო ვადა: 2014 წლის მაისი
3. ჩაატარეთ მასტერკლასი მასწავლებლებისთვის "თანამედროვე მასწავლებელი - სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების იმიჯი"
პასუხისმგებელი: უფროსი მასწავლებელი
ვადა: 2014-2015 სასწავლო წელი წელიწადი
