სოციალური პროექტის მაგალითი. სოციალური პროექტები ახალგაზრდებისთვის: მაგალითები. სოციალური დაგეგმვა რა თავისებურებები ახასიათებს ახალგაზრდებზე გამიზნულ პროექტებს

სამიზნე: მოსწავლეთა სოციალური დაცვა, მათი განვითარება, აღზრდა, განათლება.

Დავალებები:

- არასრულწლოვანთა უფლებების სოციალური დაცვის უზრუნველყოფა;

- მოსწავლეთა სამართალდარღვევათა და დევიანტური ქცევის პრევენცია, ნეგატიური ოჯახური განათლება;

- ამ პრობლემის გადამჭრელი ყველა დეპარტამენტის პრევენციული და პრევენციული ღონისძიებების კოორდინაციის გაძლიერება;

- საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მოზარდებთან საგანმანათლებლო და პრევენციული მუშაობის დონის ამაღლება KDN-თან და ODN-თან ურთიერთქმედებით;

- მართლწესრიგის, დანაშაულის პრევენციის საკითხებზე მოსწავლეებსა და მშობლებს შორის ახსნა-განმარტებითი მუშაობის ორგანიზება;

- მოსწავლეთა თვითშეგნების ამაღლება სხვადასხვა სახის ღონისძიებებით, მოქმედებებით;

- ბავშვებისთვის ორგანიზებული დასვენებისა და დასვენების სისტემის შემუშავება"რისკების ჯგუფები" შვებულების დროს.

პრევენციული ფუნქცია.

- ბავშვის განვითარების პირობების შესწავლა ოჯახში, სკოლაში, მისი პიროვნული განვითარების დონის, ფსიქოლოგიური და ფიზიკური მდგომარეობის, ოჯახის სოციალური მდგომარეობის განსაზღვრა;

- მშობლების, მასწავლებლების იურიდიული, ფსიქოლოგიური, პედაგოგიური განათლება,

დამცავი და უსაფრთხოების ფუნქცია.

- პრობლემებისა და კონფლიქტური სიტუაციების შესახებ ოჯახების მონაცემთა ბაზის შექმნა;

- სახელმწიფო და სამართალდამცავ დაწესებულებებში ბავშვთა ინტერესების წარმომადგენლობისათვის პედაგოგიური საბჭოებისთვის დოკუმენტაციის მომზადება;

- ინდივიდუალური საუბრები, ჯგუფური სესიები კონფლიქტურ სიტუაციებში მონაწილეებთან, კონფლიქტის შემთხვევაში ბავშვების მშობლებთან და მასწავლებლებთან კონტაქტის უზრუნველყოფა.

ორგანიზაციული ფუნქცია.

- ჯგუფური თემატური კონსულტაციების ორგანიზება იურისტების, ფსიქოლოგების, ექიმების, KDN-ის ინსპექტორების მოწვევით.

- ინდივიდუალური კონსულტაციების გაწევა მშობლებთან, მასწავლებლებთან და მოსწავლეებთან.

- კონტაქტი ადგილობრივ ხელისუფლებასთან და მუნიციპალურ სამსახურებთან ოჯახებისა და ბავშვების სოციალური დაცვის, სამართალდამცავ ორგანოებთან და საზოგადოებრივ ორგანიზაციებთან.

- დასვენებისა და დასვენების ორგანიზება ბავშვთა გაერთიანებებთან და დამატებითი განათლების დაწესებულებებთან კომუნიკაციის გზით.

ორგანიზაციული მუშაობა

No p \ p	Ივენთი	ვადა	პასუხისმგებელი
	გაწეული სამუშაოს შესახებ ანალიზისა და ანგარიშების მომზადება.	მაისი, როგორც საჭიროა	სოციალური მასწავლებელი
	წლის სამუშაო გეგმის შედგენა.	აგვისტო	სოციალური მასწავლებელი
	სემინარებში მონაწილეობა, კონსულტაციების გამართვა.	როგორც საჭიროა	სოციალური მასწავლებელი
	შეხვედრებში, შეხვედრებში, პედაგოგიურ საბჭოებში მონაწილეობა.	გეგმის მიხედვით	სოციალური მასწავლებელი
	აქტივობების შედეგების დამუშავება, ანალიზი, განზოგადება, შედეგების ინტერპრეტაცია.	როგორც სამუშაო მიდის	სოციალური მასწავლებელი
	იმუშავეთ ადმინისტრაციის, ODN, KND და ZP, სტუდენტების, მშობლების, მასწავლებლების მოთხოვნით.	სექტემბერი-მაისი	სოციალური მასწავლებელი
	ერთი თვის გამართვა« დისფუნქციური ოჯახი»	სექტემბერი	სოციალური მასწავლებელი
	სოციალური სამსახურის სპეციალისტებთან ურთიერთქმედება სტუდენტების სოციალური დაცვის ღონისძიებების გატარების მიზნით.	მოთხოვნისამებრ	მოადგილე VR-ის მიერ
	ბარათის ინდექსის შედგენა« სოციალური კლასის პასპორტი»: - სოციალური პასპორტისთვის კლასების მონაცემების შეგროვება; - კლასის ინსტრუქცია. სოციალური რისკის ჯგუფის ბავშვებისა და ოჯახების მონაცემების მოხსენების მენეჯერები; - კლასის მასწავლებლების დახმარება სოციალური რისკის ჯგუფის მოსწავლეების სოციალური ბარათებიდან მასალების შეგროვებასა და გაანალიზებაში.	სექტემბერი	სოციალური მასწავლებელი
	მოსწავლეთა დამახასიათებელი ქცევითი მახასიათებლების დიაგნოსტიკა, მოსწავლეთა სოციალური გარემოს დიაგნოსტიკა (ოჯახი, სოციალური წრე, ინტერესები და საჭიროებები)	ოქტომბერი	კლასის მასწავლებლები
	მონაცემთა ბანკის გასწორება და ბავშვთა სიის შედგენა სოციალური სტატუსის მიხედვით: არასრული ოჯახები, მრავალშვილიანი ოჯახები, დაბალი შემოსავლის მქონე ოჯახები, დისფუნქციური ოჯახები, ობლები, სტუდენტები, რომლებიც დარეგისტრირებულნი არიან ODN-სა და HSE-ში, შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვები. ბავშვები მოვლაში	სექტემბერი	სოციალური მასწავლებელი
		05.09-მდე	სოციალური მასწავლებელი კლასის მასწავლებლები მოადგილე წყლის რესურსების მართვის დირექტორი
	მონაწილეობა მიიღოთ MO კლასის მასწავლებლების მუშაობაში, მოამზადეთ გამოსვლები: - სტუდენტებთან მუშაობა"რისკების ჯგუფები", პრობლემური მოზარდები - მუშაობა სტუდენტებთან, რომლებიც იმყოფებიან სხვადასხვა ტიპის რეგისტრაციაზე (რისთვის და როგორ დარეგისტრირდებიან, რეგისტრაციის მოხსნის პროცედურა, სტუდენტებთან მუშაობა რეგისტრაციის დროს) - დევიანტური ქცევის მქონე ბავშვებთან მუშაობა.	ოქტომბერი დეკემბერი მარტი	ფსიქოლოგი სოციალური მასწავლებელი
	მონაწილეობა მიიღოს რაიონის KDN-სა და ZP-ის მუშაობაში.	როგორც საჭიროა	სოციალური მასწავლებელი
	ნივთების, საკანცელარიო ნივთების საქველმოქმედო კოლექციის ორგანიზება გაჭირვებული სტუდენტებისთვის.	სექტემბერი აპრილი	კლასის მასწავლებლები 1-11 კლასები. სკოლის ადმინისტრაცია
	მოსწავლეების ჩართვა წრეებში, სექციებში და ბავშვების სხვა შემოქმედებით გაერთიანებებში.	სექტემბერი-მაისი	წრეებისა და სექციების ლიდერები. კლასის მასწავლებლები მოადგილე VR-ის დირექტორი სოციალური მასწავლებელი
	არდადეგების დროს სხვადასხვა ტიპის ჩანაწერებზე მდგარი სტუდენტების დასაქმების მონიტორინგი	ოქტომბერი დეკემბერი მარტი	სოციალური მასწავლებელი
	გამოსვლა სკოლის მასშტაბით მშობელთა კრებაზე და კლასების საათებში, პრევენციის საბჭოების სხდომებზე.	მოთხოვნისამებრ	სოციალური მასწავლებელი
	შესრულებული სამუშაოს ანალიზი	გეგმის მიხედვით	სოციალური მასწავლებელი

მუშაობა ბავშვებთან, რომლებიც დარეგისტრირებულნი არიან ONE, KDN და ZP და HSE-ში.

	მონაცემთა ბანკის კორექტირება რთულად აღზრდის მოსწავლეებზე: - შესწავლა ინდივიდუალური მახასიათებლებიბავშვები; - სოციალური და საცხოვრებელი პირობების შესწავლა; - ბავშვთა საზოგადოების შესწავლა.	სექტემბერი	სოციალური მასწავლებელი
	ინდივიდუალური საუბრები ეკონომიკის უმაღლესი სკოლის წევრ სტუდენტებთან.	სექტემბერი-მაისი
	საკლასო საათების ჩატარება პრობლემური სიტუაციების ანალიზზე: - პასუხისმგებლობა სკოლაში და კლასში ქცევის წესების დარღვევაზე. სკოლის წესდება. - ჩვენ კონფლიქტებს ცივილიზებულად ვაგვარებთ.	როგორც საჭიროა	სოციალური მასწავლებელი
	საუბრები: - სამართლებრივი პასუხისმგებლობა, - არასრულწლოვანთა დარჩენა საზოგადოებრივ ადგილებში ზრდასრულთა თანხლების გარეშე.	დეკემბერი	სოციალური მასწავლებელი
	აცნობეთ მშობლებს შვილების დროებითი რეგისტრაციის შესახებ.	სექტემბერი-მაისი	სოციალური მასწავლებელი
	შეინახეთ ჩანაწერები HSE-ში სტუდენტების პროგრესის შესახებ ყოველი კვარტალის ბოლოს (საუბრები სტუდენტთან, მშობლებთან და კლასის მასწავლებელთან).	კვარტალში 1 ჯერ	სოციალური მასწავლებელი
	შეინახეთ სკოლაში დანაშაულისა და დანაშაულის ჩანაწერები.	ერთი წლის განმავლობაში	სოციალური მასწავლებელი
	ინდივიდუალური მუშაობა რთულად აღზრდის მოსწავლეებთან, ოჯახებთან წარმოქმნილი პრობლემური სიტუაციების გასაანალიზებლად.	სექტემბერი-მაისი	სოციალური მასწავლებელი ფსიქოლოგი
	მოუსმინეთ დარეგისტრირებულ სტუდენტებს: - სკოლის პრევენციის საბჭო, - MO კლასის მასწავლებლები.	სექტემბერი-მაისი	სოციალური მასწავლებელი
	რეგისტრირებულ მოსწავლეებთან სახლში ვიზიტი, მშობლებთან საუბარი, დევიანტური ქცევის მიზეზების დადგენა	როგორც საჭიროა	კლასის მასწავლებელი ფსიქოლოგი
	დაეხმარეთ ბავშვებს თავისუფალი დროის ორგანიზებაში.	სექტემბერი-მაისი	სოციალური პედაგოგი ფსიქოლოგი კლასის მასწავლებლები
	რეგისტრირებული სტუდენტების სოციალურ-ფსიქოლოგიური პროფილის შედგენა.	როგორც საჭიროა	სოციალური პედაგოგი ფსიქოლოგი კლასის მასწავლებლები
	მოსწავლეთა ადაპტაციისა და მოზარდთა სოციალური ქცევის გამოსწორების პრობლემების გამოვლენა.	სექტემბერი-მაისი	სოციალური პედაგოგი ფსიქოლოგი კლასის მასწავლებლები
	რეგისტრაცია, გასაუბრება კლასის მასწავლებლებთან, მახასიათებლების შეგროვება, კონსულტაცია მოსწავლეებზე დაკვირვების შედეგებზე დაყრდნობით"რისკ ჯგუფები".	სექტემბერი-მაისი	კლასის მასწავლებელი, სოციალური მასწავლებელი
	ტესტირება	გეგმის მიხედვით	ფსიქოლოგი
	პიროვნების ფსიქოლოგიური მახასიათებლების შესწავლა	სექტემბერი-მაისი	ფსიქოლოგი სოციალური მასწავლებელი
	საკლასო საათებში დასწრება	როგორც საჭიროა	სოციალური პედაგოგი ფსიქოლოგი
	სახლში ვიზიტები სტუდენტებთან	როგორც საჭიროა	კლასის მასწავლებელი, სოციალური პედაგოგი ფსიქოლოგი
	მოსწავლეების მიერ სკოლაში დასწრებაზე მკაცრი კონტროლის განხორციელება"რისკების ჯგუფები" და სტუდენტები, რომლებიც არიან ეკონომიკის უმაღლესი სკოლის წევრები		კლასის მასწავლებელი, სოციალური მასწავლებელი
	არასრულწლოვანთა მაწანწალობის, მათ მიერ უკანონო ქმედებების, ხულიგნური ქმედებების აღკვეთის მიზნით პრევენციის საბჭოს სხდომის ჩატარება.	თვეში 1 ჯერ	სოციალური მასწავლებელი
	პრობლემური მოსწავლეების ტესტირების ჩატარება ინდივიდუალური მახასიათებლების, პიროვნული ორიენტაციის გარკვევის მიზნით; მოსწავლის მიზეზებისა და პრობლემების გარკვევას	როგორც საჭიროა	ფსიქოლოგი
	სტუდენტთა ჩართულობა"რისკების ჯგუფები" და HSE-ის წევრები სკოლის მასშტაბით საკითხებსა და ღონისძიებებში და ა.შ.	განუწყვეტლივ მთელი სასწავლო წლის განმავლობაში	კლასის მასწავლებელი, სოციალური მასწავლებელი

მშობლებთან მუშაობა

	შეიტანეთ ცვლილებები და დამატებები დისფუნქციური ოჯახების საბარათე ინდექსში.	სექტემბერი
	მშობლებთან ინდივიდუალური ინტერვიუს ჩატარება - ბავშვების აღზრდასა და მოვლაზე პასუხისმგებლობის შესახებ, - ოჯახური ურთიერთობების შესახებ, - ცხოვრების პირობებისა და მათი როლის შესახებ განათლებასა და მომზადებაში.	სექტემბერი-მაისი	სოციალური მასწავლებელი
	ეწვიეთ გაჭირვებულ ოჯახებს სახლში.	გეგმის მიხედვით და როგორც საჭიროა	სოციალური მასწავლებელი კლასის მასწავლებლები, ODN-ის ინსპექტორი
	მოუსმინეთ მშობლებს ბავშვების აღზრდის, განათლების, მატერიალური მოვლის შესახებ - პრევენციის საბჭოში, - KDN-ის შეხვედრებზე	სექტემბერი-მაისი	სოციალური მასწავლებელი კლასის მასწავლებლები.
	ოჯახის საერთაშორისო დღე. საუბრები, მაგარი საათი.		მოადგილე VR-ის დირექტორი სოციალური მასწავლებელი კლასის მასწავლებლები
	დახმარება ორგანიზაციაში - ბავშვების დასაქმება არდადეგების დროს, - არდადეგების დროს სანატორიუმებისა და ბანაკებისთვის უფასო ვაუჩერების მიწოდება, - უფასო საჭმელი, - ოკუპაცია თავისუფალ დროს.	სექტემბერი-მაისი	სოციალური მასწავლებელი ფსიქოლოგი კლასის მასწავლებელი უფროსი ორგანიზატორი
	დახმარება ბავშვებისთვის ზაფხულის ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელი არდადეგების ორგანიზებაში.	აპრილი მაისი	კლასის მასწავლებელი, სოციალური მასწავლებელი
	მშობლის ლექცია: - კანონი, ოჯახი, ბავშვი (შვილების მორალური და სამართლებრივი განათლება ოჯახში). - ოჯახში ჯანმრთელი ბავშვის აღზრდა ბავშვი და ქუჩა - მოზარდი ცუდი ჩვევების სამყაროში.	სექტემბერი-მაისი	სოციალური მასწავლებელი ფსიქოლოგი
	მეურვეობის ქვეშ მყოფი ბავშვების სახლში ვიზიტი, აქტებისა და მოხსენებების შედგენა.	ოქტომბერი, იანვარი	სოციალური მასწავლებელი
	ბავშვების მშობლების მოწვევა"რისკების ჯგუფები" სკოლის პრევენციის საბჭოს სხდომაზე, ინდივიდუალური საუბრებისთვის.	გეგმის მიხედვით და როგორც საჭიროა
	მშობლების გასაუბრება, რომლებიც თავს არიდებენ მოზარდის აღზრდას; რუსეთის ფედერაციის სისხლის სამართლის კოდექსის მუხლების გაცნობა ფორმალური გაფრთხილების გაცემა ბავშვების აღზრდაზე და განათლებაზე პასუხისმგებლობის შესახებ	განუწყვეტლივ მთელი სასწავლო წლის განმავლობაში	კლასის მასწავლებლები, სოციალური მასწავლებელთა სკოლის ადმინისტრაცია

იურიდიული ცოდნის ხელშეწყობა მშობლებსა და მოსწავლეებს შორის.

	მოსწავლეთა სკოლის წესდების, მათი მოვალეობებისა და უფლებების გაცნობა.	სექტემბერი	კლასის მასწავლებელი 1-11 კლასები
	შეხვედრების გამართვა სამართალდამცავების წარმომადგენლებთან.	სექტემბერი-მაისი	სოციალური მასწავლებელი, სკოლის ადმინისტრაცია
	ოპერაცია "სკოლა"	ნოემბერი	სოციალური მასწავლებელი, სკოლის ადმინისტრაცია
	საკლასო დისკუსიების ჩატარება მოსწავლეებთან შემდეგ თემებზე: - წვრილმანი ხულიგნობა, სხვისი ქონების დაზიანება, პასუხისმგებლობა. - პასუხისმგებლობა სკოლაში არ დასწრებაზე, გაკვეთილების გაცდენაზე საპატიო მიზეზის გარეშე. - პასუხისმგებლობა სკოლაში და კლასში ქცევის წესების დარღვევაზე. - ჩხუბი, უხამსი გამონათქვამები დასჯადი ქმედებებია. - არასრულწლოვნის უნარი გამოიყენოს თავისი უფლებები და აიღოს პასუხისმგებლობა.	გეგმის მიხედვით	სოციალური პედაგოგი ინსპექტორი ODN კლასის მასწავლებლები

მუშაობა კლასის მასწავლებლებთან

	MO კლასის მასწავლებლების შეხვედრა: - მოსწავლეთა მორალური განათლება, - კლასის მასწავლებლის როლი კლასის გუნდის განვითარებისა და თითოეული მოსწავლის განათლების დონის ამაღლებაში - უნივერსალური ღირებულებები და მათი ადგილი განათლებაში.	ნოემბერი იანვარი მარტი	სოციალური მასწავლებელი ფსიქოლოგი დირექტორის მოადგილე VR
	წარმოქმნილ პრობლემაზე ინდივიდუალური კონსულტაცია	როგორც საჭიროა	კლასის მასწავლებელი, სოციალური მასწავლებელი
	ერთობლივი აქტივობები ბავშვებთან„რისკის ჯგუფები“ და „რთული“ ბავშვები	ერთი წლის განმავლობაში	კლასის მასწავლებელი, სოციალური მასწავლებელი
	ერთობლივი მუშაობა პროგრამაზე« ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მხარდაჭერა დევიანტური ქცევის მქონე ბავშვების საგანმანათლებლო პროცესში».	ერთი წლის განმავლობაში	კლასის მასწავლებელი, სოციალური მასწავლებელი
	ერთობლივი ვიზიტები ოჯახებში სოციალური და საცხოვრებელი პირობების შესწავლის მიზნით.	როგორც საჭიროა	კლასის მასწავლებელი სოციალური მასწავლებელი

გადახედვა:

ვეთანხმები: ვამტკიცებ:

საკითხთა კომისიის თავმჯდომარის მოვალეობის შემსრულებელი MBOU No1 საშუალო სკოლის დირექტორი

არასრულწლოვანთა და მათი უფლებების დაცვა _________________YarkovD.P. MO "_____" ადმინისტრაციის ქვეშ _______ 20___

"მაიკოპის რეგიონი"

ფედოსევი ა.ჟ.

არასრულწლოვანთა საკითხთა და მათი უფლებების დაცვის კომისიასთან.

2017-2018 სასწავლო წლისთვის.

სამიზნე:

ბავშვთა უგულებელყოფისა და უსახლკარობის პრევენციის სისტემის გაუმჯობესება,

ბავშვზე ძალადობის პრევენციაზე მუშაობის ეფექტურობის გაზრდა,

არასრულწლოვანთა შორის დანაშაულისა და სამართალდარღვევის პრევენცია.

Დავალებები:

Შექმნა ეფექტური სისტემარისკის ქვეშ მყოფი ბავშვებისა და მოზარდების სოციალურ-ფსიქოლოგიური მხარდაჭერა;

მშობლების ჩართვა სასწავლო პროცესში;

ხელი შეუწყოს სოციალური რეაბილიტაციას, ბავშვთა და მოზარდთა ადაპტაციას, მათი სიცოცხლისა და ჯანმრთელობის დაცვას;

მუდმივი პრევენციული სამუშაოების ჩატარება სკოლის მოსწავლეების დანაშაულის პრევენციისთვის;

მშობლების სამართლებრივი კულტურისა და სოციალურ-პედაგოგიური კომპეტენციის გაუმჯობესება;

სამსახურებთან და დეპარტამენტებთან თანამშრომლობა ბავშვებსა და მოზარდებში უგულებელყოფისა და დანაშაულის პრობლემების გადასაჭრელად;

განახორციელოს სამუშაოები ოჯახის საგანმანათლებლო ფუნქციის გასაუმჯობესებლად და უზრუნველყოს ცალკეული მოსწავლეების ოჯახებში განათლების მორგება;

ღონისძიებების გატარება ყოვლისმომცველი ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური, სამედიცინო და სოციალური, სოციალური და სამართლებრივი მხარდაჭერის უზრუნველსაყოფად, სოციალურად საშიშ მდგომარეობაში მყოფი ბავშვებისა და მოზარდების დასვენებისა და დასვენების უზრუნველსაყოფად.

p/n		პასუხისმგებელი	Დროის განაწილება
	დისფუნქციური ოჯახების იდენტიფიცირება; ბავშვები რისკის ქვეშ მყოფი ოჯახებიდან, ასევე ბავშვები, რომლებიც სისტემატურად აცდენენ გაკვეთილებს სკოლაში უპატივცემულო მიზეზების გამო.		სექტემბერი-მაისი
	ამ ოჯახებში ვითარების შესწავლა, არასრულწლოვანთა საცხოვრებელი პირობების გამოკითხვა, კვლევის ანგარიშების შედგენა.	სოციალური მასწავლებელი	სექტემბერი (საჭიროებისამებრ)
	მონაცემთა ბაზის კორექტირება და ბავშვების სიის შედგენა სოციალური სტატუსის მიხედვით (დიდი ბავშვები, არასრული, რთულ ცხოვრებისეულ ვითარებაში, დისფუნქციური ოჯახები, რისკის ქვეშ მყოფი ოჯახები, უმუშევარი მშობლების შვილები, მზრუნველობამოკლებული ოჯახები, შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვები)		სექტემბერი
	ყველა ტიპის ჩანაწერზე მდგარი ბავშვების მონაცემთა ბანკის კორექტირება, მათი ინტერესების, საჭიროებების, სწავლის სირთულეების, სკოლის საათების მიღმა დასაქმების იდენტიფიცირება.		სექტემბერი
	სტუდენტების ინდივიდუალური ბარათების შენახვა, ბავშვებთან მუშაობის ჟურნალი.	სოციალური მასწავლებელი	სექტემბერი-მაისი
	რისკის ქვეშ მყოფი მოსწავლეების, რეგისტრირებული სტუდენტების, დევიანტური ქცევის მქონე ბავშვების ჩართვა წრეებში, სპორტულ განყოფილებებში, სასკოლო ღონისძიებებში.		სექტემბერი-მაისი
	მოსწავლეებისა და მშობლების სკოლის წესდების გაცნობა, მოსწავლეთა ქცევის წესები, სკოლაში ერთიანი მოთხოვნები.	კლასის ლიდერები.	სექტემბერი
	ყველანაირი დახმარების გაწევა აღზრდაში, განათლებაში, დასვენების ორგანიზებაში რისკის ქვეშ მყოფი სტუდენტებისთვის, რეგისტრირებული სტუდენტებისთვის, დევიანტური ქცევის მქონე ბავშვებისთვის.	სოციალური პედაგოგი, განათლების ფსიქოლოგი	სექტემბერი-მაისი
	კონფლიქტის მოგვარებაში მონაწილეობა.		სექტემბერი-მაისი
	მოსწავლეებთან ინდივიდუალური საუბრების ჩატარება, კლასები, გაკვეთილები ტრენინგის ელემენტებით.	სოციალური პედაგოგი, განათლების ფსიქოლოგი	სექტემბერი-მაისი
	გამოკითხვის ჩატარება.	სოციალური პედაგოგი, განათლების ფსიქოლოგი	სექტემბერი-მაისი
	მშობლებისა და ბავშვებისთვის საუბრის ციკლების ორგანიზება (ჯანსაღი ცხოვრების წესის ჩამოყალიბებაზე, სანიტარული და ჰიგიენური უნარების დანერგვაზე; განვითარების გენდერულ და ასაკობრივ მახასიათებლებზე; ნარკომანიის, მოწევისა და ალკოჰოლიზმის პრევენციის შესახებ)	სოციალური პედაგოგი, განათლების ფსიქოლოგი, კლასის მასწავლებელი KDN-ის თანამშრომლები	სექტემბერი-მაისი
	დახმარება არდადეგების დროს ბავშვებისთვის დასვენების ორგანიზებაში.	სოციალური მასწავლებელი	სექტემბერი-მაისი
	აქციებში, სპორტულ შეჯიბრებებში მონაწილეობა.	სოციალური მასწავლებელი	სექტემბერი-ივნისი
	პრევენციის საბჭოს სხდომები.	პრევენციის საბჭოს წევრები	დაგეგმილია ყოველთვიურად.
	კლასის მასწავლებლების კონსულტაცია ბავშვებთან მუშაობაზე, დევიანტურ ქცევაზე.	სოციალური პედაგოგი, განათლების ფსიქოლოგი	სექტემბერი-მაისი
	რისკის ქვეშ მყოფი სტუდენტების, რეგისტრირებული სტუდენტების, დევიანტური ქცევის მქონე ბავშვების დასწრებისა და აკადემიური მოსწრების მონიტორინგი.		სექტემბერი-მაისი
	მონაწილეობა სკოლის მასშტაბით მშობელთა კრებებში. მონაწილეობა სკოლის მასშტაბით მშობელთა შეხვედრებში KDN-ის თანამშრომლების მოწვევით.	სოციალური პედაგოგი, განათლების ფსიქოლოგი	დაგეგმილი კვარტალში ერთხელ.
	მონაწილეობა მრგვალ მაგიდებში, სემინარებში, ღონისძიებებში.	სოციალური მასწავლებელი	სექტემბერი-მაისი
	მრგვალი მაგიდების, საუბრების, ლექციების ერთობლივი გამართვა KDN-ის თანამშრომლების მოწვევით.	სოციალური მასწავლებელი	სექტემბერი-მაისი
	გაჭირვებულ ოჯახებზე, რისკის ქვეშ მყოფ ოჯახებზე ერთობლივი რეიდების განხორციელება.	სოციალური მასწავლებელი KDN-ის თანამშრომლები	სექტემბერი-მაისი (გეგმის მიხედვით და საჭიროებისამებრ)
	CDN-ის შეხვედრებში მონაწილეობა, საჭირო ინფორმაციის, მოხსენებების, მახასიათებლების მიწოდება.	სოციალური მასწავლებელი	სექტემბერი-ივნისი
	თემატური კლასის საათების, საუბრების ჩატარება.	სოციალური პედაგოგი, პედაგოგ-ფსიქოლოგი, კლასის მასწავლებელი.	სექტემბერი-მაისი
	ნეგატიური მოვლენების პრევენციის თვე.	BP-ის დირექტორის მოადგილე პრევენციის სისტემის დეპარტამენტები.	ოქტომბერი

მოადგილე BP-ს დირექტორი ____________________________ პეშკოვა ტ.ნ.

სოციალური პედაგოგი ____________________________ შუსტოვა ნ.იუ.

CDN-ისა და ZP-ის აღმასრულებელი მდივანი ________________________ ჩერნიშენკო ე.ნ.

გადახედვა:

დავეთანხმე ვამტკიცებ

განათლების დეპარტამენტის უფროსი MBOU No1 საშუალო სკოლის დირექტორი

მოსკოვის რეგიონის ადმინისტრაცია _______________ იარკოვი დ.პ.

"მაიკოპის რეგიონი"

როტოვა ე.პ.

MBOU No1 საშუალო სკოლის ერთობლივი სამუშაო გეგმა

მეურვეობისა და მეურვეობის ორგანოებთან 2017-2018 სასწავლო წლისთვის.

სამუშაოს მიზნები:

● სასკოლო პრობლემების გადაჭრაში თითოეული ბავშვის მორალური, სოციალური, ფსიქოლოგიური და სამართლებრივი მხარდაჭერის ინტეგრალური სისტემის შექმნა;

● არასრულწლოვანთა საბაზისო ზოგადი განათლების მიღების კონსტიტუციური უფლებებისა და სხვა მონაწილეთა ლეგიტიმური ინტერესების უზრუნველყოფა და დაცვა. სასწავლო პროცესი;

● სკოლის ფორმირება დემოკრატიული ქცევისა და ურთიერთქმედების გამოცდილების მიღების ინსტიტუტად.

ᲓᲐᲕᲐᲚᲔᲑᲔᲑᲘ:

● მოსწავლეების, მასწავლებლებისა და მშობლების იურიდიული განათლების დონის ამაღლების სისტემის დახვეწა;

● ურთიერთქმედება საგანმანათლებლო დაწესებულებისოჯახთან ერთად სასწავლო პროცესის მონაწილეთა სამოქალაქო პოზიციისა და სამართლებრივი თვითშეგნების ჩამოყალიბების მიზნით;

● პირობების შექმნა ბავშვების აქტიური მონაწილეობისთვის მათთვის მნიშვნელოვანი საკითხების გადაწყვეტაში;

● არასრულწლოვანთა მიმართ ძალადობის პრევენციის მიზნით საინფორმაციო, საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო სამუშაოების განხორციელება.

p/n		პასუხისმგებელი	Დროის განაწილება
	განაგრძეთ მუშაობა მშობლების მზრუნველობის გარეშე დარჩენილი ბავშვებისა და მოზარდების გამოსავლენად. მეურვეობის ქვეშ მყოფი ბავშვების სიის დაზუსტება და გასწორება.	კლასის მასწავლებელი, სოციალური მასწავლებელი.	სექტემბერი-მაისი
	მრავალშვილიანი, მარტოხელა ოჯახების, რისკის ქვეშ მყოფი ოჯახების, დაუცველი ოჯახების, სოციალურად საშიში და სოციალურად დაუცველი ოჯახების ბავშვების სიის შედგენა.	სოციალური აღმზრდელი, კლასის მასწავლებელი.	სექტემბერი
	ოჯახებში სიტუაციის შესწავლა, არასრულწლოვანთა საცხოვრებელი პირობების გამოკითხვა, გამოკითხვის ანგარიშების შედგენა.	სოციალური მასწავლებელი	ოქტომბერი, მარტი.
	იმუშავეთ მიმღებ ოჯახებთან ადრეული მინუსების გამოსავლენად.	სოციალური მასწავლებელი	სექტემბერი-მაისი
	ბავშვზე ძალადობის ფაქტების იდენტიფიცირება.	სოციალური პედაგოგი, განათლების ფსიქოლოგი, კლასის მასწავლებელი	სექტემბერი-ივნისი
	მეურვეობის ქვეშ მყოფი ბავშვების სამედიცინო შემოწმების ჩატარება.	მედდა	სექტემბერი-მაისი
	პალატაში ბავშვებისა და მოზარდების ინტერესების, საჭიროებების, სირთულეების იდენტიფიცირება.	სოციალური პედაგოგი, განათლების ფსიქოლოგი	სექტემბერი-მაისი
	მოსწავლეთა ჩართვა წრეებში, სპორტულ განყოფილებებში, სასკოლო ღონისძიებებში.	სოციალური პედაგოგი, განათლების ფსიქოლოგი, კლასის მასწავლებელი	სექტემბერი-მაისი
	ყველა შესაძლო დახმარების გაწევა განათლების, სწავლების, დანარჩენი პალატების ორგანიზებაში.	სოციალური პედაგოგი, განათლების ფსიქოლოგი	სექტემბერი-მაისი
	პალატებთან კონფლიქტების განხილვაში მონაწილეობა და მათთვის სოციალური მხარდაჭერის დროული უზრუნველყოფა.	სოციალური პედაგოგი, პედაგოგ-ფსიქოლოგი, კლასის მასწავლებელი.	სექტემბერი-მაისი
	მოსწავლეებთან და მეურვეებთან ინდივიდუალური გასაუბრების ჩატარება.	სოციალური პედაგოგი, განათლების ფსიქოლოგი	სექტემბერი-მაისი
	მეურვეთა კონსულტაცია აღზრდის საკითხებზე, ოჯახში ხელსაყრელი კლიმატის შექმნა, მეურვეობის ქვეშ მყოფი ბავშვების უფლებების დაცვა.	სოციალური პედაგოგი, განათლების ფსიქოლოგი	სექტემბერი-მაისი
	გამოკითხვების, ინდივიდუალური მეცადინეობების, ტრენინგის ელემენტებით გაკვეთილების ჩატარება.	სოციალური პედაგოგი, განათლების ფსიქოლოგი	სექტემბერი-მაისი
	დახმარება არდადეგების დროს პალატის ბავშვების დასვენების ორგანიზებაში.	სოციალური მასწავლებელი	სექტემბერი-მაისი
	დახმარება მეურვეთა ანგარიშების მომზადებაში მეურვეობის შეღავათების, პენსიების ხარჯვის შესახებ.	სოციალური აღმზრდელი, მეურვეები.	იანვარი
	კლასის მასწავლებლების კონსულტაცია მეურვეობის ქვეშ მყოფ ბავშვებთან მუშაობის შესახებ.	სოციალური პედაგოგი, განათლების ფსიქოლოგი	სექტემბერი-მაისი
	მინდობით აღსაზრდელთა დასწრებისა და აკადემიური მოსწრების მონიტორინგი.	სოციალური აღმზრდელი, კლასის მასწავლებელი	სექტემბერი-მაისი
	მეურვეობისა და მეურვეობის განათლების დეპარტამენტის სპეციალისტების მონაწილეობით ლექციების, საუბრების, სემინარების ჩატარება შემდეგ თემებზე: იურიდიული ცოდნა, მშობლების პასუხისმგებლობა შვილების აღზრდაზე.	მეურვეობისა და მეურვეობის განათლების დეპარტამენტის სპეციალისტები	ოქტომბერი-მარტი
	საუბრების, მშობელთა კრების, მასწავლებელთა საბჭოების წარმართვა ძალადობის, სუიციდური ქცევის პრევენციაზე.	სოციალური პედაგოგი, განათლების ფსიქოლოგი	სექტემბერი-მაისი (გეგმის მიხედვით)
	მასალების მომზადება სასამართლოში წარსადგენად და სასამართლო სხდომებში მონაწილეობისთვის.	სოციალური მასწავლებელი	სექტემბერი-მაისი
	შეჯამება, ანგარიშების შედგენა, მომავალი წლის სამუშაო გეგმის შედგენა.	სოციალური მასწავლებელი	მაისი

სოციალური პედაგოგი ___________________ შუსტოვა ნ.იუ.

გადახედვა:

გადახედვა:

გადახედვა:

Სამუშაო გეგმა

არასრულწლოვანთა დანაშაულის პრევენციის საბჭო

2017-2018 სასწავლო წლისთვის

მიზანი:

სრული გადაწყვეტასკოლის მოსწავლეებში დანაშაულის, უგულებელყოფისა და ნარკომანიის პრევენციის პრობლემები, კანონმორჩილი ქცევის ჩამოყალიბება, სამართლებრივი კულტურა, სოციალური ადაპტაცია და რეაბილიტაცია, ბავშვის უფლებების დაცვა.

სამუშაო ამოცანები:

• არასრულწლოვანთა პრობლემების გადაწყვეტისას პრევენციის სისტემის სუბიექტების ურთიერთქმედების ორგანიზება;
• არასრულწლოვანთა წარმატებული სოციალური ადაპტაციის, მათი შემოქმედებითი პოტენციალის გამოვლენისა და ცხოვრებისეული თვითგამორკვევის პირობების შექმნა;
• საბჭოს სხდომაზე განხილული ბავშვებისა და მოზარდების და (ან) მათი ოჯახების სოციალური მფარველობის ორგანიზება;
• უზრუნველყოს საგანმანათლებლო დაწესებულების ბავშვებისა და მოზარდების ქცევასა და საქმიანობაზე მიზანმიმართული სოციალურ-ფსიქოლოგიური, სამართლებრივი ზემოქმედება.

p/n	თარიღები	სამუშაო სფეროები	პასუხისმგებელი
	სექტემბერი	1. წლის სამუშაო გეგმის დამტკიცება. 2.„მონაცემთა ბანკის“ განახლება და კორექტირება, შემადგენლობის განახლება სოციალური ჯგუფები, სოციალური პასპორტის შედგენა თითოეული კლასისთვის 3. იმ მოსწავლეებთან მუშაობა, რომლებსაც გაკვეთილები არ დაუწყიათ. 4. კლასის მასწავლებლების იდეებზე მუშაობა. 5. „რისკის ჯგუფის“ ბავშვების მონაცემთა ბაზის ფორმირება. 6. „პრობლემური ოჯახის“ თვის გამართვა. სოციალურად საშიშ მდგომარეობაში მყოფი ოჯახების იდენტიფიცირება, დისფუნქციური ოჯახები. 7. პრევენციის საბჭოს სხდომა	Დირექტორის მოადგილე სოციალური მასწავლებელი საკლასო მასწავლებლები
	ოქტომბერი	2. „რისკის ჯგუფის“ ბავშვების ჩართვა სპორტულ სექციებში, წრეებში. 3.კონტროლი რეგისტრირებული სტუდენტების ქცევაზე. 4. საუბრები მოსწავლეებში ჯანსაღი ცხოვრების წესის ჩამოყალიბებასა და პოპულარიზაციაზე. 5. დანაშაულისკენ მიდრეკილი ბავშვების იდენტიფიცირება. 6. პრევენციის საბჭოს სხდომა	Დირექტორის მოადგილე სოციალური მასწავლებელი პედაგოგი ფსიქოლოგი საკლასო მასწავლებლები
	ნოემბერი	1. იმ მოსწავლეებთან მუშაობა, რომლებსაც არ დაუწყიათ მეცადინეობა მე-2 კვარტალში. 3. „რისკის ჯგუფის“ მოსწავლეთა დასწრებისა და პროგრესის კონტროლი. 4. საუბრები დანაშაულის პრევენციაზე.	Დირექტორის მოადგილე სოციალური მასწავლებელი პედაგოგი ფსიქოლოგი საკლასო მასწავლებლები
	დეკემბერი	1. იმუშავეთ სტუდენტებთან, რომლებიც აცდენენ გაკვეთილებს კარგი მიზეზის გარეშე და მათ მშობლებთან. 2. მუშაობა წარუმატებელ მოსწავლეებთან I ნახევრის შედეგების მიხედვით. 3.მოხსენება HSE-ში მდგარ სტუდენტებთან მუშაობის შესახებ. 4. საუბრები მავნე ჩვევების პრევენციის შესახებ. 5. პრევენციის საბჭოს სხდომა	Დირექტორის მოადგილე სოციალური მასწავლებელი პედაგოგი ფსიქოლოგი საკლასო მასწავლებლები
	იანვარი	1. იმუშავეთ მოსწავლეებთან, რომლებმაც არ დაიწყეს მეცადინეობა მე-3 კვარტალში და მათ მშობლებთან. 2. დევიანტური ქცევის მოსწავლეებთან მუშაობა კლასის მასწავლებლების იდეების მიხედვით. ინდივიდუალური საუბრები. 3.ანგარიში I ნახევრის გაწეული სამუშაოს შესახებ. 4. პრევენციის საბჭოს სხდომა	Დირექტორის მოადგილე სოციალური მასწავლებელი საკლასო მასწავლებლები
	თებერვალი	1. იმ მოსწავლეებთან მუშაობა, რომლებიც არღვევენ სკოლაში ქცევის წესებს. 2. დაუსაბუთებელი გაცდენების და ცუდი შეფასებების მქონე მოსწავლეებთან ურთიერთობა. 3. პრევენციის საბჭოს სხდომა	Დირექტორის მოადგილე სოციალური მასწავლებელი საკლასო მასწავლებლები
	მარტი	1. დასკვნითი შეხვედრა მე-3 კვარტალში ჩავარდნილ მოსწავლეებთან მუშაობაზე. 2. კლასის მასწავლებლების იდეებზე მუშაობა. 3. ზრუნვის მოსწავლეებთან მუშაობა.	Დირექტორის მოადგილე სოციალური მასწავლებელი საკლასო მასწავლებლები
	აპრილი	1. რეგისტრირებული სტუდენტების წინასწარი საზაფხულო დასაქმება. 2. იმ მოსწავლეებთან მუშაობა, რომლებმაც მე-4 კვარტალში არ დაიწყეს მეცადინეობა. 3. საუბრები დანაშაულისა და სამართალდარღვევის პრევენციის შესახებ. 4. პრევენციის საბჭოს სხდომა	Დირექტორის მოადგილე სოციალური მასწავლებელი საკლასო მასწავლებლები
	მაისი	1. კლასის მასწავლებლების იდეებზე მუშაობა. 2. პრევენციის საბჭოს სასწავლო წლის მუშაობის ანგარიში. 3. ბავშვებისთვის საზაფხულო სამუშაოების და დასვენების ორგანიზება 4. პრევენციის საბჭოს სხდომა	Დირექტორის მოადგილე სოციალური მასწავლებელი პედაგოგი ფსიქოლოგი საკლასო მასწავლებლები
	ერთი წლის განმავლობაში	პრევენციის საბჭოს კონტროლს დაექვემდებარა: სტუდენტების მიერ ჩადენილი დანაშაულის განხილვა (საჭიროებისამებრ) რეიდების ჩატარება „რისკის ჯგუფის“ სტუდენტების საცხოვრებელი პირობების შესამოწმებლად (წელიწადში ერთხელ) კლასის მასწავლებლებისა და საგნის მასწავლებლების მოთხოვნით მოსწავლეთა ქცევისა და შესრულების მიმოხილვა (საჭიროებისამებრ) სკოლის სტუდენტებისთვის ლექციების ორგანიზება პდნ ინსპექტორთან, ნარკოლოგთან, ფსიქოლოგთან ერთად (სამუშაო გეგმის მიხედვით)	Დირექტორის მოადგილე სოციალური მასწავლებელი საკლასო მასწავლებლები

გადახედვა:

"დამტკიცება" "შეთანხმებული"

და დაახლოებით. MBOUSOSH No1-ის დირექტორი მუნიციპალური ფორმირების უფროსის მოვალეობის შემსრულებელი

იარკოვი დ.პ. "ტულას სოფლის დასახლება"

კშნიაკოვი ა.ა.

ერთობლივი საქმიანობის გეგმა

არასრულწლოვანთა შორის დანაშაულისა და სამართალდარღვევის პრევენციის შესახებ.

მიზანი: ბავშვთა და მოზარდთა უგულებელყოფისა და დანაშაულის პრევენციის პრობლემის ყოვლისმომცველი გადაწყვეტა, მათი სოციალური რეაბილიტაცია თანამედროვე საზოგადოებაში.

Დავალებები:

ბავშვთა და მოზარდთა უფლებებისა და კანონიერი ინტერესების დაცვა;

არასრულწლოვანთა დანაშაულის შემცირება;

არასრულწლოვანთა უყურადღებობისა და უსახლკარობის პრევენცია;

მშობელთა მზრუნველობის გარეშე დარჩენილი ბავშვების უფლებებისა და კანონიერი ინტერესების დაცვის უზრუნველყოფა;

სოციალურ-ფსიქოლოგიური დახმარება გაჭირვებულ ოჯახებს;

- უყურადღებობისა და არასრულწლოვანთა დანაშაულის პრევენციის სისტემის ორგანოებისა და დაწესებულებების საქმიანობის კოორდინაცია;

- დანაშაულისა და ანტისოციალური ქმედებების ჩადენაში არასრულწლოვანთა ჩართვის ფაქტების გამოვლენა და აღკვეთა.

No p/p	Ივენთი	Დროის განაწილება	პასუხისმგებელი
1.	მონაცემთა ბაზის ფორმირება და შემოწმება: 6-დან 15 წლამდე ასაკის ბავშვების რაოდენობა, რომლებიც არ არიან სკოლაში. KDN-ში, ODN ხელოვნების უმაღლეს სკოლაში, „რისკის“ ჯგუფში დარეგისტრირებული ბავშვების სია. დაბალშემოსავლიანი, მრავალშვილიანი, არასრული ოჯახები. დაცული ბავშვები. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვები. ლტოლვილის სტატუსის მქონე ოჯახები.		სოციალური მასწავლებელი
2.	გაგრძელდეს მონაცემთა ბანკის ფორმირება და მორგება და მისი დროული შევსება სოციალურად საშიშ სიტუაციაში და საჭიროებაში მყოფი ოჯახებისთვის. სახელმწიფო მხარდაჭერა, დისფუნქციური ოჯახები, სადაც მშობლები არ ასრულებენ შვილების აღზრდისა და აღზრდის მოვალეობას, უარყოფითად ახდენენ გავლენას მათ ქცევაზე ან სასტიკად ეპყრობიან.		სოციალური მასწავლებელი
3.	MBOU SOSH-ის ერთობლივი საქმიანობის გეგმის შედგენა ODN-თან, KDN-თან, მეურვეობისა და მეურვეობის ორგანოებთან, სოფლის ადმინისტრაციასთან არასრულწლოვანთა დანაშაულებისა და დანაშაულების პრევენციისა და პრევენციის მიზნით.		სოციალური აღმზრდელი, დირექტორის მოადგილე VR-ში
4.	პრევენციის საბჭოს სხდომები და მონაწილეობა CDN-ის სხდომებში.		სოციალური მასწავლებელი
5.	დანაშაულისა და სამართალდარღვევების მდგომარეობის ანალიზი, არასრულწლოვანთა შორის დანაშაულისა და უგულებელყოფის ხელშემწყობი მიზეზებისა და პირობების გამოვლენა.		სოციალური მასწავლებელი
6.	პრობლემური ოჯახის თვის აღნიშვნა.		სოციალური მასწავლებელი სოფლის გამგეობასთან ერთად ODN ინსპექტორი.
7.	მეურვეობისა და მეურვეობის ქვეშ მყოფი ბავშვებისა და მოზარდების უფლებებისა და კანონიერი ინტერესების დასაცავად მათი ცხოვრების პირობების შემოწმება, აქტების, ანგარიშების შედგენა და სოციალური და სარეაბილიტაციო დახმარების გაწევა.		სოციალური მასწავლებელი
8.	მუდმივი რეიდები არასრულწლოვანთა დისფუნქციური ოჯახების შესამოწმებლად.	Როგორც საჭიროა	სოციალური მასწავლებელი სოფლის გამგეობასთან, ODN-ის ინსპექტორთან, KDN-ის თანამშრომლებთან ერთად.
9.	რეიდები ახალგაზრდების ხალხმრავალ ადგილებში.		სოციალური მასწავლებელი სოფლის გამგეობასთან ერთად, ODN-ის ინსპექტორი, KDN-ის თანამშრომლები.
10.	ყოველწლიური აქციის "ოპერაცია" სკოლის განხორციელება. იურიდიული ცოდნის დღე.		სოციალური მასწავლებელი სხვადასხვა სპეციალისტების ჩართულობით: KDN, ODN, პროკურატურა, ნარკოლოგი, კაზაკები.
11.	არასრულწლოვანთა დასვენების შესწავლა, რომლებიც იმყოფებიან ხელოვნების უმაღლეს სკოლაში, დისფუნქციური ოჯახების ბავშვების ODN, ROVD, KDN განყოფილებაში. წრეების, სექციების კლასებში მითითებული კატეგორიის არასრულწლოვანთა ჩართულობის უზრუნველყოფა.		სოციალური აღმზრდელი, კლასის მასწავლებელი.
12.	არდადეგების პერიოდში მოზარდების დასაქმების ორგანიზება.	(დასვენების დრო)	სოციალური აღმზრდელი, კლასის მასწავლებელი.
13.	სხვადასხვა ტიპის ჩანაწერებზე მყოფ მოსწავლეებთან ინდივიდუალური პრევენციული მუშაობის ჩატარება. ინდივიდუალური ბარათების მოვლა.		სოციალური პედაგოგი, ფსიქოლოგი, კლასის მასწავლებელი.
14.	საუბრები "ეფექტური კომუნიკაციის მეთოდები",”გააკეთე ბედნიერება შენი ხელით!”, ”კონფლიქტები ცხოვრებაში თანამედროვე ადამიანი"," ოჯახში ძალადობის პრევენცია.		განათლების ფსიქოლოგი
15.	„რისკის ჯგუფის“ ბავშვების, რთული მოზარდების მოზიდვა საკლასო და სკოლის მასშტაბით ღონისძიებებზე.		სოციალური აღმზრდელი, დირექტორის მოადგილე ვირტუალურ საკითხებში, დირექტორის მოადგილე წრეში მუშაობის საკითხებში, კლასის მასწავლებელი.
16.	საუბრები "ნარკომანიის სახეები", "მოწევის ნარევები. მიქსები“, „ჯანმრთელობა ყველაზე მნიშვნელოვანია“.		ნარკოლოგი.
17.	საუბრები, მრგვალი მაგიდები, მშობელთა შეხვედრებიცენტრალური რაიონული საავადმყოფოს, ODN, KDN, პროკურატურის სპეციალისტების მოწვევით: „რისკის ფაქტორები“, „ექსტრემიზმისა და ტერორიზმის ფენომენი ახალგაზრდებში“.		სოციალური მასწავლებელი.
18.	საუბრები, კლასის საათები: "სამართლებრივი პასუხისმგებლობის კონცეფცია", "რუსეთის ფედერაციის სისხლის სამართლის კოდექსი", "ჩემი უფლებები და მოვალეობები", "უსაფრთხო სივრცე", "გზებზე ქცევის წესები"		სოციალური მასწავლებელი, კლასის მასწავლებელი, ODN ინსპექტორი, საგზაო პოლიციის ინსპექტორი, KDN, სოფლის ადმინისტრაცია.
19.	ინდივიდუალური საუბრები, კონსულტაციები "რისკის ჯგუფის" სტუდენტებთან		სოციალური პედაგოგი, ფსიქოლოგი, ODN ინსპექტორი.
20.	დანაშაულის პრევენციის საბჭოს რეგულარული სხდომები.	ყოველთვიური	პრევენციის საბჭოს წევრები.
21.	იმუშავეთ მოსწავლეებთან, რომლებიც რეგულარულად არღვევენ დისციპლინას სკოლაში.		სოციალური პედაგოგი, დირექტორის მოადგილე ვირტუალურ საკითხებში, ფსიქოლოგი.
22.	შიდსის მსოფლიო დღე. საუბრები, გაკვეთილების საათები, აქციები.		სოციალური პედაგოგი, ნარკოლოგი.
23.	სპორტული შეჯიბრებები, შეჯიბრებები რთული მოზარდებისთვის, TRP სტანდარტების გავლა.		ფიზიკური აღზრდის მასწავლებლები, სოფლის გამგეობა, სოციალური პედაგოგი, ახალგაზრდობის განყოფილება.

გადახედვა:

ბავშვთა თვითმკვლელობის პრევენციისა და პრევენციის სამოქმედო გეგმა

2017-2018 სასწავლო წლის ბავშვებსა და მოზარდებს შორის.

სამიზნე:

- ბავშვებში და მოზარდებში სუიციდის შემთხვევების პრევენცია ცხოვრებისადმი პოზიტიური ადაპტაციის ფორმირებით.

Დავალებები:

- ბავშვების იდენტიფიცირება, რომლებსაც ესაჭიროებათ სასწრაფო დახმარება და დაცვა და სასწრაფო დახმარების გაწევა, ბავშვის უსაფრთხოების უზრუნველყოფა, სტრესის მოხსნა.

- თითოეული მოსწავლის, ოჯახის ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მახასიათებლების შესწავლა მოზარდისა და ოჯახის ფსიქიკური მდგომარეობის, კომუნიკაციის, განვითარებისა და სწავლის და სოციალური მდგომარეობის დროს წარმოქმნილი პრობლემების დროული პრევენციისა და ეფექტური გადაწყვეტის მიზნით.

- რთულ ცხოვრებისეულ სიტუაციებში მყოფი ბავშვების, მოზარდების და ოჯახების მხარდაჭერის სისტემის შექმნა.

- სხვადასხვას მოზიდვა სამთავრობო სააგენტოებიდა საზოგადოებრივი გაერთიანებები, რათა დაეხმარონ და დაიცვან ბავშვის კანონიერი უფლებები და ინტერესები.

-საზოგადოებაში არსებული ქცევის სოციალური ნორმების დანერგვა, ბავშვთა მოწყალების ჩამოყალიბება, საზოგადოებაში ღირებულებითი ურთიერთობების განვითარება.

-ბავშვებში და მოზარდებში მე-ს პოზიტიური იმიჯის ჩამოყალიბება, არა მხოლოდ საკუთარი პიროვნების, არამედ სხვა ადამიანების უნიკალურობისა და ორიგინალურობის ფორმირება.

№	Ივენთი	Დროის განაწილება ჩატარების	პასუხისმგებელი
1.	PMPK წლის სამუშაო გეგმის დამტკიცება.		სოციალური მასწავლებელი
2.	სუიციდისკენ მიდრეკილი ბავშვების იდენტიფიცირება და რეგისტრაცია. პირადი ბარათების მოვლა.	ერთი წლის განმავლობაში	სოციალური მასწავლებელი ფსიქოლოგი
3.	მონაწილეობა "პრობლემური ოჯახის" თვეში		სოციალური მასწავლებელი
4.	დისფუნქციური ბავშვებისა და ოჯახების იდენტიფიცირება. სიების შედგენა.	ერთი წლის განმავლობაში	სოციალური მასწავლებელი კლასის მასწავლებლები ფსიქოლოგი
5.	„რისკის ჯგუფის“ ოჯახების მოსწავლეებთან მუშაობა, დისფუნქციური ოჯახები, მშობლების განათლების ჩატარება: - "ურთიერთობა მშობლებთან და უფროსებთან." - „მოზარდობის პრობლემები“; - ქცევა კონფლიქტურ სიტუაციაში. კონფლიქტის მოგვარება ერთობლივი გზით გადაწყვეტილების მიღება". - "ბავშვების დაცვა ინტერნეტ თემების, ჯგუფების ნეგატიური გავლენისგან სოციალურ ქსელებში"	ერთი წლის განმავლობაში	სოციალური მასწავლებელი კლასის მასწავლებლები ფსიქოლოგი
6.	შინ ვიზიტები გაჭირვებულ ოჯახებში.	გეგმის მიხედვით და საჭიროებისამებრ	სოციალური მასწავლებელი კლასის მასწავლებლები ფსიქოლოგი
7.	ინდივიდუალური საუბრები რთულ ცხოვრებისეულ სიტუაციაში აღმოჩენილ სტუდენტებთან.	ერთი წლის განმავლობაში	სოციალური მასწავლებელი კლასის მასწავლებლები ფსიქოლოგი
8.	მოსწავლეებს შორის ურთიერთობებისა და კონფლიქტური სიტუაციების რეგულირება. ცვენის ყველა შემთხვევის ჩახშობა.		სოციალური მასწავლებელი, კლასის მასწავლებელი ფსიქოლოგი,
9.	ბავშვებში და მოზარდებში სუიციდური ქცევის პრობლემის შესახებ სემინარებში მონაწილეობა.	წელიწადში 1 ჯერ	სოციალური მასწავლებელი ფსიქოლოგი
10.	გამოფენების, სტენდების დიზაინი, საინფორმაციო პლაკატების დამზადება, რომლებიც ხელს უწყობენ ადამიანის სიცოცხლის ღირებულებას	ერთი წლის განმავლობაში	სოციალური მასწავლებელი კლასის მასწავლებლები ფსიქოლოგი
11.	ფსიქიკური ჯანმრთელობის კვირეულის ჩატარება		სოციალური მასწავლებელი კლასის მასწავლებლები ფსიქოლოგი
12.	ერთიანი ინტერნეტ უსაფრთხოების გაკვეთილის ჩატარება.		კომპიუტერული მეცნიერების მასწავლებლები
13.	დღის აღნიშვნა იურიდიული დახმარებაბავშვები		BP-ის დირექტორის მოადგილე
14.	ესეების კონკურსის ჩატარება "მიყვარხარ სიცოცხლე"		რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებლები
15.	უწყებათაშორის მრგვალ მაგიდაში მონაწილეობა		ფსიქოლოგიური, პედაგოგიური, სამედიცინო და სოციალური დახმარების ცენტრი
16.	საუკეთესოთა რესპუბლიკურ კონკურსში მონაწილეობა მეთოდოლოგიური განვითარებაბავშვებში და მოზარდებში სუიციდური ქცევის პრევენციის ორგანიზაციის შესახებ		ARIPC
17.	საუბრების ჩატარება, გაკვეთილის საათები, სუიციდის პრევენციის გაკვეთილები: "ძალადობის პრევენცია ოჯახში" "კონფლიქტის პრევენცია მოზარდობაში" "ბავშვთა დახმარების ხაზი"; « აგრესიულობა, არასაიმედო ქცევა და თავდაჯერებული ქცევა“. ნეგატიური ემოციები და როგორ გავუმკლავდეთ სიბრაზეს. „კრიტიკა, კრიტიკული დამოკიდებულების უნარები“. "გადაწყვეტილების მიღების უნარი." "მე განსაკუთრებული ვარ და საკუთარ თავს პატივს ვცემ." "როგორ ვიმეგობროთ" „ტოლერანტობა არის გზა მშვიდობისაკენ“; „ბედნიერი ოჯახი, ოჯახი და ოჯახური ღირებულებები“;		სოციალური მასწავლებელი კლასის მასწავლებლები ფსიქოლოგი
18.	მონაწილეობა აქტივობებში, რომლის მიზანია: - ჯანსაღი ცხოვრების წესის ჩამოყალიბება, - GTO კომპლექსის განხორციელება, მასობრივი სპორტის, ფიზიკური კულტურისა და ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელ ღონისძიებებში მონაწილეობა.
12.	MO კლასის მასწავლებლების შეხვედრა „ოჯახური პრობლემებისა და სუიციდური ქცევის პრევენცია ბავშვებსა და მოზარდებში“.	გეგმის მიხედვით	სოციალური მასწავლებელი ფსიქოლოგი
13.	დიაგნოსტიკის გაშვება: - კონფლიქტის დონე - აგრესიის დონე - შფოთვის დონე	გეგმის მიხედვით	ფსიქოლოგი სოციალური მასწავლებელი
14.	მახასიათებლების შედგენა, გამოკითხვების ჩატარება, მონიტორინგი.	გეგმის მიხედვით	სოციალური მასწავლებელი ფსიქოლოგი
15.	არდადეგებზე სტუდენტებთან მუშაობის ორგანიზება		BP-ის დირექტორის მოადგილე სოციალური მასწავლებელი კლასის მასწავლებლები
16.	გამოსვლა პრევენციის საბჭოს სხდომებზე, სხდომებზე, მშობელთა: -რუსეთის ფედერაციის სისხლის სამართლის კოდექსი (მუხ. 117 „წამება“, მუხ. 110 „თვითმკვლელობის წაქეზება“, მუხ. 131-134 სექსუალური ხასიათის დანაშაულის შესახებ); - რუსეთის ფედერაციის ადმინისტრაციული კოდექსი (მუხლი 164 "მშობელთა უფლებებისა და მოვალეობების შესახებ"); - გაეროს ბავშვთა უფლებების კონვენცია (მუხლი 6, 8, 16, 27, 28, 29, 30); - ნორმატიული დოკუმენტები უყურადღებობისა და სამართალდარღვევების აღკვეთის, მათი უფლებების დაცვის შესახებ და ა.შ.		BP-ის დირექტორის მოადგილე სოციალური მასწავლებელი
17.	ოჯახის საერთაშორისო დღე	15.05.	BP-ის დირექტორის მოადგილე სოციალური მასწავლებელი კლასის მასწავლებლები
18.	დაუყონებლივ შეატყობინეთ ODN-ს, KDN-ს, განათლების დეპარტამენტს (მეურვეობის დეპარტამენტი) მშობლების ან სხვა უფროსების მიერ ბავშვის მიმართ ძალადობის ფაქტების შესახებ.	ერთი წლის განმავლობაში	სოციალური მასწავლებელი

Მიზნები და ამოცანები სოციალური განვითარებასაწარმოო გუნდის შუამავლობა, კონკრეტიზაცია, დიფერენცირება ხდება გეგმის ინდიკატორებში, რომლებიც წარმოადგენს გარკვეული სოციალური პროცესების რაოდენობრივ და ხარისხობრივ მახასიათებელს. სოციალური ინდიკატორების როლი არ შემოიფარგლება მხოლოდ იმ მახასიათებლების იდენტიფიცირებით, რომლებიც ავლენენ გუნდის ცხოვრების გარკვეულ ასპექტებს. ისინი სრულად უნდა ასახავდნენ ცვლილებებს მთლიანად გუნდის ფუნქციონირების გარკვეულ სფეროებში, რაც გულისხმობს სისტემური მიდგომასოციალური გეგმის ინდიკატორების ფორმირებას, ე.ი. უნდა იყოს არა მხოლოდ ინდიკატორების სია, არამედ მათი ინტეგრალური სისტემა, რომელსაც აქვს გამაერთიანებელი, ინტეგრაციული თვისებები.

სოციალური განვითარების გეგმის ინდიკატორების სისტემური ხასიათი ასახავს დაგეგმვის ობიექტის მთლიანობას, გულისხმობს მათ შიდა ურთიერთკავშირს. იგი უზრუნველყოფილია ბოლოდან ბოლომდე ინდიკატორების არსებობით, რომლებიც ყველაზე სრულად გამოხატავენ გეგმის მიზნებსა და ამოცანებს, აქვთ კავშირი იმ ფართო სისტემების მიზნებთან, რომლებსაც ეკუთვნის საწარმო - ინდუსტრიის გაერთიანება. თანმიმდევრულობა მოითხოვს პროპორციების დაცვას გუნდისა და მისი სოციალური გარემოს მაჩვენებლებს შორის, საწარმოს სოციალურ და ტექნიკურ და ეკონომიკურ მაჩვენებლებს შორის.

ასრულებს გეგმის ინდიკატორების სისტემას, მის თითოეულ განყოფილებას აუცილებელი ფუნქციები. პირველ რიგში, ინდიკატორების დახმარებით ხდება საწყისი მდგომარეობის შეფასება, გუნდში სხვადასხვა სოციალური ჯგუფის პოზიცია და თავად გუნდი უფრო ფართო სისტემაში. მეორეც, ინდიკატორები შესაძლებელს ხდის სხვადასხვა სოციალური პროცესის დინამიკის თვალყურის დევნებას; მესამე, ისინი შესაძლებელს ხდის დაგეგმვის შედეგების და მისი სოციალური ეფექტის ასახვას. და ბოლოს, ინდიკატორების სწორად აგებული სისტემა იძლევა საფუძველს სოციალური განვითარების სხვა საწარმოების კოლექტივებთან, ინდუსტრიის განვითარებასთან და ეროვნულ ეკონომიკურ გეგმებთან შედარებისა და შესაბამისი კოორდინაციისათვის.

გუნდის სოციალური განვითარების ინდიკატორების სისტემა ახასიათებს მასში მიმდინარე ყველაზე მრავალფეროვან სოციალურ ურთიერთობებს და პროცესებს. იმისათვის, რომ სოციალურმა მაჩვენებლებმა ადეკვატურად აისახოს ამ ურთიერთობებისა და პროცესების მრავალფეროვნება და სპეციფიკა, აუცილებელია მათი კლასიფიკაცია.

სოციალური ინდიკატორების კლასიფიკაცია შემოთავაზებული ავტორთა ჯგუფის მიერ ზ.ი. ფაინბურგი და ე.ს. შაიდაროვა. მათი "საწარმოს გუნდის სოციალური დაგეგმვის მეთოდოლოგიის" მიხედვით, ყველა ინდიკატორი შემოთავაზებულია დაიყოს 3 ჯგუფად:

ინდივიდის, ჯგუფის, კოლექტივის ფუნქციონირების მატერიალური და კულტურული პირობების განვითარების ინდიკატორები;

ინდივიდის, ჯგუფის, გუნდის ქცევის ფაქტების ამსახველი ინდიკატორები;

ინდივიდის, ჯგუფის ცნობიერების ფაქტების ამსახველი ინდიკატორები.

ინდიკატორთა სამი ჯგუფის შერჩევა შეესაბამება სოციალური პროცესების სისტემატური რეგულირების განსხვავებულ შესაძლებლობებს. ინდიკატორების პირველი ჯგუფი ხასიათდება უდიდესი სიზუსტით, გამოიხატება რაოდენობრივი ფორმით და ექვემდებარება პირდაპირ დაგეგმვას (საშუალო ხელფასი, ადგილების რაოდენობა სასადილოებში, საცხოვრებელი სახლების მშენებლობა და ა.შ.) ინდიკატორების მეორე ჯგუფი, რომელიც ასახავს ასეთ სოციალურ პროცესებს. როგორც სოციალური აქტივობა, კულტურული საქონლის მოხმარება (წიგნების კითხვა, სატელევიზიო გადაცემების ყურება და ა.შ.) დირექტიულად არ შეიძლება განისაზღვროს, რადგან ეს ინდივიდის ან გუნდის სუბიექტური მოთხოვნილებებიდან მოდის. მაშასადამე, პროცესების დაგეგმვა ხორციელდება მათი კურსის პირობებზე ზემოქმედებით და იძენს პროგნოზის ხასიათს, როგორც არაპირდაპირი აღრიცხვისა და რეგულირების (საღამოს სკოლებში მოსწავლეთა რაოდენობა, სხვადასხვა წრეებში სწავლა და ა.შ.). მესამე ჯგუფის დაგეგმვის ინდიკატორები (ანუ მოტივები, დამოკიდებულებები, ღირებულებითი კრიტერიუმები) კიდევ უფრო ირიბია და გამოიხატება თანამშრომლების მუშაობის ზოგადი პირობების ცვლილებით. ისეთი ინდიკატორების გასაუმჯობესებლად, როგორიცაა სამუშაო კმაყოფილება, შრომისადმი დამოკიდებულება, შრომისმოყვარე შრომა, საჭიროა საწარმოს შესაძლებლობების ფარგლებში სამუშაო პირობების, მუშაკთა ცხოვრებისა და დასვენების გასაუმჯობესებლად. ამ მაჩვენებლებთან დაკავშირებით მუშავდება მეთოდოლოგია ზოგადი პროგნოზი, რაც მიუთითებს ამ მაჩვენებლების ტენდენციებზე.

სოციალური განვითარების გეგმის ინდიკატორები ასევე კლასიფიცირებულია სავალდებულო და რეკომენდებული. ასეთი დაყოფა საშუალებას გაძლევთ შემოქმედებითად მიუდგეთ გეგმების მომზადებას, ხაზგასმით აღვნიშნოთ მოცემული გუნდისთვის დამახასიათებელი თქვენი კონკრეტული სოციალური პრობლემები და ამავდროულად განახორციელოთ შემცირების ფუნქცია, ინდიკატორების შედარება სხვა გუნდების გეგმებთან შედარებით და გათვალისწინებით. ამ გუნდის ჩართვა ასოციაციის, კონცერნის გუნდში, რეგიონის სოციალურ გარემოში.

დაგეგმვა ვერ შეასრულებს თავის მარეგულირებელ ფუნქციებს შესაბამისი რეგულაციების გარეშე. ეს სტანდარტები უნდა იყოს ობიექტური სახელმძღვანელო მითითებები, კრიტერიუმები შრომითი კოლექტივების სოციალური განვითარების დონის და შრომითი კოლექტივების სოციალური განვითარების დონის შეფასებისა და ამ დონეზე დაგეგმილი ცვლილებების შეფასებისას.

სოციალური სტანდარტი არის კონკრეტული სოციალური პარამეტრის მნიშვნელობების ისეთი ინტერვალი, რომლის ფარგლებშიც (ინტერვალი) ობიექტს შეუძლია წარმატებით შეასრულოს თავისი ფუნქციები იმ სისტემასთან მიმართებაში, რომელშიც ის შედის.

ეკონომიკაში რაციონირების სამი მეთოდის მსგავსად, სოციალური დაგეგმარებაც შეიძლება გამოყენებულ იქნას ექსპერიმენტული, ექსპერიმენტულ-სტატისტიკური და ანალიტიკურ-კალკულაციური მეთოდებით. თუ გეგმის შემუშავებისას გათვალისწინებულია მხოლოდ მოცემული გუნდის სოციალური განვითარების პირობები და შეფასება, მაშინ გამოიყენება ექსპერიმენტული მეთოდი. მრეწველობის ან რეგიონის კომპლექტის ან რიგი საწარმოების სოციალური პარამეტრების საშუალო სტატისტიკური მნიშვნელობების გათვალისწინებით, ჩვენ ვსაუბრობთ საწარმოს სტანდარტების ექსპერიმენტულ-სტატისტურ განსაზღვრაზე. თუ გეგმის შედგენისას გაანალიზებულია სოციალურად დაწინაურებული საწარმოების გამოცდილება, გამოვლენილია ინდუსტრიის ან რეგიონის სოციალური განვითარების საუკეთესო პარამეტრები, მაშინ ეს შეიძლება ჩაითვალოს სოციალური სტანდარტების განსაზღვრის ანალიტიკური და გამოთვლითი მეთოდის გამოყენებად.

გუნდისთვის სოციალური სტანდარტების სპეციფიკა მდგომარეობს იმაში, რომ იგი მიეკუთვნება ორ განსხვავებულ სისტემას - ინდუსტრიას და რეგიონს და ამ სისტემებში სტანდარტის მნიშვნელობები შეიძლება განსხვავებული იყოს. ამ სირთულის დაძლევა შესაძლებელია "ოპტიმალური სტანდარტის" ფორმირებით - სოციალური პარამეტრის მნიშვნელობების ისეთი ინტერვალით, რომლის ფარგლებშიც გუნდი წარმატებით ასრულებს თავის ფუნქციებს როგორც რეგიონთან, ასევე ინდუსტრიასთან მიმართებაში.

სოციალური განვითარების გეგმის თითოეული განყოფილება უნდა შეიცავდეს საწარმოს გუნდის მიმდინარე მდგომარეობის აღწერას მისი ცხოვრების ამა თუ იმ სფეროში; მიზნებისა და ამოცანების განსაზღვრა ამ მიმართულების, ამ სფეროს შემდგომი გაუმჯობესებისთვის; ინდიკატორები, რომლებიც ახასიათებს გუნდის ცხოვრების ამ ასპექტის ცვლილებას და აქტივობებს, რომლებიც ხელს უწყობენ მიზნებისა და ამოცანების განხორციელებას. არსებობს დაგეგმვის ორი ფორმა – „რაოდენობრივი“ და „ხარისხობრივი“.

ეგრეთ წოდებული რაოდენობრივი დაგეგმვისას სოციალური მიზნები და ამოცანები ყველაზე ზუსტად გამოიხატება რიცხვითი ინდიკატორებით, რომელთა მიღწევაც გამოიყენება გეგმის განხორციელების შესაფასებლად. ხარისხობრივი დაგეგმარება განსაზღვრავს პირობებს გარკვეული ხარისხობრივი მდგომარეობის მიღწევისთვის, რომლის რაოდენობრივი დადგენა რთულია.

დაგეგმვის ამ ფორმებს შორის პროპორციები განსხვავდება განყოფილებიდან მეორეში და დაკავშირებულია გეგმის მონაკვეთების სპეციფიკასთან. ასე რომ, „კოლექტიური სოციალური სტრუქტურის“ ყველა ქვეპუნქტი ძირითადად ციფრული თვალსაზრისითაა დაგეგმილი. განყოფილებისთვის „სამუშაო პირობების გაუმჯობესება“ დაგეგმვის ძირითადი ფორმა არის ხარისხობრივი, ანუ უნდა იქნას გამოყენებული ღონისძიებების შესაბამისი ჩამონათვალი. ამა თუ იმ ფორმის უპირატესობა დამოკიდებულია საწარმოს სოციალური ცხოვრების ასპექტზე. განყოფილება „ხელფასის გაუმჯობესება, საწარმოს თანამშრომელთა საბინაო და კულტურული და საცხოვრებელი პირობების გაუმჯობესება“ ხასიათდება მაღალი ხარისხის დაგეგმვით.

გუნდის სოციალური განვითარების გეგმის სექციების სტრუქტურა

რაც შეეხება აქტივობებს, ზოგიერთი მათგანი, რომელიც ხელს უწყობს დასახული ამოცანების შესრულებას და დაგეგმილი ინდიკატორების მიღწევას, მოცემულია ტექნიკური განვითარებისა და წარმოების ორგანიზების გეგმაში და არ არის მითითებული დუბლირების თავიდან ასაცილებლად. თავად განყოფილება ასახავს მხოლოდ იმ კონკრეტულ აქტივობებს, რომლებიც არ არის სხვა გეგმებში - საწარმოს გენერალური ყოვლისმომცველი გეგმის სექციები.

სოციალური და ეკონომიკური დაგეგმვის მიზნები მჭიდრო კავშირშია, რადგან ორივემ ხელი უნდა შეუწყოს ეროვნული სახელმწიფოს სამეული ამოცანის გადაწყვეტას:

საზოგადოებასთან ურთიერთობის გაუმჯობესება,

მშრომელი ხალხის ცხოვრების მატერიალური და კულტურული დონის ამაღლება.

ამავდროულად, თითოეულ მათგანს (მიზნებს) აქვს საკუთარი სპეციფიკა დაგეგმვის ობიექტის შესაბამისად. ვინაიდან ეკონომიკური დაგეგმვის ობიექტია ეროვნული ეკონომიკა, მისი ფილიალი, ასოციაცია, საწარმო, მისი მიზანია ეროვნული ეკონომიკის (მრეწველობის, ასოციაციების, საწარმოების) განვითარება, ეფექტურობის გაზრდა.

საწარმო, როგორც უკვე აღვნიშნეთ, არის არა მხოლოდ წარმოება, არამედ ჩვენი საზოგადოების სოციალური უჯრედიც, ამიტომ იგი ასრულებს არა მხოლოდ წარმოებას, არამედ სოციალურ ფუნქციებსაც.

საწარმოს ორმაგი ბუნება ასევე წარმოშობს საწარმოს გუნდის სოციალური განვითარების დაგეგმვის მიზნის ორმაგობას. საწარმოს მთავარი მიზნიდან – პროდუქციის წარმოებაზე დაყრდნობით (სამუშაოების შესრულება, მომსახურების გაწევა), დაგეგმვა გამიზნულია უპირველესად მის წარმატებულ განხორციელებაში წვლილისთვის. რეალური სოციალური მიზნები იცვლება სოციალური სტრუქტურაგუნდი, რომელიც აკმაყოფილებს მისი წევრების მრავალფეროვან საჭიროებებს ინდივიდის შემდგომი განვითარებისთვის. ყველა ეს ადგილობრივი სოციალური მიზანი საწარმოზე არის პროგნოზირებული საზოგადოების ორივე სოციალური მიზნებიდან.

ამრიგად, საწარმოს გუნდის სოციალური განვითარების დაგეგმვის მიზანი შეიძლება განისაზღვროს, როგორც კომპლექსური:

სოციალური ფაქტორების გამო გუნდის ეფექტურობის ამაღლება;

პირობების შექმნა გუნდის წევრების მატერიალური და სულიერი მოთხოვნილებების შესაძლო დაკმაყოფილებისთვის;

თითოეული მათგანის პიროვნული განვითარება.

ამ რთული მიზნის განხორციელება საზოგადოების სოციალური ურთიერთობების შემდგომ გაუმჯობესებას ნიშნავს.

სოციალური დაგეგმარება საწარმოების, სამშენებლო მოედნების, ორგანიზაციების დონეზე დგება ისეთი საკითხების გადაჭრის აუცილებლობის წინაშე, რომლებიც სცილდება საწარმოს მართვის ორგანოების კომპეტენციას. ამ მხრივ, უნდა აისახოს თითოეული სამუშაო კოლექტივის განვითარების სოციალური პრობლემები. რაიონების, ქალაქების, რეგიონების მრეწველობისა და ტერიტორიული ერთეულების განვითარების ყოვლისმომცველი გეგმები და მათთან შეთანხმებული.

კონკრეტული პრობლემების გადაჭრის საჭიროებიდან გამომდინარე, გეგმები შეიძლება შეიცავდეს სხვადასხვა განყოფილებებს. ამრიგად, მე-9 სახელმწიფო გადამამუშავებელი ქარხნის გეგმები შეიცავდა შემდეგ სექციებს: "შრომის ორგანიზაციის გაუმჯობესება და წარმოების გუნდის მართვა", ტოლიატის ქარხნის ვოლგოცემტიაჟმაშის გეგმა - "ქალთა ჯანმრთელობის დაცვა". სხვა ქალაქების ქარხნების გეგმები მოიცავდა სექციებს „გუნდში სოციალური და ფსიქოლოგიური ურთიერთობების გაუმჯობესება“, „გეგმის ეკონომიკური და სოციალური ეფექტურობა“. ზოგიერთი კოლექტივი იყოფა განყოფილებას „მუშათა სოციალური აქტივობის განვითარება“ ორ ნაწილად. "მუშაკთა შრომითი და სოციალური საქმიანობის განვითარება და გუნდში ურთიერთობების გაუმჯობესება" და "საწარმოს თანამშრომლების სულიერი და ფიზიკური განვითარება" (კუიბიშევის განყოფილებები). რკინიგზა, 9 GPP, მეტალურგიული ქარხანა ე.წ. V.I. ლენინი და სხვები).

სოციალური განვითარების გეგმები უკვე მესამე ათწლეულია შემუშავებული. სხვადასხვა საწარმოს გეგმების შედარების, შედარების, მათი განხორციელების შეფასების და მათი შეჯამების აუცილებლობა დარგის, რეგიონის მიხედვით, დასახავს განვითარების ამოცანას. გაიდლაინებიმიზნებისა და ამოცანების შესახებ, გეგმის სტრუქტურა, ინდიკატორების სისტემა, განხორციელების პროგრესის მონიტორინგი.

		ძირითადი პასუხისმგებელი ერთეულები და ორგანიზაციები
შესავალი	გუნდის სოციალური განვითარების გეგმის მიზნებისა და ამოცანების ასახვა დაგეგმვის პერიოდში, გეგმის ტექნიკურ-ეკონომიკური საფუძვლის საწყისი და პერსპექტიული მდგომარეობა.	საწარმოს უმაღლესი მენეჯმენტი
I. მშრომელთა სოციალური სტრუქტურის ცვლილება	გუნდის საწარმოო და სოციალური ფუნქციების განხორციელება. წარმოების ეფექტურობის გაზრდა, შრომის შინაარსის, განათლების დონისა და კვალიფიკაციის ამაღლება, სოციალური განსხვავებების შემცირება, გუნდის წევრების საჭიროებების დაკმაყოფილება.	ტექნიკური განყოფილებები, ეკონომიკური და საკადრო მომსახურება
II. საწარმოს თანამშრომელთა სამუშაო პირობების გაუმჯობესება და ჯანმრთელობის დაცვა	ხელსაყრელი სამუშაო პირობების შექმნა და მუშაკთა ჯანმრთელობის გაუმჯობესება, როგორც შრომითი და სოციალური აქტივობის გაზრდის ფაქტორი. გუნდის წევრების საჭიროებების დაკმაყოფილება	NTO განყოფილება, ქარხნის კომიტეტი, სამედიცინო სამსახური, შრომის დაცვისა და უსაფრთხოების დეპარტამენტი
III. ანაზღაურებისა და შრომითი წახალისების გაუმჯობესება, საწარმოს თანამშრომელთა საბინაო, კულტურული და საცხოვრებელი პირობების გაუმჯობესება.	თანამშრომლების კეთილდღეობისა და კულტურული დონის დაგეგმილი გაუმჯობესება, გუნდში სოციალური განსხვავებების შემცირება ეკონომიკური და კულტურული თვალსაზრისით. მუშათა მოთხოვნილებების დაკმაყოფილება	ეკონომიკური, პერსონალის განყოფილებები, ქარხნის კომიტეტი, ZHO

თქვენი კარგი სამუშაოს გაგზავნა ცოდნის ბაზაში მარტივია. გამოიყენეთ ქვემოთ მოცემული ფორმა

სტუდენტები, კურსდამთავრებულები, ახალგაზრდა მეცნიერები, რომლებიც იყენებენ ცოდნის ბაზას სწავლასა და მუშაობაში, ძალიან მადლობლები იქნებიან თქვენი.

გამოქვეყნდა http://www.allbest.ru/

გეგმის შემუშავებასოციალური განვითარებაᲛაგალითადOJSC ვლადივოსტოკის საერთაშორისო აეროპორტი

შესავალი

1. თეორიული საფუძველისოციალური დაგეგმვა

1.1 საწარმოს სოციალური განვითარების არსი

1.2 სოციალური განვითარების სტრუქტურა

1.3 სოციოლოგიური სამსახური, როგორც დაგეგმვის საგანი

2. სოციალური განვითარების დაგეგმვა სს ვლადივოსტოკის საერთაშორისო აეროპორტის მაგალითზე

2.1 სს ვლადივოსტოკის საერთაშორისო აეროპორტის საქმიანობის თავისებურებანი

2.2 ანალიზი ეკონომიკური აქტივობა

2.3 კლასი სოციალური სერვისისაწარმოში

3. სს ვლადივოსტოკის საერთაშორისო აეროპორტის სოციალური განვითარების გეგმის შემუშავება

3.1 განვითარების საქმიანობა სოციალური სფერო OJSC ვლადივოსტოკის საერთაშორისო აეროპორტი

დასკვნა

გამოყენებული წყაროების სია

დანართი

შესავალი

დღეს ორგანიზაციის შიგნით ადამიანური ფაქტორის გააქტიურების გზების ძიება და მუშახელის ყველა წევრის სოციალურ-ფსიქოლოგიური მახასიათებლების გათვალისწინება არის ნებისმიერი ორგანიზაციის ეფექტურობის გაზრდის ერთ-ერთი გადამწყვეტი პირობა. უფრო და უფრო მეტ დამსაქმებელს ესმის ორგანიზაციის სოციალური კომპონენტის მნიშვნელობა და მზარდი მნიშვნელობა და ის ფაქტი, რომ მენეჯმენტის გარეშე, რომელიც ითვალისწინებს და ახორციელებს სოციალურ ფაქტორს მაქსიმალურად სრულად, შეუძლებელია გადარჩენა და წარმატებით განვითარება მუდმივად ცვალებად გარე გარემოში. ფუნქციონირების პირობები.

ორგანიზაციების საქმიანობის თანამედროვე პირობები კარნახობს ორგანიზაციების სოციალური განვითარების მართვის ფუნდამენტურად ახალი საფუძვლების აგების აუცილებლობას. ამავდროულად, მთავარი აქცენტი უნდა გაკეთდეს ადამიანზე, როგორც ამ სისტემის მთავარ ელემენტზე. საწარმოს სოციალური საქმიანობის შინაარსი ფიქსირდება კოლექტიურ ხელშეკრულებებსა და სატარიფო ხელშეკრულებებში, რომელთა მნიშვნელობა უნდა გაიზარდოს: კერძოდ, ხელფასის ფორმები, სისტემები და ოდენობა; თანამშრომლებისთვის დანამატების დაწესება; მავნე და რთულ სამუშაო პირობებში მუშაობისთვის დამატებითი ანაზღაურება; დასაქმება; საბინაო მშენებლობა; სოციალური და კულტურული მომსახურება; სოციალური შეღავათები პენსიონერებისთვის, ბავშვების ოჯახებისთვის; სამედიცინო მომსახურება, ფიზიკური კულტურა; პირადი დაზღვევა (გარდა შენატანებისა სახელმწიფო სისტემასოციალური დაზღვევა); ფულადი სუბსიდიები (საცხოვრებლის შესაძენად); კადრების მომზადება და გადამზადება და ა.შ.

ამის საფუძველზე უნდა შემუშავდეს საწარმოს სოციალური გეგმა, რომელიც მოიცავს დასახელებულ სოციალურ პროგრამებს. გადაწყვეტის მხოლოდ ინტეგრირებული მიდგომა სოციალური პრობლემებიშეზღუდული ფინანსური რესურსების პირობებში ეს საშუალებას მისცემს განვითარდეს სტაბილური ტენდენცია კომპანიის თანამშრომლების ცხოვრების დონის ამაღლებისკენ.

სახელმწიფოს გასვლა მთელი რიგი სოციალური პრობლემების გადაწყვეტისგან მოითხოვს სამეწარმეო ფირმების სოციალურ სფეროში გააქტიურებას, მათი სოციალური ფუნქციების გაფართოებას და განახლებას. რაც უფრო მაღალია ბაზრის კონკურენტუნარიანობა, მით უფრო მრავალფეროვანი და წონიანი უნდა იყოს სამეწარმეო ფირმების შიდა და გარე სოციალური პოლიტიკა. შემცირება საჯარო სერვისებისოციალური დაცვის შესახებ არ იწვევს მოქალაქეების სოციალური დაცვის საჭიროების შემცირებას. პირიქით, თანამედროვე საზოგადოების სოციალური დიფერენციაციის ზრდის პირობებში ის გაიზრდება. აქედან გამომდინარე, სავსებით ბუნებრივია საწარმოების (ბიზნესის) მიერ განხორციელებული ღონისძიებების მნიშვნელობის გაზრდა ცხოვრებისეული სირთულეებისგან მოქალაქეების სოციალური დაცვის მიზნით. ქვეყნის ხელმძღვანელობის მიერ დასახული ამოცანა კიდევ უფრო აქტუალურს ხდის სამეწარმეო ფირმების როლის გაზრდას სოციალური პოლიტიკის განხორციელებაში.

ნაშრომის მიზანია საწარმოს სოციალური განვითარების დაგეგმვის შესწავლა სს „ვლადივოსტოკის საერთაშორისო აეროპორტის“ მაგალითზე და მისი გაუმჯობესების გზების იდენტიფიცირება.

სამუშაო ამოცანები:

საწარმოს სოციალური განვითარების არსის შესწავლა

სტრუქტურისა და სოციოლოგიური სამსახურის, როგორც სოციალური განვითარების დაგეგმვის საგნის შესწავლა;

განვიხილოთ სს "ვლადივოსტოკის საერთაშორისო აეროპორტის" საქმიანობის მახასიათებლები;

ეკონომიკური საქმიანობის ანალიზის ჩატარება და საწარმოში სოციალური განვითარების გამოკვლევა;

მიეცით სს ვლადივოსტოკის საერთაშორისო აეროპორტის სოციალური პოლიტიკის შეფასება

საწარმოს სოციალური სფეროს განვითარების ძირითადი ფაქტორების შესწავლა;

სამუშაოს საგანია საწარმოში სოციალური განვითარება. სამუშაოს ობიექტია Vladivostok International Airport OJSC-ის ეკონომიკური საქმიანობა.

ნაშრომის კვლევის პრაქტიკული მნიშვნელობა მდგომარეობს იმაში, რომ მიღებული შედეგები შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც თეორიული და მეთოდოლოგიური საფუძველი სოციალური განვითარების დაგეგმვისთვის, რაც ხელს შეუწყობს კორპორატიული პრინციპების განხორციელებას. სოციალური პასუხისმგებლობაბიზნესი პრაქტიკაში და მათი გადასვლა მდგრად განვითარებაზე.

კვლევის თეორიული საფუძველი იყო სახელმძღვანელოები და სასწავლო გიდებიკვლევის თემაზე, სპეციალიზებული ჟურნალების სტატიები და მასალები და ინტერნეტი.

სოციალური განვითარების დაგეგმვა ეკონომიკური

1 . სოციალური დაგეგმვის თეორიული საფუძვლები

1.1 საწარმოს სოციალური განვითარების არსი

ყველა ეკონომიკურ სისტემაში მთავარი საწარმოო ძალა არის ორგანიზაციების პერსონალი. თავისი შრომით ქმნის მატერიალურ და სულიერ ფასეულობებს. რაც უფრო მაღალია ადამიანური კაპიტალიდა მისი განვითარების პოტენციალი მით უკეთესად მუშაობს თავისი საწარმოს სასარგებლოდ. საწარმოს თანამშრომლები, რომლებიც ერთმანეთთან მჭიდროდ არიან დაკავშირებული შრომითი საქმიანობის პროცესში, არა მხოლოდ ქმნიან Ახალი პროდუქტისამუშაოს შესრულება და მომსახურების გაწევა, არამედ ახალი სოციალური და შრომითი ურთიერთობების ჩამოყალიბება. ბიზნეს საბაზრო ურთიერთობებში სოციალური და შრომითი სფერო ხდება როგორც ცალკეული მუშაკების, ისე ცალკეული პროფესიონალური ჯგუფების, მთელი წარმოების გუნდების ცხოვრების საფუძველი. თანამშრომლების საქმიანობისთვის პირადი და საწარმოო მოტივების ერთობლიობა არის როგორც სოციალური დაგეგმვის, ისე ზოგადად, მთელი წარმოების მენეჯმენტის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანა.

სოციალური განვითარების გეგმა თანამედროვე საწარმოშეიცავს ისეთ ადამიანურ მაჩვენებლებს და ფაქტორებს, როგორიცაა დასაქმებულთა შემოსავლისა და ცხოვრების ხარისხის გაზრდა, პერსონალის შრომითი პოტენციალისა და სოციალური სტრუქტურის გაუმჯობესება, თანამშრომლების სოციალური, შრომითი და საცხოვრებელი პირობების გაუმჯობესება, შემსრულებელთა მაღალი ეფექტურობისა და შრომის პროდუქტიულობის უზრუნველყოფა, მოტივაცია და შეხვედრა. ყველა კატეგორიის პერსონალის საჭიროებები, თანამშრომლების პირადი და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება და ა.შ.

საწარმოს გუნდის სოციალური განვითარების დაგეგმვა მოქმედებს როგორც გუნდის ცხოვრებაში სოციალური პროცესების მართვის მეთოდი.

შიდა საბაზრო ურთიერთობების განვითარების დღევანდელი ეტაპისთვის სოციალური და შრომითი საქმიანობის სფეროში განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ა.მარშალის მიერ ჩამოყალიბებული შემდეგი სოციალური და შრომითი პრობლემები:

რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ გაიზარდოს ეკონომიკური თავისუფლების ხელსაყრელი და მავნე ზემოქმედება მისი საბოლოო და შუალედური შედეგების გათვალისწინებით?

რამდენად გაამართლებს სიმდიდრის უფრო თანაბარი განაწილების სურვილი საკუთრების ფორმების შეცვლას ან თავისუფალი მეწარმეობის შეზღუდვას, თუნდაც ამან გამოიწვიოს მთლიანი სიმდიდრის შემცირება. ანუ რამდენად შორს უნდა წავიდეს ყველაზე ღარიბი ფენების შემოსავლების გაზრდისა და მათი შრომის მოცულობის შემცირების მიმართულებით, მაშინაც კი, როცა ისინი დაკავშირებულია ქვეყნის მატერიალური სიმდიდრის გარკვეულ შემცირებასთან? რამდენად შეიძლება ამის გაკეთება უსამართლობის ჩადენის გარეშე და პროგრესის ლიდერების ენერგიის შესუსტების გარეშე. როგორ უნდა გადანაწილდეს გადასახადების ტვირთი საზოგადოების სხვადასხვა ჯგუფს შორის?

უნდა დავკმაყოფილდეთ თუ არა შრომის დანაწილების არსებული ფორმებით? არის თუ არა გარდაუვალი, რომ ბევრი ადამიანი იყოს დაკავებული ექსკლუზიურად არაკრეატიული საქმით? შესაძლებელია თუ არა მშრომელთა უზარმაზარ მასებში თანდათან ჩაუნერგოთ ახალი უნარი, შეასრულონ შრომის უმაღლესი სტანდარტები და, კერძოდ, განახორციელონ საწარმოს კოლექტიური მართვა, რომელშიც თავად მუშაობენ?

რა არის სათანადო ბალანსი ინდივიდუალურ და კოლექტიურ ქმედებებს შორის ცივილიზაციის იმ ეტაპზე, რომელშიც ახლა აღმოვჩნდებით? რა ეკონომიკური საქმიანობა უნდა განახორციელოს თავად საზოგადოებამ თავისი სამთავრობო უწყებების მეშვეობით, ფედერალური თუ ადგილობრივი?

როდესაც თავად მთავრობა არ ერევა უშუალოდ ეკონომიკურ საქმიანობაში, რამდენად უნდა დაუშვას ის ფიზიკურ პირებსა და კორპორაციებს თავიანთი საქმეები ისე წარმართონ, როგორც მათ მიაჩნიათ? რამდენად უნდა დაარეგულიროს მან მონოპოლიების, ისევე როგორც მიწის და სხვა დიდი რესურსების მართვა, რომელსაც თავად ადამიანი ვერ გაზრდის? არის თუ არა სავალდებულო ყველა არსებული ქონებრივი უფლების სრული ძალით დაცვა, ან იქნებ პირვანდელი აუცილებლობა, რომლითაც ისინი იწოდებოდნენ, გარკვეულწილად უკვე გავლილია?

არის თუ არა სიმდიდრის გამოყენების არსებული გზები სრულიად სამართლიანი? რამდენად დასაშვებია საზოგადოებრივი აზრის მორალური ზეწოლა ხელისუფლებაზე, როცა მისმა მოუქნელობამ და ძალადობრივმა ჩარევამ შეიძლება მეტი ზიანი მიაყენოს, ვიდრე სარგებლობა? რა გაგებით განსხვავდება ერთი ქვეყნის მოვალეობები მეორის მიმართ ეკონომიკურ საკითხებში ერთი ქვეყნის მოქალაქეებისგან ერთმანეთის მიმართ?

ამრიგად, საბაზრო ურთიერთობებში მთავარი სოციალურ-ეკონომიკური პრობლემებია საერთო სიმდიდრის სამართლიანი განაწილება, პირადი შემოსავლის რეგულირება და დონის ფორმირება. ხელფასები.

ნებისმიერი სიმდიდრე, როგორც ა.მარშალმა აღნიშნა, შედგება იმ საგნებისგან, რაც ადამიანებს სურთ, ჰქონდეთ და რომლებიც პირდაპირ თუ ირიბად აკმაყოფილებს ადამიანის ყველა საჭიროებას. ადამიანებისთვის საჭირო ნივთები ან საქონელი იყოფა მატერიალურ და არამატერიალურ.

სიმდიდრე შედგება სასარგებლო ნივთებისგან, საქონლისა და მასალისგან და ყველა უფლებას ფლობდეს და გამოიყენო მატერიალური ნივთები, ან ისარგებლო საკუთარი ნივთების ფლობით, როგორც დღევანდელ ცხოვრებაში, ასევე ხვალინდელ ცხოვრებაში. მატერიალური სიკეთის მაგალითებია ბუნების ბუნებრივი საჩუქრები, მიწა და წყალი, ჰაერი და კლიმატი, პროდუქტები სოფლის მეურნეობადა მეთევზეობა, სამთო საქონელი და გადამამუშავებელი მრეწველობა, შენობები, მანქანები და ხელსაწყოები, აგრეთვე იპოთეკები და სხვა სავალო ვალდებულებები, აქციები და აქციები საჯარო და კერძო საწარმოებში, ყველა სახის მონოპოლია, პატენტი და საავტორო უფლებები და ყველა სახის პირადი და ინტელექტუალური საკუთრების გამოყენების სხვა უფლებები.

ადამიანის არამატერიალური სარგებელი იყოფა ორ ჯგუფად. ერთისთვის არის მისი საკუთარი თვისებები და შესაძლებლობები მოქმედებისა და სიამოვნებისთვის, როგორიცაა გონებრივი და საქმიანი უნარები, პროფესიული განათლებადა პრაქტიკული უნარები. ყველა ეს სარგებელი შეიცავს თავად პიროვნებას და ეწოდება შინაგანი. მეორე ჯგუფი მოიცავს გარე სარგებელს, რომელიც მოიცავს პირის კარგი რეპუტაციის და საქმიანი კავშირების არსებობას და ა.შ. პირველი ჩვეულებრივ მოიცავს მატერიალურ ფასეულობებს, ხოლო მეორე - პიროვნულ თვისებებსა და შესაძლებლობებს, ასევე საქმიან კავშირებს, ხელსაყრელ. კლიმატური პირობებიდა ა.შ.

როგორც ხედავთ, სიმდიდრე ადამიანური თვისებებიხოლო კლიმატური პირობები, რაც ადამიანს აქვს, არის ადამიანების ცხოვრების ხარისხის ყველაზე მნიშვნელოვანი მახასიათებელი.

სხვა ფაქტორებს შორის, რომლებიც განსაზღვრავენ საწარმოს პერსონალის ცხოვრების ხარისხს, ყველაზე მნიშვნელოვანია სულიერი (ცხოვრების მიზნები, ღირებულებითი ორიენტაციები, ეთიკური სტანდარტებიდა ასე შემდეგ), ეკონომიკური (საქონლისა და მომსახურების წარმოების მოცულობა, რესურსების გამოყენების ეფექტურობა, ფინანსური სისტემის მდგომარეობა და ა.შ.), ტექნოლოგიური ( ტექნიკური მახასიათებლებიპროდუქტები, დონე ტექნოლოგიური აღჭურვილობა), პოლიტიკური (თავისუფალი ეკონომიკური საქმიანობა, სიცოცხლისა და სამუშაოს უსაფრთხოება და ა.შ.).

პერსონალის შრომითი საქმიანობის პროცესში ძირითადი სოციალურ-ეკონომიკური შედეგები შეიძლება გამოიხატოს პროდუქციის, საქონლისა და მომსახურების მოცულობაში, შემადგენლობაში და ხარისხში, სამუშაო პირობებში, უსაფრთხო სამუშაოდა დასაქმებულთა ჯანმრთელობა (ავადობა), შრომისადმი დამოკიდებულება, ხელფასების დონე, არყოფნის არსებობა და სამუშაო დროის დაკარგვა, კონფლიქტების რაოდენობა, საჩივრები, გაფიცვები და სხვა ფინანსური, ეკონომიკური და სოციალურ-შრომითი ფაქტორები და ინდიკატორები. თუ საწარმო უზრუნველყოფს ასეთი შედეგების მოსალოდნელ დონეს ყველა თანამშრომლისთვის ან შრომითი კოლექტივის წევრისთვის, მაშინ მათ აქვთ მოტივირებული სურვილი განახორციელონ თავიანთი პირადი და ჯგუფური პროფესიული წვლილი თავიანთი ძალისხმევისა და დახარჯვის ამ დონეზე. საერთო შედეგებიშრომა, რომელსაც ისინი მიიჩნევენ მისაღები ან შესაძლებლად მოცემული შრომითი, მოტივაციური ან საბაზრო ურთიერთობების პირობებში. რამდენად მოტივირებულად განსაზღვრავს საწარმო თანამშრომლის ფუნქციებსა და მოვალეობებს მოცემულ ხელფასზე, დამოკიდებულია სისტემის მიზნების მის აღქმაზე და საჭირო ან შესაძლო შედეგის მიწოდების სურვილზე. თანამშრომლების შრომის პროდუქტიულობის საჭირო დონის სტიმულირება შეიძლება მიღწეული იყოს ორი გზით: ან შესაბამისი შინაგანი მოტივაციის მქონე პერსონალის შერჩევით, რისთვისაც მნიშვნელოვანია მიღწეული შედეგებით მათი შინაგანი კმაყოფილება, ან გარეგანი მოტივირებით, რომელშიც არის სურვილები და საჭიროებები. ადამიანი კმაყოფილდება სტიმულირების სისტემით, როგორც მატერიალური, ასევე მორალური.

გუნდის სოციალური განვითარების გეგმის მთავარი მიზანია შეიმუშაოს და დანერგოს ზომების სისტემა, რომელიც უზრუნველყოფს კომპანიის პერსონალის ცხოვრების ხარისხის ჰარმონიულ და ყოვლისმომცველ გაუმჯობესებას სახლში და სამუშაო პირობების ხარისხში.

სოციალური განვითარების გეგმის შემუშავება, როგორც წესი, საწარმოს დაგეგმარებისა და ეკონომიკური განყოფილებისა და საწარმოს სოციოლოგიური სამსახურის კომპეტენციაშია პროფკავშირის კომიტეტის ჩართულობით.

სოციალური დაგეგმვა ტექნიკური და ეკონომიკური ნაწილია, რადგან სოციალური განვითარების გეგმის შედგენისას წყდება მრავალი ტექნიკური და ეკონომიკური ამოცანა - შრომის პროდუქტიულობის გაზრდა, სამუშაო ადგილის ორგანიზება, ხელფასის გაუმჯობესება, სამუშაოსა და პროდუქციის ხარისხის უზრუნველყოფა და ასე შემდეგ. სოციალური დაგეგმვის თვისებრივი მახასიათებელი, თავად ობიექტიდან გამომდინარე (პიროვნებისა და გუნდის ყოვლისმომცველი და ჰარმონიული განვითარება), მოითხოვს დამატებით და კონკრეტულ ინფორმაციას და სტანდარტებს: მონაცემებს მუშაკთა სოციალური და ასაკობრივი შემადგენლობის, მათი საჭიროებებისა და მიდრეკილებების შესახებ, განათლება. , კვალიფიკაცია, ურთიერთობები გუნდში. ასეთი ინფორმაციის მიღება შესაძლებელია მხოლოდ სპეციალური პროგრამებისა და მეთოდების მიხედვით ჩატარებული კონკრეტული სოციოლოგიური კვლევის შედეგად. სოციალური განვითარების გეგმების მომზადებისას ინფორმაციის მისაღებად გამოიყენება შემდეგი ძირითადი მეთოდები:

უშუალო დაკვირვება გუნდზე და მის საქმიანობაზე საზოგადოებრივი ორგანიზაციები, საუბრები მუშაკებთან და მენეჯერებთან;

მუშაკთა სოციალურ სტრუქტურას, მატერიალური და კულტურული მოთხოვნილებების დაკმაყოფილების ხარისხს ახასიათებს საზოგადოებრივი ორგანიზაციების სამსახურებრივი დოკუმენტაციისა და მასალების შესწავლა;

კითხვარი და გასაუბრება სხვადასხვა საკითხზე თანამშრომლების მოსაზრებებისა და მათი წინადადებების გასარკვევად სოციალური ცხოვრებაგუნდები; კითხვარების სტრუქტურა და მონაცემთა დამუშავების მეთოდი შეირჩევა სოციოლოგიური სამსახურების რეკომენდაციების მიხედვით;

სხვა საწარმოებში გუნდების სოციალური განვითარების დაგეგმვის გამოცდილების ანალიზი და გამოყენება, აგრეთვე ლიტერატურული მონაცემები;

სოციალური ექსპერიმენტი, რომლის მიზანია შეგროვებული ინფორმაციის ანალიზის შედეგად შემუშავებული რეკომენდაციების მიზანშეწონილობისა და ეფექტურობის შემოწმება;

მასობრივი მონაცემების სტატისტიკური ანალიზი.

საწარმოთა კოლექტივების სოციალური განვითარების გეგმა, როგორც წესი, შედგენილია პერსპექტიული ხუთწლიანი გეგმის სახით, დავალებების განაწილებით დაგეგმილი პერიოდის მიხედვით. ტიპიური სტრუქტურასაწარმოს გუნდის სოციალური განვითარების გეგმა ოთხ განყოფილებას მოიცავს: გუნდის სოციალურ-დემოგრაფიული სტრუქტურის შეცვლა; თანამშრომელთა კვალიფიკაციის ამაღლება და განათლება; ძირითადი ღონისძიებები სამუშაო პირობების გაუმჯობესებისა და შრომის დაცვის, მუშაკთა ჯანმრთელობის გაუმჯობესების მიზნით; მუშებისა და მათი ოჯახის წევრების სოციალურ-კულტურული და საცხოვრებელი პირობების გაუმჯობესება.

გეგმის ყველა პუნქტის ამოცანების შესრულების უზრუნველსაყოფად დგინდება კონკრეტული ამოცანები, ვადები და განხორციელებაზე პასუხისმგებელი პირები; გამოყოფილია საჭირო თანხები; გუნდი მობილიზებულია დაგეგმილი აქტივობებისა და სამუშაოების შესასრულებლად; დაწესებულია კონტროლი გეგმის ამოცანების შესრულებაზე. ამ გეგმის საქმიანობა შეტანილია შესაბამისი საწარმოო ერთეულებისა და განყოფილებების საოპერაციო კალენდარულ გეგმებში, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან მათ განხორციელებაზე საწარმოო გეგმებთან ერთად.

კოლექტიური სოციალური განვითარების გეგმის ყველა ზომა შეესაბამება სხვა განყოფილებებს და, პირველ რიგში, შრომის გეგმას, წარმოების ტექნიკური და ორგანიზაციული განვითარების გეგმას და ფინანსურ გეგმას.

სოციალური განვითარების გეგმის საქმიანობის დაფინანსების წყაროები მრავალფეროვანია, მაგრამ ზუსტად უნდა იყოს განსაზღვრული. საქმიანობის ხასიათიდან გამომდინარე, ისინი შეიძლება დაფინანსდეს რეკონსტრუქციისთვის გამოყოფილი ფონდიდან, ახალი აღჭურვილობის განვითარებისთვის, წარმოების განვითარებისთვის, ასევე საბანკო სესხებიდან, ამორტიზაციის გამოქვითვის ნაწილიდან. კაპიტალური რემონტი.

ამრიგად, საწარმოს გუნდის სოციალური განვითარების დაგეგმვა მოქმედებს როგორც გუნდის ცხოვრებაში სოციალური პროცესების მართვის მეთოდი. აღსანიშნავია, რომ სოციალური დაგეგმვა გულისხმობს პრობლემების ყოვლისმომცველ გადაწყვეტას და გეგმის განხორციელების პროცესში მონაწილეობას არა მხოლოდ ორგანიზაციის ამჟამინდელი გუნდის, არამედ დასაქმებულთა ოჯახის წევრების მიერ; ამ ორგანიზაციის პენსიაზე გასული პენსიონერები; ჯარში მომსახურე ახალგაზრდა თანამშრომლები; ქალები დეკრეტულ ან მშობლის შვებულებაში. საწარმოს თანამშრომლები, რომლებიც ერთმანეთთან მჭიდროდ არიან დაკავშირებული შრომითი საქმიანობის პროცესში, არა მხოლოდ ქმნიან ახალ პროდუქტს, ასრულებენ სამუშაოს და უზრუნველყოფენ მომსახურებას, არამედ აყალიბებენ ახალ სოციალურ და შრომით ურთიერთობებს. ბიზნეს საბაზრო ურთიერთობებში სოციალური და შრომითი სფერო ხდება როგორც ცალკეული მუშაკების, ისე ცალკეული პროფესიონალური ჯგუფების, მთელი წარმოების გუნდების ცხოვრების საფუძველი.

1.2 სოციალური განვითარების სტრუქტურა

სოციალურ პროცესებზე მათი ოპტიმიზაციის მიზნით შეგნებულად ზემოქმედების მნიშვნელოვანი საშუალებაა სოციალური დაგეგმვა - საწარმოს, როგორც სოციალური საზოგადოების, სამუშაო ძალის განვითარების სისტემატური მართვის მეთოდების სისტემა, სოციალური პროცესების მიზნობრივი რეგულირება და სოციალური და შრომის განვითარება. ურთიერთობები საწარმოს დონეზე. სოციალური განვითარების დაგეგმვის მიზანია საწარმოს ეფექტურობის გაზრდა სოციალური ფაქტორების მეშვეობით, პირობების შექმნა თანამშრომლების საჭიროებების უკეთ დაკმაყოფილებისთვის და მუშახელის წევრების განვითარებისთვის, მათ შორის განსხვავებების შემცირება სამუშაოს პირობებისა და შინაარსის მიხედვით. საგანმანათლებლო და პროფესიული მომზადების დონე.

სოციალური განვითარების გეგმა არის მტკიცებულებებზე დაფუძნებული აქტივობების, ამოცანების, ინდიკატორების ერთობლიობა სოციალური პრობლემების მთელი სპექტრისთვის, რომელთა განხორციელება ხელს უწყობს საწარმოს სამუშაო ძალის ყველაზე ეფექტურ ფუნქციონირებას. შრომითი კოლექტივის სოციალური განვითარების გეგმის სტრუქტურა მოიცავს ოთხ განყოფილებას (სურათი 1).

სურათი 1 - სოციალური განვითარების გეგმის სტრუქტურა

საწარმოში სოციალური განვითარების გეგმის შესამუშავებლად აუცილებელია შეიქმნას სოციალური განვითარების სერვისი, რომელიც შედგება მაღალკვალიფიციური სპეციალისტებისგან - ეკონომისტები, სოციოლოგები, ფსიქოლოგები. მათი ამოცანაა რეგულარულად ჩაატარონ სოციოლოგიური კვლევა, რათა შეიმუშაონ და განახორციელონ ღონისძიებები, რომლებიც მიზნად ისახავს შექმნას უფრო ხელსაყრელი სოციალურ-ფსიქოლოგიური პირობები, რომლებიც გაზრდის მუშაკთა მატერიალური და სულიერი მოთხოვნილებების დაკმაყოფილების ხარისხს, აგრეთვე შრომის პროდუქტიულობისა და წარმოების ეფექტურობის გაზრდას. . სოციალური განვითარების გეგმაზე მუშაობა რამდენიმე ეტაპად მიმდინარეობს (სურათი 2).

სურათი 2 - სოციალური განვითარების გეგმის შემუშავების ეტაპები

სოციალური განვითარების დაგეგმვისა და მართვისთვის საჭირო ხდება მისი რაოდენობრივი განსაზღვრა, რისთვისაც შეგიძლიათ გამოიყენოთ კრიტერიუმებისა და ინდიკატორების სისტემა, რომელიც ნაჩვენებია ნახაზ 3-ზე.

სოციალური განვითარების რაოდენობრივი მაჩვენებლების ანალიზი საშუალებას იძლევა შეფასდეს სოციალური განვითარების გეგმის ეფექტურობა. ეფექტურობა შეიძლება იყოს ეკონომიკური - შრომის პროდუქტიულობის ზრდა, პროდუქციის ხარისხის გაუმჯობესება, მისი ღირებულების შემცირება, წარმოების მომგებიანობის გაზრდა - და სოციალური - შრომითი კოლექტივის სოციალური სტრუქტურის გაუმჯობესება, მისი წევრების სოციალური სტატუსის და კულტურული დონის ამაღლება. თავისუფალი დროის რაციონალური გამოყენება, გუნდის წევრების კეთილდღეობის გაზრდა.

დიაგრამა 3 - შრომითი კოლექტივის სოციალური განვითარების ინდიკატორები

ამრიგად, სოციალური განვითარების დაგეგმვის მიზანია საწარმოს ეფექტურობის გაზრდა სოციალური ფაქტორების მეშვეობით, პირობების შექმნა თანამშრომლების საჭიროებების უკეთ დაკმაყოფილებისთვის და მუშახელის წევრების განვითარებისთვის, მათ შორის განსხვავებების შემცირება პირობებისა და შინაარსის თვალსაზრისით. მუშაობა, საგანმანათლებლო და პროფესიული მომზადების დონე. სოციალური განვითარების გეგმა არის მტკიცებულებებზე დაფუძნებული აქტივობების, ამოცანების, ინდიკატორების ერთობლიობა სოციალური პრობლემების მთელი სპექტრისთვის, რომელთა განხორციელება ხელს უწყობს საწარმოს სამუშაო ძალის ყველაზე ეფექტურ ფუნქციონირებას. სოციალური განვითარების გეგმის სტრუქტურა

1.3 სოციოლოგიური სამსახური, როგორც დაგეგმვის საგანი

ორგანიზაციის სოციალური განვითარების მენეჯმენტი მენეჯმენტის სპეციფიკური ტიპია და იმავდროულად შემადგენელი ნაწილიაპერსონალის მენეჯმენტს აქვს საკუთარი მანიფესტაციის არეალი და მენეჯერული გავლენის საკუთარი ობიექტი. სოციალური მენეჯმენტი ითვალისწინებს ორგანიზაციის თანამშრომლებისთვის ხელსაყრელი სამუშაო და დასვენების პირობების შექმნას, პერსონალის ანაზღაურებას და სოციალურ დაცვას, გუნდში ოპტიმალური მორალური და ფსიქოლოგიური ატმოსფეროს შენარჩუნებას, სოციალური პარტნიორობისა და საქმიანი თანამშრომლობის უზრუნველყოფას. მიეცით მას შესაბამისი ფორმები და მეთოდები, ტექნიკა, მეთოდები და წესები, რომლებიც საშუალებას იძლევა გადაჭრას სოციალური პრობლემები უპირატესად მეცნიერული მიდგომაორგანიზაციაში სოციალური პროცესების რეგულირებას.

საგანი სოციალური მენეჯმენტი- მართვის ერთეულები და თანამდებობის პირთა წრე, რომლებიც შექმნილია ორგანიზაციის სოციალური განვითარების საკითხებზე და სოციალური სერვისებიმისი პერსონალი, რომელიც აღჭურვილია შესაბამისი უფლებამოსილებებით და გარკვეული პასუხისმგებლობით ეკისრება სოციალური პრობლემების გადაჭრას. ორგანიზაციაში სოციალური სამსახურის არსებობა მით უფრო აუცილებელია, რადგან საზოგადოების ცხოვრებაში ცვლილებები, რომლებიც გამოწვეულია სამეცნიერო, ტექნოლოგიური და სოციალური პროგრესის დაჩქარებით, იწვევს ადამიანური ფაქტორის როლის ზრდას შრომით საქმიანობაში და მნიშვნელობა პიროვნული თვისებებიმუშები, აძლიერებენ სოციალური პარტნიორობის საჭიროებას.

ფაქტობრივად, უცხო ქვეყნების ყველა მსხვილ საწარმოში, განსაკუთრებით ისეთ საწარმოებში, რომლებიც მიჰყვებიან ეროვნული ეკონომიკის სოციალურ ორიენტაციას, სოციალური პროცესების მართვა ცალკე და სპეციალიზირებულია. არის მენეჯმენტის განყოფილებები, რომლებიც ეხება პერსონალთან მუშაობას ( ადამიანური რესურსი), სოციალური და შრომითი ურთიერთობებისა და პროფკავშირებთან ურთიერთობის მოწესრიგება, უზრუნველყოფა სოციალური სერვისებიპერსონალი, თანხების ხარჯვა საქველმოქმედო მიზნებისთვის.

IN რუსეთის ფედერაციაბოლო დრომდე, უმეტეს საწარმოებში, პერსონალის, შრომისა და ხელფასების შეუცვლელ განყოფილებებთან ერთად, იყო მართვის მომსახურება, რომელმაც გადაჭრა უსაფრთხოების, ჯანდაცვის, საბინაო და კომუნალური მომსახურების, სამუშაო მომარაგების, კონკურსის ორგანიზებისთვის პირადი სერვისების მიწოდების საკითხები და ა.შ. გეგმიური, ზედმეტად ცენტრალიზებული მენეჯმენტიდან სოციალურად ორიენტირებულ საბაზრო ეკონომიკაზე გადასვლისკენ მიმართული ღონისძიებების განხორციელებით საგრძნობლად შეიცვალა ამ და სხვა სოციალური სერვისების დანიშნულება, ფორმირება და პრაქტიკული საქმიანობა.

ახალ პირობებში, ასეთი სერვისების ფუნქციონირება განისაზღვრება, ერთის მხრივ, ორგანიზაციის საკუთრების, მასშტაბის, დარგის კუთვნილების და მდებარეობის ფორმით, ხოლო მეორე მხრივ, მისი პერსონალის რაოდენობრივი და ხარისხობრივი მახასიათებლებით. ნებისმიერი დონის მეწარმეებისა და მენეჯერების გაზრდილი პასუხისმგებლობა უფრო რთულ გადაწყვეტილებებზე, როგორიცაა წარმოების და ეკონომიკური, ასევე სოციალური ამოცანები. სოციალური სერვისების განსაზღვრისას მხედველობაში უნდა იქნას მიღებული ყოფილი სახელმწიფო ქონების პრივატიზაციის სოციალურ-ეკონომიკური შედეგები; ფუნდამენტური ცვლილებები ანაზღაურების სისტემაში, ნაკარნახევი საბაზრო ურთიერთობების დამყარებით სოციალური სერვისების მზარდი სპექტრის მიწოდების კომერციალიზაციის გზით; რეფორმირება სხვადასხვა სახისსოციალური დაზღვევა და სოციალური დახმარება; პროფკავშირების მთელი რიგი ყოფილი სოციალური ფუნქციების გაქრობა. უნდა გავითვალისწინოთ ის ფაქტი, რომ სოციალური სფეროს მიმართ რეალური საზრუნავი სულ უფრო მეტად გადადის არასახელმწიფო, პირველ რიგში, მუნიციპალურ ორგანოებსა და ორგანიზაციებზე. კონკრეტული სიტუაციიდან გამომდინარე, სოციალური განვითარების მენეჯმენტს ახორციელებს თავად ორგანიზაციის დირექტორატი, ან სპეციალურად უფლებამოსილი პირები, ან ავტონომიური ერთეულები, რომლებიც წარმოადგენენ პერსონალის მართვის სტრუქტურის, სოციალური სერვისების ელემენტებს. ორგანიზებული სტრუქტურის ტიპიური ვარიანტი ითვალისწინებს დირექტორის მოადგილის თანამდებობას ქვედანაყოფების (დეპარტამენტები, სექტორები ან ჯგუფები) დაქვემდებარებული პერსონალის და ცალკეული სპეციალისტების თანამდებობაზე, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან, კერძოდ, შრომითი ურთიერთობების, უსაფრთხოებისა და შრომის დაცვის რეგულირებაზე. , სამუშაო მოტივაციასოციალური დაცვა, სოციალური ინფრასტრუქტურის ობიექტების ფუნქციონირება.

თუ ორგანიზაციას აქვს საკუთარი სოციალური ინფრასტრუქტურის ფართო ქსელი, ის ჩვეულებრივ იმართება ცალკე. ამ შემთხვევაში შესაძლებელია სტრუქტურის ვარიანტი, რომელიც ითვალისწინებს დირექტორის მოადგილის თანამდებობას სოციალურ და საშინაო საკითხებში, მისცეს მას დაქვემდებარებული მენეჯმენტი და თანამდებობის პირები, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან საბინაო და კომუნალურ მომსახურებაზე, სამედიცინო და პროფილაქტიკური პროფილის დაწესებულებებზე, განათლებასა და კულტურაზე. კვებადა სამომხმარებლო მომსახურება, სხვა სოციალური საშუალებები.

ორგანიზაციის სოციალური სამსახურის მიერ შესრულებულ დავალებებს აქვს საკუთარი მახასიათებლები, მენეჯმენტის ობიექტის გაურკვევლობისა და წარმოქმნილი სოციალური პრობლემების ხასიათის, სოციალური მიზნების მიღწევის მეთოდების ორიგინალურობის, მოთხოვნების მკაცრი დაცვის აუცილებლობის გამო. სოციალური და შრომითი კანონმდებლობა და სოციალური პარტნიორობით დაინტერესებული ყველა მხარის მჭიდრო თანამშრომლობის უზრუნველყოფა. რუსეთის პირობებში, ასევე უნდა გავითვალისწინოთ ხელოვნების დონეშიდა ეკონომიკისა და სოციალური სფეროს, სადაც ორგანიზაციები და მათი პერსონალი აგრძელებენ წარმოების ბოლოდროინდელი მნიშვნელოვანი კლების და ჰიპერინფლაციის უარყოფით შედეგებს, ხოლო მენეჯერები აწყდებიან სერიოზულ დაბრკოლებებს, ობიექტურ და სუბიექტურ, ხელფასების გაზრდის, სამუშაოს გაუმჯობესების მცდელობებში. საცხოვრებელი პირობები და თანამშრომლების ინტერესის გაზრდა მენეჯმენტის ახალი ფორმების მიმართ.

ვინაიდან სოციალური სამსახური, როგორც მენეჯმენტის სუბიექტი, ეხება ექსკლუზიურად ადამიანებთან, მისი უპირველესი ამოცანაა ადამიანზე ფოკუსირება. მისი ინტელექტუალური და მორალური პოტენციალი, თანამშრომლების კომუნიკაციისა და ურთიერთქმედების კულტურა. ორგანიზაციის სოციალურ გარემოში სასურველი ცვლილებების უზრუნველყოფით, სოციალური მომსახურების სპეციალისტები იძულებულნი არიან გადალახონ არა მხოლოდ ეკონომიკური და ტექნიკური სირთულეები, არამედ ძირითადად გაუმკლავდნენ სოციალურ-ფსიქოლოგიურ, სულიერ და მორალურ პრობლემებს, რომლებიც დაკავშირებულია ბუნებისადმი ადამიანების დამოკიდებულებასთან, სამეცნიერო და ტექნოლოგიურ მიღწევებთან. შრომა და, რა თქმა უნდა, ერთმანეთის მიმართ.

ორგანიზაციის ხელმძღვანელს, პროფესიონალ მენეჯერს, სჭირდება ჰუმანიტარული და ეთიკური ცოდნის აუცილებელი მინიმუმი, ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ტაქტი და გარემოებების შესაბამისი ქცევის არჩევის უნარი. გარკვეულწილად, ის უნდა მოიქცეს როგორც აღმზრდელი, რომელიც ითვალისწინებს ინდივიდებისა და სოციალური ჯგუფების ფსიქოლოგიურ მახასიათებლებს და სოციალური საკითხების გადაჭრის ვარიანტების არჩევისას უნდა გაიაროს კონსულტაცია მათთან, ვის ინტერესებსაც ეს პრობლემა ეხება.

სოციალური სამსახურის სპეციალისტები ვალდებულნი არიან გამოიჩინონ უკიდურესად ყურადღებიანი პიროვნების მიმართ, მაქსიმალურად იზრუნონ ორგანიზაციის თითოეულ თანამშრომელზე, დააკმაყოფილონ მისი მოთხოვნები, პატივი სცენ უფლებებს და ღირსებას. მათ მოუწოდებენ მათ ხელთ არსებული საშუალებების გამოყენებით გააღვივონ თანამშრომლების ინტერესი ბიზნესისა და მაღალპროდუქტიული სამუშაოს მიმართ, განავითარონ სოციალური აქტივობა, თანამშრომლების სურვილი ეფექტურად განახორციელონ თავიანთი ცოდნა, გამოცდილება და უნარები. მნიშვნელოვანია ხალხის ცნობიერების ამაღლება დისციპლინის, შემოქმედებითი ინიციატივისა და დამოუკიდებლობის, ერთობლივი მუშაობის შედეგებზე ინდივიდუალური და კოლექტიური პასუხისმგებლობის მნიშვნელობის შესახებ.

სოციალური პროცესების მართვაში ჩართვა ასოცირდება ადამიანთა სამუშაო და საცხოვრებელი პირობების გაუმჯობესების ზრუნვასთან, თანამშრომლების თხოვნებზე დახმარებისთვის ყოველდღიური პრობლემების გადაჭრაში გულწრფელი პასუხისმგებლობით, რაც არ უნდა მცირე ჩანდეს ისინი. საჭირო დახმარება. ამავდროულად, საჭიროა დისკრეცია ნებისმიერი პრივილეგიის მინიჭებისას. ინდულგენციები ხშირად ყოფს გუნდს, იწვევს კონფლიქტურ სიტუაციებს, დაპირისპირებას. რა თქმა უნდა, ბრმა ნიველირებაც უკუნაჩვენებია.

სოციალური განვითარების მართვის ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანაა სხვადასხვა ტიპის სოციალური, ჰუმანიტარული ტექნოლოგიების გამოყენება, როგორც ორგანიზაციის სოციალური გარემოს გამარტივების, რეპროდუცირებისა და განახლების საშუალებების ერთობლიობა, როგორც ერთგვარი ალგორითმი ამ საკითხში სასურველი შედეგების მისაღებად. . ასეთი ტექნოლოგიები, რომელიც დაფუძნებულია პიროვნების შესახებ ცოდნაზე, სოციალური კავშირების შინაარსსა და ფორმებზე, გამოიყენება მენეჯმენტის საქმიანობაში შრომის ჰუმანიზაციის მიზნით, ერთობლივი მუშაობისთვის, პიროვნების თავისუფალი და ყოვლისმომცველი განვითარებისათვის ხელსაყრელი პირობების შესაქმნელად.

პერსონალთან მუშაობის ჰუმანიტარული ტექნოლოგიები, როგორც წესი, შექმნილია თანამშრომლების ინდივიდუალური და პიროვნული თვისებების გამოვლენისთვის, გუნდში ინტერპერსონალური ურთიერთობების და მორალური და ფსიქოლოგიური ატმოსფეროს ოპტიმიზაციისთვის, პროფესიული ზრდის, შემოქმედებითი ინიციატივისა და საქმიანი პარტნიორობის სტიმულირებისთვის. ეს ითვალისწინებს ორგანიზაციის რეალურ შესაძლებლობებს, მისი ფუნქციონირების დარგობრივ სპეციფიკას, იმ ქალაქის ან რაიონის სოციალურ-დემოგრაფიულ მახასიათებლებს, სადაც ის მდებარეობს.

შეუცვლელი კომპონენტი და, შესაბამისად, თანამედროვე, მეცნიერულ მიდგომაზე დაფუძნებული, სოციალური განვითარების მენეჯმენტის ამოცანაა საზოგადოების, სახელმწიფოს მიერ დადგენილი სოციალური ნორმების დაცვა. ცალკე ორგანიზაციაწესები, ტექნიკა, ქცევის ნიმუშები, საქმიანობის პრინციპები, რომლებიც შეესაბამება ზოგადად მიღებულ ღირებულებებს და მორალურ იდეალებს. ისინი საშუალებას იძლევა დამოწმებული და ხელმისაწვდომი ფორმით გამოხატონ როგორც სოციალური გარემოს ცვლილებების ძირითადი მიზნები, ასევე მოთხოვნები, რომლებიც ეხება პერსონალს.

პირდაპირი მნიშვნელობით ცნება „ნორმა“ ნიშნავს სახელმძღვანელო პრინციპს, წესს. ამიტომ ნორმა, სტანდარტი არის გარკვეული სტანდარტი, რომელიც უნდა იყოს გათანაბრებული და რომლითაც უნდა შეფასდეს გარკვეული მოვლენები, ობიექტები, პროცესები.

სოციალური ნორმები არის რაოდენობრივი და, უმეტეს შემთხვევაში, ხარისხობრივი მახასიათებელი პიროვნების, სოციალური ჯგუფების ცხოვრების პირობებისადმი. მათ შორისაა როგორც ქვეყნის კანონმდებლობით გათვალისწინებული სამართლებრივი ნორმები, ასევე მორალური და ეთიკური მითითებები, სოციალური ინდიკატორების რეგულირებული ღირებულებები.

შედეგად ყალიბდება სოციალური სფეროს, ისევე როგორც საზოგადოების სხვა სფეროების ნორმები პრაქტიკული აქტივობებიხალხი და სოციალური გამოცდილება, სამეცნიერო კვლევები, ავტორიტეტული სპეციალისტების საექსპერტო მოსაზრებები. ისინი გამოხატულებას პოულობენ საკანონმდებლო აქტებში, მთავრობის დადგენილებებში, ინდუსტრიის ინსტრუქციებში, რეგიონული მთავრობების რეგულაციებში, ადგილობრივი ადმინისტრაციის ბრძანებებსა და სხვა მარეგულირებელ დოკუმენტებში. სავალდებულო სტანდარტები მოითხოვს მკაცრ შესრულებას, ხოლო ნორმები, რომლებიც საკონსულტაციო ხასიათს ატარებს, სოციალური პრობლემების გადაჭრის მეთოდოლოგიურ სახელმძღვანელოდ გვევლინება.

კერძოდ, სოციალური და შრომითი ურთიერთობების სფეროში რუსული სტანდარტები ადგენს სამუშაო კვირის ხანგრძლივობას და შრომითი შვებულების ხანგრძლივობას; გარკვეული პროფესიის წარმომადგენლებისთვის ფიზიკური და ინტელექტუალური მოთხოვნების დონე; ერგონომიული და სანიტარიული და ჰიგიენური სამუშაო პირობები; მინიმალური ხელფასი, პენსიები და სტიპენდიები, კომპენსაციის გადახდებიდა სარგებელი; კვების პროდუქტების, არასასურსათო პროდუქტებისა და სერვისების რაციონალური მოხმარების ლიმიტები; საცხოვრებლით უზრუნველყოფის საშუალო მაჩვენებლები, კეთილმოწყობა, ჯანდაცვა, განათლება, კულტურა და ა.შ.

რუსეთის ფედერაციაში ამჟამად განხორციელებული სოციალური რეფორმების პროგრამა მიიჩნევს, რომ სახელმწიფო მინიმალური სოციალური სტანდარტების სისტემის ჩამოყალიბება არის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ღონისძიება მოსახლეობის ცხოვრების დონის სტაბილიზაციისა და გაუმჯობესების მიზნით. ზოგიერთი მათგანი უკვე დამონტაჟდა - როგორც უკვე აღვნიშნეთ, საბინაო ფართის სოციალური ნორმის ფედერალური სტანდარტი განისაზღვრება 18 კვადრატული მეტრის საფუძველზე. მ საერთო საცხოვრებელი ფართი ოჯახის ერთ წევრზე, რომელიც შედგება სამი ან მეტი ადამიანისგან, 42 კვ. მ - ორსულიანი ოჯახისთვის და 33 კვ. მ - მარტო მცხოვრები მოქალაქეებისთვის. ფედერაციის შემადგენელი ერთეულების სახელმწიფო ორგანოები ადგენენ რეგიონალურ სტანდარტებს, ხელმძღვანელობენ ფედერალური სტანდარტებით.

კიდევ ერთი ფედერალური სტანდარტი არის საცხოვრებლის უზრუნველყოფის ღირებულება კომუნალურიიყიდება I კვ. მ მთლიანი საცხოვრებელი ფართი - გამოითვლება საცხოვრებლის მოვლისა და შეკეთების სერვისების სტანდარტული ნაკრების საფუძველზე, მათ შორის ძირითადი რემონტი, სითბოს მიწოდება, კანალიზაცია, გაზმომარაგება და ელექტროენერგია, საშუალო გაბატონებული მოხმარების მაჩვენებლების გათვალისწინებით. ფედერალური სტანდარტი მოქალაქეთა ანაზღაურების დონის შესახებ საცხოვრებლის შენარჩუნებისა და შეკეთების ხარჯების დონესთან, ასევე კომუნალურ მომსახურებასთან დაკავშირებით, აფიქსირებს როგორც საყოფაცხოვრებო გადასახადების წილს ყველა სახის საბინაო და კომუნალური მომსახურების ხარჯების დაფარვაში. ხოლო ოჯახის მთლიან შემოსავალში მოქალაქეთა საკუთარი ხარჯების ზღვრულად დასაშვები წილი საბინაო და კომუნალური მომსახურება. რეფორმის საბოლოო მიზანია მოსახლეობის მიერ საბინაო და კომუნალური მომსახურების სრული გადახდა სუბსიდიით იმ ოჯახებისთვის, რომელთა საცხოვრებლის ღირებულება აღემატება მათი ოჯახის შემოსავლის 25%-ს (ეს, რა თქმა უნდა, ითვალისწინებს სოციალური ნორმასაცხოვრებელი ფართის და კომუნალური მოხმარების სტანდარტები).

ერთგვარი სოციალური სტანდარტი საარსებო მინიმუმის მაჩვენებელია. ეს ღირებულება ერთ სულ მოსახლეზე და ძირითადი სოციალურ-დემოგრაფიული ჯგუფებისთვის კვარტალურად უნდა განისაზღვროს სამომხმარებლო კალათისა და სტატისტიკის სახელმწიფო კომიტეტის მონაცემების საფუძველზე სურსათზე სამომხმარებლო ფასების დონის შესახებ. არასასურსათო საქონელიდა მომსახურება, ასევე სავალდებულო გადახდებისა და მოსაკრებლების ხარჯები.

ორგანიზაციის სოციალური სამსახური ვალდებულია უზრუნველყოს სოციალური და შრომის კანონმდებლობის სრული შესრულება . საუბარია ადამიანის უფლებათა საყოველთაო დეკლარაციის, კონსტიტუციისა და ქვეყნის სხვა კანონების შესაბამისად სოციალური და შრომითი ურთიერთობების მარეგულირებელი სამართლის ნორმების მკაცრ დაცვაზე.

ორგანიზაციის სოციალური სამსახურის ამოცანები მოიცავს სოციალური პარტნიორობის უზრუნველყოფის აქტივობების შემუშავებას და განხორციელებას -- ორმხრივად დაინტერესებული თანამშრომლობა დამსაქმებელსა და დასაქმებულს შორის სოციალური პრობლემების გადაჭრაში. პარტნიორები არიან, ერთი მხრივ, მეწარმეები და მათი ასოციაციები, ხოლო მეორეს მხრივ, შრომითი კოლექტივები და პროფკავშირები. ასეთი თანამშრომლობა, როგორც მრავალი ქვეყნის გამოცდილება აჩვენებს, ხორციელდება მუდმივად, ორმხრივ საფუძველზე, ძირითადად კოლექტიური მოლაპარაკებების სახით ცალკეული საწარმოებისა და ეკონომიკის სექტორების დონეზე, კოლექტიური ხელშეკრულებების და ხელშეკრულებების დადება.

თანაბრად მნიშვნელოვანია სოციალური სამსახურისათვის ურთიერთქმედება და მისი საქმიანობის კოორდინაცია სოციალური სფეროს მართვის სექტორულ და რეგიონულ სტრუქტურებთან, რომლებიც წარმოადგენენ საჯარო ხელისუფლებას და ადგილობრივი მმართველობა. გარკვეულ პირობებში, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც ქვეყანაში ან რეგიონში სოციალური დაძაბულობა გამწვავებულია, ისინი უერთდებიან სოციალურ პარტნიორობაში მუდმივ მონაწილეებს, რათა გააერთიანონ ძალისხმევა მრავალმხრივი თანამშრომლობის დონეზე ხელფასების, შემოსავლების, სოციალური მინიმალური, უფლებების დაცვის შესახებ უთანხმოების მოსაგვარებლად. და მომუშავე მოქალაქეების თავისუფლებებს, მოლაპარაკებებში ურთიერთგაგების გზით თავიდან აიცილონ სოციალური და შრომითი კონფლიქტების წარმოშობა და მათი უკიდურესობამდე - გაფიცვამდე მიყვანა.

აშკარაა, რომ სოციალური პარტნიორობა, როგორც ყველა დონეზე ურთიერთობების რეგულირების ეფექტური მექანიზმი, კიდევ უფრო განვითარდება. ის უნდა ეფუძნებოდეს მხარეთა ნებაყოფლობითობის, თანასწორობისა და ურთიერთპასუხისმგებლობის პრინციპებს და იყოს ყველაზე მნიშვნელოვანი ინსტრუმენტი თანამშრომლობის შესანარჩუნებლად და მისი ფორმების გასაუმჯობესებლად.

საწარმოების დონეზე, როგორც აღინიშნა, სოციალური პარტნიორობის მხარეები არიან დამსაქმებელი (დამსაქმებლები) და შრომითი კოლექტივი, რომლის უფლებამოსილებები, რუსეთის კანონმდებლობის შესაბამისად, ხორციელდება. მთავარი შეხვედრა(კონფერენცია) და მისი არჩეული ორგანო - შრომითი კოლექტივის საბჭო. შრომითი კოლექტივი ახორციელებს დასაქმებულთა უფლებას მონაწილეობა მიიღონ საწარმოს (ორგანიზაციის) მართვაში, გააკეთონ წინადადებები მისი მუშაობის გასაუმჯობესებლად, ასევე სოციალურ-კულტურული და სამომხმარებლო მომსახურებისთვის. განიხილავს და წყვეტს ადმინისტრაციასთან კოლექტიური ხელშეკრულების დადების, შრომითი კოლექტივის თვითმმართველობის და კოლექტიური ხელშეკრულების შესაბამისად სხვა საკითხებს.

სოციალური და შრომითი ურთიერთობების მოწესრიგების მოლაპარაკების პროცესში მონაწილეები შეიძლება იყვნენ დამსაქმებელთა ასოციაციების - ნებაყოფლობითი ასოციაციების ან გაერთიანებების, როგორც ცალკეული მოქალაქეების, ისე გაერთიანებების წარმომადგენლები. იურიდიული პირებიჩართული სამეწარმეო საქმიანობა. ასეთი ასოციაციები იქმნება კომერციული საქმიანობის კოორდინაციის, მეწარმეების წარმომადგენლობის, მათი საერთო ქონების და სხვა ინტერესების დასაცავად.

პროფკავშირების როლი სოციალური პარტნიორობის ჩამოყალიბებასა და განხორციელებაში დიდია.

თავად ფუნქციები და მართვის პროცესი წარმოადგენს დასაქმებულ ადამიანებზე მიზნობრივი ზემოქმედების შინაარსს ერთობლივი საქმიანობამათ სოციალურ კავშირებსა და ურთიერთობებზე. ეს ეხება არა მხოლოდ სოციალური სამსახურის ფუნქციებს, არამედ კონკრეტულ ფორმებს, მეთოდებსა და წახალისებებს, რომლებიც გამოიყენება ერთობლივი ძალისხმევის გამარტივებისა და ეფექტურობის გაზრდის მიზნით. როგორც პერსონალის მართვის სისტემის შეუცვლელი რგოლი, სოციალურ სამსახურს აქვს ამოცანებისა და პასუხისმგებლობების საკუთარი სპექტრი, რომელიც განისაზღვრება როგორც ძირითადი მოთხოვნებისოციალური პროცესების მართვას და მოცემული ორგანიზაციის სოციალური გარემოს მახასიათებლებს.

სოციალური სამსახურის ფუნქციები მოიცავს ყველა ცნობილ მენეჯმენტის ელემენტებს: გააზრებული დაგეგმვა, რომელიც დაფუძნებულია პროგნოზირებულ შორსმჭვრეტელობაზე, რეგულირების და კოორდინაციის მართვა, წახალისების მოტივაცია, მაკორექტირებელი კონტროლი და სოციალური გარემოს მდგომარეობის შესახებ ინფორმირება. სოციალური განვითარების სათანადო ეფექტის მიღება შესაძლებელია მხოლოდ მაშინ, როდესაც სოციალური სამსახური ასრულებს ყველა ამ ფუნქციას. განვიხილოთ ისინი უფრო დეტალურად.

სოციალური პროგნოზირება და დაგეგმვა - სოციალური განვითარების მართვის ყველაზე მნიშვნელოვანი ინსტრუმენტი. იგი გულისხმობს ორგანიზაციის სოციალური გარემოს მდგომარეობის ღრმა და მრავალმხრივ ანალიზს; მის ცალკეულ ნაწილებს შორის განვითარებული ურთიერთობების მნიშვნელოვანი დიაგნოსტიკა, გარკვევა და ახსნა; გადაუდებელი სოციალური პრობლემის გადაჭრის რომელი ვარიანტი იქნება ყველაზე ეფექტური. ამისათვის საჭიროა ინფორმაციის სანდო წყაროები, რომლებიც, კერძოდ, მოიცავს ორგანიზაციის მატერიალური ბაზის და სხვა კომპონენტების დამახასიათებელ სტატისტიკურ მონაცემებს; სამუშაოსა და დასვენების სოციალური და სანიტარიული და ჰიგიენური პირობების შესწავლის, სამუშაოს უსაფრთხოების წესების, ასევე საზოგადოებრივი აზრისა და გუნდში გაბატონებული განწყობის შესწავლის მონაცემები; სოციომეტრიული მეთოდებისა და სოციოპროგრამების დახმარებით თანამშრომლების არსებული სოციალური კავშირებისა და ურთიერთობების მეტ-ნაკლებად სრული სურათის განსაზღვრა, მათი მოლოდინები და პრეფერენციები ორგანიზაციის რეალურ შესაძლებლობებთან შედარებით.

მხოლოდ კონკრეტული გარემოებებისა და ზოგადი სიტუაციის ზუსტი ცოდნის საფუძველზე, როგორც თავად ორგანიზაციაში, ასევე რეგიონში, ინდუსტრიაში და მთლიანად ქვეყანაში, შესაძლებელია შეფასდეს ვითარება სოციალურ გარემოში, დაინახო პერსპექტივა. მასში ცვლილებების შესახებ და აირჩიე ცვლილებების მიღწევის ადეკვატური მეთოდები. პროგნოზი უნდა დაექვემდებაროს პრაქტიკულ დადასტურებას, სანამ გახდება სახელმძღვანელო მიზნობრივი პროგრამების შემუშავების, დაგეგმვის, დიზაინისა და სხვა მენეჯმენტის გადაწყვეტილებებიგთავაზობთ სოციალური სამსახურის მიერ.

დაგეგმვა, როგორც ერთგვარი რაციონალურ-კონსტრუქციული აქტივობა, ნიშნავს როგორც მიზნების დასახვას, ასევე მათი მიღწევის საშუალებებისა და გზების არჩევას. ეს საშუალებას მოგცემთ იმოქმედოთ ორგანიზაციაში არსებულ სოციალურ პროცესებზე მეტი მიზანშეწონილად და ეფექტიანობით.

სისტემური მიდგომის მაგალითები გვხვდება მრავალი ქვეყნის პრაქტიკაში - ეს არის მიზნობრივი პროგრამები სამუშაო ცხოვრების ხარისხის გასაუმჯობესებლად, რაც 70-იანი წლების შუა ხანებიდან მოყოლებული. აღმოაჩინა დისტრიბუცია აშშ-სა და სხვა რიგ შტატებში; 70-80-იან წლებს ეხება. ყოფილი სსრკ-ს საწარმოების სოციალური განვითარების გეგმები; იაპონიის სოციალურ-ეკონომიკური განვითარების ეროვნული გეგმები, რომელიც 50-იანი წლების შუა ხანებიდან. ამ ქვეყნის მსხვილი ფირმები, კორპორაციები მენეჯმენტისა და სოციალური სფეროს პრიორიტეტების არჩევით ხელმძღვანელობენ.

IN თანამედროვე რუსეთისაწარმოებისა და სხვა კომერციული ორგანიზაციების სოციალური განვითარების პროგნოზირებისა და დაგეგმვის სტრატეგიული მიმართულება განისაზღვრება ქვეყნის კონსტიტუციით, რომელიც ახასიათებს რუსეთის ფედერაციას, როგორც სოციალურ სახელმწიფოს, რომელიც ცდილობს შექმნას პირობები, რომლებიც უზრუნველყოფენ მისი მოქალაქეების ღირსეულ ცხოვრებას და თავისუფალ განვითარებას. მათი უფლებებისა და თავისუფლებების გარანტია. ეს საერთო დანიშნულებაეკონომიკის ლიბერალიზაციის, საბაზრო ურთიერთობების დამყარებისა და სოციალური სფეროს გამარტივების მიზნით მიმდინარე რეფორმები დაქვემდებარებულია. ამავდროულად, სოციალური პროგნოზირება და დაგეგმვა ხელს უშლის წარმოების ხანგრძლივ კლებას და ინვესტიციების მკვეთრ კლებას, მოსახლეობის მნიშვნელოვანი ნაწილის ცხოვრების დონის დაქვეითებას, ასევე სოციალურ-ეკონომიკური გარდაქმნების ნელი პროგრესს. საწარმოს დონეზე.

საწარმოების ეფექტური ფუნქციონირების დაბრკოლებები ბაზრის რეგულირების დამყარებისას, უპირველეს ყოვლისა, გამოწვეულია ბოლოდროინდელი ჰიპერინფლაციის შედეგად გამოწვეული ფინანსური ხარჯებით, ყოფილი „ეროვნული“ ქონების არასწორად გააზრებული ფართომასშტაბიანი პრივატიზებით, კანონმდებლობის ხარვეზებით, რაც საწარმოებს ამძიმებს. სოციალური და კულტურული ობიექტები და საცხოვრებელი საბაზრო ეკონომიკაში, კომუნალური მომსახურება, მენეჯერული უნარების შედარებით დაბალი დონე. სოციალური მიზნებისა და მათი მიღწევის საშუალებების დასაბუთებული არჩევანის პროცესს, ასევე დაგეგმილი ღონისძიებების განხორციელებაზე საჯარო კონტროლს ხელს უშლის ორგანიზაციის რეალური შესაძლებლობების შესახებ სანდო ინფორმაციის ნაკლებობა.

ორგანიზაციულ-ადმინისტრაციული და საკოორდინაციო ფუნქციები. უზრუნველყოს მატერიალური, ფინანსური, დაკომპლექტებასოციალური განვითარების მიზნობრივი პროგრამებისა და გეგმების განხორციელება. ორგანიზაციის განვითარება, შესაბამისის გამოყენება სოციალური ტექნოლოგიები, ასევე ურთიერთქმედება მენეჯმენტთან დაკავშირებულ სტრუქტურებთან, პროფკავშირებთან და სხვა საზოგადოებრივი გაერთიანებებისოციალურ სფეროში ჩართული საჯარო ხელისუფლების და ადგილობრივი ხელისუფლების წარმომადგენლები. საჭიროა გადაწყვეტილებების, ბრძანებების, დებულებების, ინსტრუქციების, რეკომენდაციების და სხვა დოკუმენტების პროექტების მომზადება სოციალური პრობლემებირა თქმა უნდა, მოქმედი სოციალური და შრომითი კანონმდებლობის, დადგენილი სოციალური სტანდარტების, ფედერალური და რეგიონული სტანდარტების მოთხოვნების შესაბამისად.

ამ ფუნქციების შესრულებისას მთავარია სოციალური პრობლემების გადაჭრაში ჩართული მუშაკების პერსონალის, საქმიანი და ეთიკური მომზადება: მათ უნდა ჰქონდეთ მაღალი ხარისხიკომპეტენცია, რომელიც აერთიანებს ზოგად და პროფესიულ ცოდნას ცხოვრებისეული რეალობის გათვალისწინების სურვილთან.

ამერიკულ საწარმოებში სამუშაო ცხოვრების ხარისხის გაუმჯობესების ცნობილი პროგრამების შემუშავებას და განხორციელებას თან ახლდა ამ საქმიანობაში კვლევითი და სასწავლო ცენტრების სპეციალისტების ჩართვა, წარმატებული კომპანიების გამოცდილების პოპულარიზაცია, მენეჯმენტის ახალი სექციების ჩართვა. სოციალური პროცესები სახელმძღვანელოებში მენეჯმენტის საფუძვლების შესახებ. ამ ღონისძიებებს აქტიურად უჭერდა მხარს არაერთი შტატისა და მრავალი მუნიციპალიტეტის ადმინისტრაცია.

ადრე, სოციალური განვითარების გეგმების ფართოდ გავრცელებით, უყურადღებოდ არ რჩებოდა საწარმოების სოციალური სერვისების თანამშრომელთა გადამზადება და მათი კვალიფიკაციის ამაღლება. გარდა სოციალური დაგეგმვის სტანდარტული მეთოდებისა, სპეციალურად შემუშავებული სასწავლო პროგრამებიჩატარდა სემინარები, მოეწყო მოკლევადიანი კურსები. სტუდენტები გაეცნენ სოციალურ წარმოებაში ადამიანური ფაქტორის მზარდი როლის მეცნიერულ საფუძვლებს, სოციოლოგიური და ფსიქოლოგიური მეცნიერებების მიღწევების გამოყენების შესაძლებლობებს შრომით კოლექტივებში სოციალური პროცესების მართვაში, სახელმწიფოს სოციალური პოლიტიკის შინაარსს. იმდროინდელი და სოციალური სერვისების მუშაობის ორგანიზების გამოცდილება უშუალოდ საუკეთესო საწარმოებში.

სოციალური სამსახურის ადმინისტრაციული ფუნქციების განხორციელებისას მხედველობაში უნდა იქნას მიღებული, რომ ნებისმიერი ეკონომიკური ორგანიზაციის სოციალური განვითარების მიზნებისა და ამოცანების, პრინციპების, მიმართულებებისა და მექანიზმების განსაზღვრა მნიშვნელოვნად არის დამოკიდებული საწარმოს ორგანიზაციულ-სამართლებრივ ფორმაზე, რომელიც ზღუდავს სახელმწიფო გავლენის ხარისხს, რომელიც არეგულირებს გავლენას კომერციულ ორგანიზაციებზე. ახალი ეკონომიკური პირობებისთვის დამახასიათებელი ეს გარემოება აუტანელს ხდის საწარმოს მენეჯერების ინიციატივის ნაკლებობას და პასუხისმგებლობის დაბალ დონეს, მათ შორის სოციალური პრობლემების გადაჭრაში.

სტიმულირების სტიმულირება გულისხმობს აქტიურ ჩართულობას განხორციელებაში სოციალური პროგრამებიდა გეგმები, რაც უზრუნველყოფს თანამშრომელთა სოლიდარობის ძალისხმევის მაღალ ეფექტურობას, წაახალისებს მათ, ვინც ახორციელებს ინიციატივას და აჩვენებს კარგი მაგალითისხვებს შეცვლილ პირობებში შრომის კოლექტიური საბჭოს და მშრომელთა სხვა წარმომადგენლობითი ორგანოების როლის განხორციელება. საწარმოს (ორგანიზაციის) ადმინისტრაცია, სოციალური სამსახური ვალდებულნი არიან შექმნან შესაბამისი პირობები პროფკავშირების საქმიანობისთვის, გამოიყენონ მათი მხარდაჭერა საერთო პრობლემებისა და საკითხების გადაჭრაში, ამა თუ იმ გზით, რაც დაკავშირებულია სამუშაო და საცხოვრებელი პირობების გაუმჯობესებასთან. სოციალური მომსახურება მუშაკებისთვის.

ძალზე მნიშვნელოვანია გავითვალისწინოთ, რომ ზოგადად შრომის მოტივაციის სისტემა და კერძოდ სოციალური მოტივაცია არის პირობების კომპლექსის შეუცვლელი ნაწილი, რომელიც უზრუნველყოფს ყველა პერსონალის ეფექტურ მუშაობას და თითოეული ინდივიდის ინდივიდუალურად განვითარებას. აუცილებელია გავითვალისწინოთ ადამიანის საქმიანობის მექანიზმი, რომელიც არის საჭიროებების, ინტერესების, მოტივების, ქმედებებისა და მიზნების ჯაჭვი, მოთხოვნილებების დაკმაყოფილების ამა თუ იმ ხარისხის მიღწევა, მიღწეული შედეგის გავლენა სოციალურ-ეკონომიკურ გარემოზე. ამავდროულად, აუცილებელია ადამიანის ფსიქიკის თავისებურებების გათვალისწინება: ადამიანები, როგორც წესი, გადაჭარბებულად აფასებენ თავიანთ მოთხოვნილებებს, ყველაზე ხშირად ისინი მიდრეკილნი არიან არა ნაკლები, არამედ მეტი სურვილისკენ.

სოციალური პროგრამები, როგორც წესი, ტარდება დაგეგმილი სამუშაოების თანმიმდევრობით, დადგენილი განრიგის მიხედვით. თუმცა, ზოგჯერ შესაბამისი ღონისძიებები იმართება გუნდის ინიციატივით, სამოყვარულო საფუძველზე - მაგალითად, სუბბოტნიკები საწარმოების ტერიტორიის, საცხოვრებელი მიკრორაიონებისა და საგარეუბნო დასასვენებელი ადგილების კეთილმოწყობისთვის. ასეთ სამუშაოებში მონაწილეობა, როგორც ხალხის ინიციატივისა და ენთუზიაზმის გამოვლინება, ეფექტური სტიმულია მათი სოციალური აქტივობისთვის.

დაგეგმილი აქტივობების განხორციელების მუდმივი მონიტორინგი და გუნდის ინფორმირება სოციალურ გარემოში ცვლილებების შესახებ ურთიერთდაკავშირებულია ორგანიზაციის სოციალური გარემოს, მასში მომხდარი ცვლილებების შესახებ სხვადასხვა ინფორმაციის მოპოვებასთან, ანალიზთან და შეჯამებასთან, მათ კორელაციასთან დამტკიცებული გეგმისა და მიზნობრივი სოციალური პროგრამების განხორციელებასთან. სოციალურ სამსახურს უნდა ჰქონდეს საწარმოს სიცოცხლის კოორდინატების სისტემა მისი სოციალური განვითარების მაჩვენებლებით, ე.ი. რაღაც „სოციალური პასპორტის“ მსგავსი (ტექნიკური და ეკონომიკური პასპორტის ანალოგიით), როგორც ორიენტაციის ინსტრუმენტი სოციალური პრობლემების გადაჭრაში.

კონტროლი წარმოუდგენელია დასაქმებულთა სამუშაო და საცხოვრებელი პირობების შემოწმების, რუსეთის ფედერაციის მოქმედ კანონმდებლობასთან, სოციალურ სტანდარტებთან და სახელმწიფო მინიმალურ სტანდარტებთან მათი შესაბამისობის გარეშე. და ეს, თავის მხრივ, გულისხმობს მიმართვას სოციალური პროცესების მონიტორინგზე (დაკვირვებაზე, შეფასებაზე, პროგნოზზე), რაც საშუალებას გაძლევთ იდენტიფიციროთ და თავიდან აიცილოთ უარყოფითი ტენდენციები, ასევე სოციალური აუდიტი - პირობების გადასინჯვის სპეციფიკური ფორმა. მოცემული ორგანიზაციის სოციალური გარემო სოციალური რისკის ფაქტორების იდენტიფიცირებისა და მათი უარყოფითი გავლენის შესამცირებლად წინადადებების შემუშავების მიზნით.

თანაბრად მნიშვნელოვანია, რომ პერსონალი იყოს ინფორმირებული სოციალური გარემოს მდგომარეობის, მასში განხორციელებული გაუმჯობესებების, ასევე გადაუჭრელი პრობლემების შესახებ. სრული ინფორმაციის მხარდაჭერასოციალური განვითარება მოითხოვს საზოგადოებრივი აზრისა და მუშაკთა განწყობის შესწავლას, საკითხების იდენტიფიცირებას, რომლებიც იწვევენ გაზრდილ ყურადღებას და უდიდეს ინტერესს.

განსაკუთრებულ მიდგომას იმსახურებს სოციალური ღონისძიებების განხორციელების შედეგების შეფასება, სოციალურ გარემოში მიღწეული გაუმჯობესების კუთხით გაკეთებულის შეჯამება და მათი ეკონომიკური და სოციალური ეფექტურობის დადგენა. აქ გასათვალისწინებელია მთელი რიგი ფუნდამენტურად მნიშვნელოვანი დებულებები.

აშკარაა, რომ სოციალური გარემოს განვითარების ეფექტურობა ლეგიტიმურად შეიძლება ჩაითვალოს ორგანიზაციის საერთო ეფექტურობის გარკვეულ პროპორციად, როგორც პერსონალის მუშაობის მთლიანი ეფექტის ნაწილი. აქედან გამომდინარეობს, რომ ორგანიზაციის საქმიანობის საბოლოო შედეგები, რომელიც ახასიათებს მის ეკონომიკურ ზრდას, პროდუქციის წარმოებას და რეალიზაციას, მოგებას და ა.შ., შეიძლება იყოს სოციალური ღონისძიებების ეფექტურობის მნიშვნელოვანი მაჩვენებლები.

თუ საერთო ეფექტურობა განისაზღვრება დასახული მიზნების საფუძველზე, როგორც მიღწეული შედეგების მათემატიკური შესაბამისობა (ფუნქცია) ამაზე დახარჯულ სახსრებთან, მაშინ სოციალური განვითარების ეფექტურობა სხვა არაფერია, თუ არა თანაფარდობა სოციალური სფეროს ზემოქმედებას შორის პერსონალზე. და ახალი სოციალური ტექნოლოგიების დანერგვის, სოციალური აქტივობების განხორციელების მატერიალური, ფინანსური და სხვა ხარჯები. ჩვეულებრივ, გამოყოფენ როგორც ეკონომიკური, ისე სოციალური ეფექტურობის მაჩვენებლებს.

ეკონომიკური ეფექტურობა ნიშნავს ორგანიზაციის სოციალურ გარემოში უკეთესობისკენ გაზომვადი ცვლილების მიღწევას რაც შეიძლება დაბალ ფასად. ის შეიძლება იყოს ხარისხობრივად განსაზღვრული და რაოდენობრივი, შეიძლება გამოისახოს სტატისტიკური მონაცემებით და შესაბამისი ინდექსებით, რომლებიც ახასიათებს, კერძოდ, შრომის პროდუქტიულობის ზრდას, მოწოდებული საქონლისა და მომსახურების ხარისხის გაუმჯობესებას, მოგების გაზრდას, პერსონალის ბრუნვას, დისციპლინის დონეს და ა.შ. . ეკონომიკური საქმიანობის შედეგები არის სოციალური ეფექტის, მოცემული ორგანიზაციის და მთლიანად საზოგადოების სოციალურ მიზნებთან შესაბამისობის ინდიკატორი. ორგანიზაციის სოციალურ გარემოში ცვლილებების სოციალური ეფექტურობა, მისი განმარტება ძირითადად სოციალური მიზნების პრიორიტეტის აღიარებას ეფუძნება: რაც უფრო მეტად უწყობს ხელს ესა თუ ის მოვლენა კონკრეტული სოციალური პრობლემების გადაჭრას, მით უფრო სოციალურად ეფექტურია ეს ქმედება. სოციალური ეფექტის საზომი ყოველთვის არ არის შესაძლებელი ციფრებში გამოხატვა - უფრო ხშირად გამოიყენება ხარისხობრივი მაჩვენებლები, რომლებიც აღირიცხება ოფიციალურ დოკუმენტებში, გამოკითხვების შედეგებში, კითხვარებში და სხვა სოციალურ კვლევებში. ისინი განსაზღვრავენ მოცემული ორგანიზაციის სოციალურ გარემოში ცვლილებების მასშტაბს და სასარგებლო გავლენას, მათ შორის მიზნობრივი სოციალური პროგრამების განხორციელებას, თანამშრომლების მოწინავე ტრენინგს და პროფესიონალურ კომპეტენციას, გუნდში მორალურ და ფსიქოლოგიურ ატმოსფეროს, სამუშაოთი კმაყოფილების ხარისხს. მისი მატერიალური და მორალური ჯილდოები, სოციალური პარტნიორობის განვითარების დონე.

...

მსგავსი დოკუმენტები

გუნდის სოციალური განვითარების გეგმის სტრუქტურა, მისი შინაარსი, ფორმირების პრინციპები და მნიშვნელობა. ორგანიზაციის სოციალური განვითარების მართვის ამოცანები და მიზნები, შესაბამისი სამსახურის უფლება-მოვალეობები. სოციალური დაგეგმვის რესურსები და რეზერვები.

ნაშრომი, დამატებულია 01/06/2014


ორგანიზაციის სოციალური განვითარების მართვის ამოცანები და სტრუქტურა, მათი აღწერა და მახასიათებლები. სოციალური სამსახურის ძირითადი ფუნქციები. სოციალური დაგეგმვა აუცილებელია ყველა ორგანიზაციაში სოციალური პროცესების ეფექტური ფუნქციონირებისთვის.

რეზიუმე, დამატებულია 12/10/2008


საწარმოს განვითარებისა და განხორციელების მიმართულებების ფორმირება სტრატეგიული დაგეგმვა. სს „ტვ დარიალის“ საქმიანობის ანალიზი: არსებული მდგომარეობა და ფინანსური მდგომარეობა. გაუმჯობესების ღონისძიებების ფორმირება და მათი ეკონომიკური დასაბუთება.

დისერტაცია, დამატებულია 18/08/2015


სტრატეგიის ფორმირება, სოციალური სფეროს განვითარების მნიშვნელობა და როლი კომერციული ორგანიზაცია. რუსეთის პერსონალის მოტივაციისა და სოციალური პოლიტიკის გამოცდილება სსრკ-ს შემადგენლობაში. ანალიზი არსებული კომპლექსისოციალური მენეჯმენტი და მისი გაუმჯობესების ღონისძიებები.

საკურსო ნაშრომი, დამატებულია 10/12/2010


საწარმოში სოციალური დაგეგმვისა და განვითარების არსი და ეტაპები. თერმოტექნიკის წარმოების მაღაზიის თანამშრომელთა პროფესიული და საკვალიფიკაციო შემადგენლობა და სტრუქტურა. დანაყოფის მექანიზაციისა და ავტომატიზაციის დონისა და თანამშრომელთა სამუშაო პირობების ანალიზი.

საკურსო ნაშრომი, დამატებულია 05/12/2015


ნაშრომი, დამატებულია 06/02/2017


სტრატეგიული დაგეგმვის კონცეფცია, არსი და მნიშვნელობა, მისი ეფექტურობის შეფასება. საწარმო ALC "Si-Systems"-ის მახასიათებლები და მისი საწარმოო და ეკონომიკური საქმიანობის ძირითადი მაჩვენებლების ანალიზი. ორგანიზაციის მართვის სისტემის განვითარება.

ნაშრომი, დამატებულია 25/04/2012


საწარმოში სტრატეგიული დაგეგმვის არსი და შინაარსი. ანალიზი შიდა და გარე გარემოსს "დელტა ბანკი" სტრატეგიული გეგმის შეფასება. საწარმოს საქმიანობის გაუმჯობესების ღონისძიებები, მათი ეკონომიკური ეფექტიანობის გაანგარიშება.

ნაშრომი, დამატებულია 06/09/2012


Მიზნები და ამოცანები საწარმოო საქმიანობასაწარმოები. შრომის დაგეგმვის სისტემა OAO "KMPO"-ში. გუნდის სოციალური განვითარების გეგმის შინაარსი. სოციალური ადაპტაციათანამშრომლები. პერსონალის პროფესიული განვითარება და პროფესიული გადამზადება.

საკურსო ნაშრომი, დამატებულია 19.01.2012


სოციალური პოლიტიკის კონცეფცია და არსი საწარმოში, ანალიზისა და მისი ეფექტურობის შეფასების მეთოდები. მოკლე აღწერასაწარმო და მისი ეკონომიკური მაჩვენებლები, სოციალური პოლიტიკის შეფასება, მისი გაუმჯობესების გზებისა და ღონისძიებების შემუშავება.